《走近李清照之<如梦令>》教案

教学目标

1. 了解李清照的生平

2. 品读李清照的诗词

3. 培养学生鉴赏古诗词的能力

教学过程

一 、导入

师：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南涵养了一个不同寻常的灵性生命。她有着“倚门回首，却把青梅嗅”的温柔娇媚，也有着“至今思项羽，不肯过江东”的倜傥豪放。她就是宋朝婉约派词人李清照。在那个唯男子独尊的年代，她无疑是万绿丛中一点红，她的词自成一家。语言清丽而不萎靡，情调感伤而不空虚。今天让我们一起走近李清照，品读李清照。（引用）

二、认识李清照

1学生们谁来谈谈自己有关李清照的知识积累 (分个说)

师： 学生总结你总结的很好，能把你总结的给大家展示一下吗？

同学们做的的都很好，说明回家认真一洗了。关于李清照我们重点记住一下几点 2幻灯总结：

李清照，宋代著名女词人，号 易安 居士。李清照婚前婚后都生活在书香世家。其父是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名金石考据家。夫妇俩志同道合，幸福美满。1127年靖康之乱，李清照随家颠簸南下，国破，家亡，财散，再嫁，离婚，无子嗣，所有的厄运相继降临到她身上，最后她孑然一身，郁郁终老。

李清照是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。她的词在两宋词坛上独树一帜，被称为“李易安体”，把婉约词推向了高峰。有《漱玉词》、《李清照集》。

师:过渡：凭着遗留下的区区的七八十篇作品 ，李清照居然能够和作品上千，甚至上万的李白，杜甫等男性的大作家在中国的文学史上平起平坐，由此可见她的文学造诣之高。李清照在词作有如此高的造诣，得益于其家庭。这与父母对待儿女教育的态度非常开明，所以她从小养成开朗的性格，其天才也得以发挥。你看，这位活泼潇洒的少女正向我们飘然走来。——欣赏李清照的《如梦令》

先叫学生读——放录音——再找学生读——配乐读

师：同学们读得都很好，谁能换种方式把这首词表现出来，使之锦上添花——学生唱

咱们同学唱的太好了，老师也搜集了一首，但总觉得不如同学们唱的活泼，要不咱们听听？ 放录音

师：读也读过了，唱也唱过了，你们能试着背一下吗？

“书读百遍其义自现”如梦令这首词我们不但读了，唱了，还背了，下面我们来疏通一下词义（出片）揣摩这首词，表现了词人怎样的情感呢？

1、让学生朗读，揣摩本词所表现的情感。（表达了作者郊游以后无限愉悦的心境，表现了作者对大自然，对生活的热爱。）

总结的非常好，哪你从哪几个词中读出了这些情感呢？（小组合作）

2、引导学生揣摩重点字词

（“沉醉”二字流露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者留连忘返的情致。） （一连两个“争渡”，表达了主人公和朋友比赛谁划得快，箭一样地栽到藕花的深处，然后“惊起一滩鸥鹭”，扑啦啦的，一群的水鸟从一望无际的田田的荷叶当中飞起来。 ）

2、在这首小词中，作者运用浅淡自然、朴实无华的语言，勾出一幅生机盎然的荷湖日暮图。同时，也让我们看到少女时代的李清照，无忧无虑，充溢着青春活力与生活热情。谁能用自己的语言描述一下，浮现在你脑海中的画面？

3、心绪激荡，任性豪逸的少女时代过去之后，李清照于18岁时时与赵明诚步入爱河，她又演绎了一部传颂千古的爱情经典。李清照的爱情从一开始就跌在蜜罐里，他俩的爱情，真是天赐良缘，百里挑一了。这个美妙的爱情故事，经李清照妙笔生花的深情润色，成了中国人千余年来的精神享受。且看《醉花阴?重阳》：

师：学生读，思考你从中读出了词人怎样的情感？这些情感通过哪些词表现出来的？ 彻骨的爱恋，痴痴的思念，借秋风黄花表现得淋漓尽致。

4、时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。国破，家亡，财散，她的境况也变得越来越艰难。她南渡后辗转流离、历经坎坷，心中郁积的哀恸不言而喻。《武陵春》就形象的表现了这种心绪。

学生读

思考：该词哪些地方是表现自己的愁绪？

“闻说”、“也拟”、“只恐”：闻说”二句宕开一笔，写自已有意泛舟双溪，观赏春光，精神似稍振起。但“只恐”二句复又折回，跌衬出更趋深重的愁情。这六字前后勾连，揭示了作者内心活动的传神笔墨。

5 感情生活的痛苦和对国家民族的忧心，已将她推入深深的苦海，她像一叶孤舟在风浪中无助地飘摇。最后，李清照在孤独、寂寞、甚至在有些人的嘲讽和诽谤当中走完了一生。 下面我们来总结一下李清照词的特点（出示幻灯片）

处了今天我们学过的这几首词以外，你搜集到了哪些，说说你喜欢的理由（展示）

五作业

根据李清照早晚期词的创作特点，比较鉴赏《醉花阴》和《武陵春》蕴含的感情和营造的意境的异同点。

总结：

李清照这一生啊，应该（说）留下了太多的遗憾，但是我觉得，现在，她不必再感到遗憾了，为什么呢？因为她写的词，她写的诗和文，早已经深入人心，广为传颂。我想，我们都有一个共同的感觉，就是李清照没有辜负“不徙俯视巾帼，直欲压倒须眉”（板书）这样的评价，她的文学正绵绵不绝、繁衍生长着，永远永远流传下去，在我们的心中成为永恒的一道风景。

第二篇：仰望宋词的天空_走近李清照的_如梦令_常记溪亭日暮_

网络出版时间：2011-11-04 09:39

网络出版地址：/kcms/detail/11.5566.G2.20111104.0939.098.html

第10期 20xx年10月

现 代 阅 读

MODERN READING

NO.10 October.2011

仰望宋词的天空

——走近李清照的《如梦令》（常记溪亭日暮）

仲崇菊

（江苏省赣榆县实验小学）

【摘要】宋词，作为中国古典文化的一朵奇葩，如同夜空中灿烂的星光，令人迷醉。仰望宋词的天空，繁星点点，李清照的词就是其中璀璨的一颗。

【关键词】宋词 李清照 《如梦令》

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497（2011）10—0195-02原文：

如梦令（李清照）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

文本解读：

宋词，作为中国古典文化的一朵奇葩，如同夜空中灿烂的星光，令人迷醉。仰望宋词的天空，繁星点点，李清照的词就是其中璀璨的一颗。

小学语文六年级上册（苏教版）的《如梦令》是李清照青年时期的一首词作，回忆了一次划船郊游的愉快经历。之前在阅读与欣赏中学生已经接触到了她的《夏日绝句》，这两件作品反映了她不同时期的不同心情。因此，要更好地理解《如梦令》（常记溪亭日暮），应当先了解李清照。可以将文本解读定位为“走近李清照”、“走近《如梦令》”两步进行。

走近李清照

李清照，号易安居士，宋代历城人，出生于书香门第。父亲李格非是当时著名的学者，精通经史，长于散文，是苏轼的学生。母亲王氏是状元王拱宸的孙女，知书能文。李清照从小就受到了很好的文化艺术的熏陶，小小年纪便文采出众，对诗词、散文、书法、绘画、音乐，无不通晓，尤以词的成就为最高。她的词委婉、清新，感情真挚，风格鲜明独特，独树一帜，居婉约派之首。她首次提出了“词，别是一家”的主张。

早年的李清照过着幸福快乐的生活。从《如梦令》（常记溪亭日暮）中可以看出，她活泼、开朗、好奇，任情豪放，无拘无束。一个有文化的女子，到郊野游玩，还喝得大醉，这在今天也是不多见的，在封建礼教重压下的宋代，那就更为稀罕了。

李清照的创作以北宋、南宋生活变化呈现出前后不同的特点。前期的词通过对自然风光的描写或表达闺中快乐，或寄托离愁别思。后期词风悲凉哀痛，抒发伤时念旧、怀乡悼亡之感，寄托了强烈的故国之思。

走近《如梦令》

《如梦令》是李清照为追记一次有趣的郊游而写。从沉醉迷路，到泛舟争渡，反映了她早期无忧无虑的生活和爽朗豪放的性格。

一、欣赏画面，感受自然美。《如梦令》所展示的鲜明

的画面，给人强烈的视觉上的撞击，突显了人物性格的活泼与开朗。

【溪亭日暮】似一幅颜色绚烂而又不失凝重的油画，给人无边的暇想：在落日的余辉里，在金色的晚霞中，一切都被同一个色调所笼罩，一切都被同一个色调所淹没。没有具体的形象，却又让人感觉到形象的无处不在—— 远山在暮色里染成一道剪影，近处的亭子，树木在霞光中静若少女含羞！晚霞倒映水中，水中金红一片，微风轻吹，碎金闪烁，而水中荷花、游鱼也因暮色而拥有了异彩！随着暮色加浓，美丽中又多了份神密。如此暮色，岂能让人不醉！

【藕花深处】与“溪亭日暮”相比，二者的妙处又炯然不同。如果说“溪亭日暮”是广角镜头拍下的全景，而藕花深处则是细节的特写。在这幅画面中，让人感觉到荷花、荷叶与人的亲密接触：它们深深地将人包围着，一不小心，碰到了荷花，又一不小心，碰到了荷叶，碰头打脸的。荷花与荷叶是如此近距离地置于面前，那份清新，那份明快，就在你的呼吸中，就在你的心里。似乎你的一举手，一投足，甚至连你呼吸的气息，却都足以让身边的荷花、荷叶摇晃，这该是怎样的荷花呀，又该是怎样的荷叶呀，就似一幅细致的工笔画，如此毫无保留地呈现在你面前，呼之欲出，让你不由地想去欣赏，想去品味，不知不觉中如同身临其境。如此美景，怎不让人“误入”。妙哉，“藕花深处”！

【一滩鸥鹭】与前两幅图做到了动静相得益彰。“一滩鸥鹭”展示的是一幅动态画面，众多的鸥鹭齐飞，振动的翅膀，高飞的身躯，清脆的鸣叫，使人联想到一个词：“壮观”。而这一滩鸥鹭在静寂的暮色里，如此美的荷花丛中，更显得热闹非凡，让观者不由得惊喜与激动，加之欢笑声、桨声、虫之鸣声，让人感受到了一种强烈的生命的活力。

三幅图，三个绝美的画面；三幅图，三个乐不思归的缘由。词作情景交融，将一个热爱大自然的快乐少女形象跃然纸上。

二、品味文字，感受语言美。《如梦令》在品词用字上也独具匠心，体现了词人超凡的驾驽语言文字的能力，让人看来一目了然，却又引人入胜，耐人咀嚼、思索。

“常记溪亭日暮”中一个“溪亭”，一个“日暮”，点明时间和地点，在看似不经意间，将读者自然而然地引入了她所创造的词境，让人觉得是在看一幕剧，又似进入了剧中。

“沉醉不知归路”的“醉”字，虽仅一字，却内涵丰富：心情好，加之酒逢知已千杯少而醉，意为酒醉；景色优美，令人沉迷忘返，意为陶醉，心醉。无论从哪个方面看，都流露出作者心底的欢愉。

“兴尽晚回舟”中“兴尽”二字，实为“兴尤未尽”，让人一下联想到词人曾很有兴致地做了哪些开心的事情？而

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新课改下作文写法探讨

郑建功

（河南省沈丘县槐店回族镇第三中学）

【摘要】在新课改的前提下，作文的写法不仅是语文的学习，也是一种能力的培养，所以写作的时候自主选择，发挥主动性更能激发学生学习的兴趣，同时也要注意题目的醒目，以及语言的流畅。

【关键词】自主 语言形象

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497（2011）10—0196-01在新课改前提下，语文教学思路必须紧跟新形势，语文教学中尤其是作文教学，更加突出。我们总是把作文教学的痛苦和困惑，把老师怕教，学生怕写的尴尬，统统归罪于应试，直接把矛头指向高考。其实，这是认识上的一种误区，我们不能把二者完全对立起来，而是应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念，从情感态度和价值观方面，作深入细致的反思。

一、自主是写作的第一步

自主首先体现在作文形式和写作时间选择上的自由。限时限量的作文训练会使每个人感觉是一种负担，因为每个人写作的冲动不是恒定不变的，有时自己的想表达的内容是稍纵即逝的，更何况作文也是作者在特定情境中激发出的特殊感情。那么要教会学生捕捉这些偶然间的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记就是最好的训练方法，也是最好实施的训练形式，这样的文章可以洋洋洒洒几大篇，也可以三言两语写出自己的内心感受，即兴所致，挥洒而就。但是在我们的实际教学中，学生作文更多的是按照命题写作，是以完成任务的形式去做的训练，是众多知识点中的一个训练内容，教师为了应付考试，不得不要求学生这样做，学生对于这样的要求也是没有选择的余地的，这样写作更不是一种内在需要。因此让学生真正的喜欢作文，只有还给学生自主写作的权利，自由地“以我手写我心”。同时自主作文还有保障学生在写作内容上的自由权利，想写什么，写成什么样的文体，完全是学生自己的事。教师要做的不是要求学生学什么，而是要引导学生多角度、多触觉的去观察和感受生活，观察事物，不局限于校园和家庭，可是是社会上的一些常见问题，鼓励学生参加社会活动，关注社会动态，积极的投入到社会和大自然中，主动的用心去感受生活，从中汲取写作的灵感，不再被动、重复和机械的模仿。只有这样，学生才体会到自由和写作的快乐，凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物，信心十足的传达自己内心的感受和对美好事物的热爱。

自主的探究和发现比被动的接受快乐。学习就是学习知识，将知识转化为自己的东西的过程，被动接受的过程如同被填充的感觉，这样的感觉只会让人厌恶，所以教师要引导学生总结写作的技巧，自己积累写作的经验，依靠老师提供的材料，主动的进行学习，自我思考，探索和发现事物，而不是消极的接受知识。

二、拟好题

题目处于文章的开篇位置，阅卷者对文章的第一印象就是来源于题目，所以说一个好的题目是至关重要的，不管是记叙文、议论文还是散文，题目一定要清晰明了，使阅卷者一眼就可以看到你要表达的主题，看出主题思想，迅速的把握文章的主题内容，比如说议论文的命题，在准确的基础上力求醒目、舒畅，具体而言，题目可鲜明、可形象、可简洁、可别致等不一而足，总之只要能激发起阅卷者阅读的兴趣或者使之耳目一新，使文章具有清澈感和透明感更好。如《诚信不可抛》、《科技与人文齐飞》、《移植的记忆，创新的杀手》、《坚强——我不朽的信念》等文题，均是鲜明、夺人眼目的好题目。在鲜明的基础上追求形象、生动和富有个性，则是议论文拟题的更高要求。这类文题能抓住阅卷者的视线，使之观其题便欲睹其文，效果奇佳。如文章中心是“走自己的路，让别人去说吧”，拟题为《学会在别人的唾沫中游泳》，别致中显出几分幽默，令人产生一睹为快之感。

三、语言形象畅达

语言项是作文评分的重要标准。作文的语言，要准确鲜明，生动形象。有些同学写议论文，常摆出说大道理的架式，将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出来，以求说理的充分、透彻，但效果适得其反。一个道理有一千种说法，要尽量选用形象生动的说法。要显形象生动之效，除了采用比喻、类比、事例等论证方法外，形象畅达乃至华美的语言必不可少。如一篇评论加入世界贸易组织后中国文化将怎么样的文章，其引语：“加入世界贸易组织之后，全球的文化随着雄厚的资本入境，迎接或抵抗着民族主义的情绪，中国人需要学习的，是如何享受资本之中的快乐。”这段话虽简明，但失之简朴，如果稍加修饰，顿觉满目光华：“加入世界贸易组织之后，全球的文化携资本的凌厉之风而来，迎接或抵抗着不再具有史诗般英雄色彩的民族主义情绪，中国人需要学习的，是在资本之中快乐地舞蹈。”同是说理，修饰之后，用语虽繁，但神清意满，令人赏心悦目，没有枯燥之感。修饰议论文的语言，注意运用比喻、排比、对偶和反复等修辞，使文章形成华美流畅感；注意运用假设句、反问句或整句，使文章增强不可辩驳之势。修饰语言之功，虽不是一朝一夕可成，但只要积久成习，就会有很大的进步，也可以写出让人如仰巍巍高山，如滔滔江河的说理美文。

一个“晚”字，写出了词人不得不归的无奈，又与“醉”字一起，为下文的“误”字埋下伏笔。

“误入藕花深处”的“误”在结构上承上启下，是对本文“醉”与“晚”的照应，讲明了迷路的原因，游兴正酣，乐而忘返，却因错过了光线较好的时刻，而误入藕花深处。同时，也启示了下文的“争渡”。

“争渡，争渡”的“争”字写出了少女急切的心情，游兴未减，全然不顾误入歧途，非夺路前行不可，刻画出了少女天真烂漫的情态。

“惊起一滩鸥鹭”的“惊”字体现了鲜明的动态美，有鸥鹭受惊时的飞动与叫声，有少女惊喜的欢笑声。以一字之简炼，却给人足够的美的享受。

全篇用词精妙，以优美、生动的文学语言，使全词洋溢着天真无邪、活泼烂漫的青春气息，愉悦之情，溢于言表。

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