平等相待 教案

【教学目标】

1. 情感、态度、价值观目标：树立人与人之间平等的意识，培养尊重他人、平等待人的优良品质。

2. 能力目标：初步培养交往与沟通的基本能力。

3. 知识目标：知道人在人格和法律地位上是平等的；了解平等待人、尊重他人的重要性和基本要求。

【教学重难点】

1．教学重点：现实中存在差异和不平等的原因

2．教学难点：如何做到平等待人

【课时安排】1课时

一、 导入：课件展示蒙田的名言，揭示主题：每个人都是平等的，要互相平等地对待。

二、讲解：那么，我们应该怎样做？

（一）尊重平等的人格

每个人天生应该具有同等的：生命权利、发展权利、追求幸福的权利

1.课件展示：(1)林肯给乞丐回礼的故事；(2)萧伯纳与小女孩的故事 师提问：这两个故事告诉我们什么？（学生回答，老师点评。） 总结：以平等的态度尊重他人是一个正直的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。

2.议一议：假如社会失去了平等......

课件展示种族、种姓、性别歧视等图片

学生讨论：失去平等带来的危害。

3.放眼今天

课件出示赖斯、奥巴马、阿富汗妇女的事迹

交流得出结论：平等已经是全世界公认的共同价值。

4.课件出示关于平等的法律的条例

（全班同学一起读。）

5.小甲的疑惑：教师引导学生帮助小甲解答疑惑。

小结：现实中存在差异和不平等

（二）现实中的差异和不平等

民主的社会制度虽能保障每个人在人格和法律上的平等，但是不能消除人与人的差异。

1.

你能列举出人与人之间有哪些个体差异吗？

（学生回答，老师总结：存在身体、学业、性别、财富、肤色等差别。）

2.造成现实中的差异和不平等的原因

学生讨论：先天、后天、社会生活等原因。

老师引出结论：现实生活中存在差异和不平等，不等于歧视的根源。

（三）下面我们来看看下面四张图片。这些都是生活中存在的不平等待人的现象。我们应该怎么做？

答案：我们应该平等待人。平等待人是文明社会的理想追求，是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。

（四）我们来一起读课本P76《中华人民共和国宪法》规定。好，读

得不错。

（五）看看名人足迹-----成克杰。20xx年7月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会副委员长成克杰因贪污受贿数额巨大。被依法判处死刑，剥夺政治权利终身，没收全部财产。这个案例给你的启示是？答案：法律面前人人平等。

（六）故事背囊：著名的英国戏剧家、诺贝乐奖获得者萧伯纳在苏联访问时，曾发生这样一件事：一天，他漫步在苏联街头，遇见了一位漂亮可爱的小姑娘，并各这位小姑娘玩了一会儿。临分手时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界上有名的萧伯纳。”小姑娘听了他的话，学着他的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是××（小姑娘的名字）。”听了小姑娘的话，萧伯纳很吃惊，并立刻感到自己太傲慢。后来，他常常回忆起这件事，并深有感触地说：“一个人无论他有多大成就，都不能眼中无人，而应平等待人、尊重他人。这是那位苏联小姑娘给我的教训。” 从这个故事中我们能得到什么启示？ 答案：我们每个人都有自己独立的人格、做人的尊严和法律上的权利与义务，人与人之间的关系是平等的关系，只有平等相待，我们才能彼此尊重、和睦共处。

（七）我们再来看看小文的案例：我们如何对待周围的同学？ 答案：我们班的同学都有各自的优点和缺点，在与同学交往时不能因这些差别把人分为三 六九等，应该平等地对待每一个同学。

（八）情景模拟：阅读P77页案例回答下列问题：

1、假如你是刘南你会感到 ：伤心。

2、如果你的家庭条件不好，你希望别人怎么对待你：希望同学尊重自己，平等地看待 自己，不要对自己有偏见或歧视自己。 三、

（一）现在我们知道了需要平等对待别人，也需要别人平等对待自己。那么在交往中，除了平等待人，我们还需要怎么做呢？带着这个问题我们来看看另外一个故事：俄国作家屠格涅夫在街上散步时，一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”

（二）这个故事告诉了我们什么？ 答案：尊重他人的重要性。

(三). 为什么要尊重他人？

1、受到尊重，是人内在的精神需要。

2、只有尊重他人，才会得到他人的尊 重。相互尊重是人际交往的基本原则。

3、尊重他人是保证我们学习进步和人际交往成功的需要。

4、尊重他人，是作为现代少年所应具备的优秀品质。

（四）故事《晏子使楚》

春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子

看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问?狗国?，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。

（小组讨论）

1、晏子为什么要坚持从大门进城？

2、通过上述事例，谈谈我们中学生应该怎样做到尊重他人？

（五）怎样尊重他人

1、尊重他人的人格尊严、自由、合法权利、宗教信仰和民族习惯。

2、尊重他人的思想、情感、言行和生活方式。

3、尊重他人的劳动与创造。

4、尊重他人的个人隐私和个性特征。

5、不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧视他人。

（六）我思我明：阅读：课本P78《尊重》思考：

1、为什么妈妈每次打完招呼，那个人的眼睛会发亮？ 答案：因为他感觉受到了尊重。

2、这个故事给我们的启示是是什么？

答案：受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都需要他人尊重，每个人也应该尊重他人。

（五）拓展

1.当你看到一名学生因得病而被剃光头的时候??

2.当你考试得了高分而同学却因分数不理想而郁闷的时候??

3.当老师讲课，旁边有同学想叫你说话的时候??

4.当你拾到同学日记本的时候??

5.当你和少数民族共餐的时候?

四、 课堂检测与反馈

（1）下列做法违背平等要求的是：(B)

A、某工厂拒绝招用未成年人 B、某学校拒绝农民工子女入学

C、在公共汽车上，给老人让座 D、幼儿园招聘男教师

（2）人与人之间进行社会交往，建立良好人际关系的基 本前提是：

(D） A、受人尊重 B、关心他人

C、乐于助人 D、平等待人

（3）下列行为不属于尊重他人的是：（B）

A.上七年级的小刚牵着一年级的小学生过马路

B.小勇喜欢给同学起外号

C.小明制止小强践踏公园的草坪

D.小明帮助小光校正英语读音

（4）以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现 还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹 太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你 一起，不就齐全了吗？！”这则故事告诉我们：（D）

Ａ、犹太人不会尊重他人 Ｂ、犹太人很聪明

Ｃ、犹太人和队长都不会尊重他人 Ｄ、只有尊重他人才能赢得他人的尊重

五、本 课 小 结

本节课我们学习了文明交往的第一步：平等待人，尊重他人。我们了解了平等待人和尊重他人的重要性以及怎样才能做到平等待人和尊重他人。我们不应仅仅将今天所学的作为知识来记住，而且应该和自己的生活紧密联系起来，真正做到平等待人和尊重他人。

第二篇：公平教案

《 收入分配与社会公平》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标

（1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辨证关系

（2）理解效率优先、兼顾公平的含义，解释为什么要坚持效率优先。

（3）能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。

2、能力目标

（1）通过本课学习，培养学生辩证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平与效率之间的矛盾，使学生学会运用矛盾分析的方法分析问题。

（2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力

3、情感、态度和价值观目标

通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于经济效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。

二、教材内容分析：

知识结构图

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本框题主要讲述了分配中的两项基本原则：效率与公平。二者的含义、关系、以及在现实分配中如何把握这两项原则。

三、重点、难点：

1.效率优先的必要性

2.坚持效率优先，兼顾公平原则

四、教学过程：

（导入）：

同学们可能都吃过蛋糕，我们把社会财富比作一块“蛋糕”，我们既要把这块蛋糕做大，又要把蛋糕分配好。那么怎样才能把这块“蛋糕”做大？怎样才能把这块“蛋糕”分配得好呢？

（新授）：

上节课我们学习了我国的分配制度，它是什么？都包括哪几种分配方式？ （学生答）按劳分配为主体，多种分配方式并存。按劳分配、按个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配。

按劳分配的结果是什么？（多劳多得，少劳少得，有劳动能力者不劳不得）。由于人的劳动能力有高有低，最终的收入就会有差别。同时，由于人们对劳动、资本、技术、管理等这些生产要素的占有不同，也会产生收入上的差别。

（一）、

1、效率与公平的含义

（1）、.效率的含义：指经济活动中产出与投入的比率，它表示资源有效利用的程度。提高效率即在投入不变的情况下，追求产出最大；或是产出给定的情况下，追求投入最小。要反对浪费，讲求效率。效率提高就意味着资源的节约和社会财富的增加。

(2 )公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。那么到底这里公平如何理解呢？请同学看65页的第二个探究活动。讨论两个观点是否正确，为什么？公平究竟应如何理解？

学生探究：进行讨论，得出结论。

教师总结：公平不等同于平均主义，平均主义不考虑客观差异，抹煞了劳动差别和收入差别，要求绝对平均，实际上违背了公平的原则，压抑了劳动者的积极性。

(3)、公平的含义：主要是指收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

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2、收入分配方式对效率的影响

收入分配方式对效率有重要的影响。如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，就会提高效率，促进生产的发展；反之，就会降低效率，阻碍生产的发展。我国现阶段的分配方式大大调动了劳动者的积极性，有利于提高效率。

教师：我国现阶段的分配方式必然有利于调动劳动者的积极性，有利于提高效率，促进我国经济的迅速发展。但由于各种因素的影响，目前我国出现了分配上的不公平性，在一定程度上反过来又挫伤了劳动者的积极性。在经济建设中，要不要讲究效率优先？

3、正确处理效率与公平的关系 (重点)

教师活动：布置探究活动，让学生阅读思考课本64页连同66页的探究材料，把两则材料结合起来考虑，然后让同学分组讨论以下三个问题：

（1）大李迅速致富说明了什么？

（2）64页材料中大李和老吴的不同生活状况表明了什么？

（3）从66材料中可以看出效率和公平有什么关系？

学生活动：先独立思考，然后小组讨论，选出代表发言。

教师总结：大李迅速致富说明改革开放以来，农民实行家庭承包经营，极大地调动人们靠劳动和合法经营致富的热情，一部分人率先富起来，体现了效率优先。两人的不同生活状况表明他们存在收入差距，且差距在拉大，即出现不公平。但是如果使每个人的收入平均，则又会损伤人们的积极性，不利于效率。因此，可以看出：效率和公平存在矛盾的一面。大李致富后，他利用自身优势带动老吴连同整个村子致富，体现出效率与公平的统一。

（二）、

1.效率与公平的辩证关系

（1）存在矛盾。为什么？

（2）存在一致性。一方面，效率是公平的物质前提。讲公平要建立在发展生产力，提高经济效率，增加社会财富的基础上，否则只能导致平均主义和普遍贫穷。另一方面，公平是提高经济效率的保证。要保证劳动者的利益，才能激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。

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2、如何做到兼顾效率与公平

学生探究：阅读课本66页内容找到结论。

（1）兼顾效率与公平，要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，带动其他地区和个人致富，最终达到共同富裕。

教师活动：强调共同富裕不等于同时富裕，也不等于同步富裕，有差距是正常和合理的。

（2）兼顾效率与公平，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。

（3）兼顾效率与公平，必须正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系。

教师注意结合十七大报告中的新提法：初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，再分配更加要注重公平。

五、本课小结：

（一） 效率与公平

1、 效率的含义

2、 收入分配方式对效率的影响

3、 公平的含义

4、 收入分配兼顾公平的意义

（二） 正确处理效率与公平的辩证关系

1、效率与公平的辩证关系

2、坚持效率优先、兼顾公平的分配原则

3、如何做到兼顾效率与公平

六、课后练习：

1、“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，会影响人们把蛋糕做大的积极性。上述材料要求我们必须（ ）

A.正确处理集体与个人的关系

B.正确处理积累与消费的关系

C.正确处理效率与公平的关系

D.正确处理发展生产与保障基本生活的关系

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2、.构建和谐社会，要更加注重社会公平，使全体人民共享改革发展成果。社会公平从经济上讲主要是指收入分配的公平。下列对收入分配公平的理解正确的是（）

①收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等②要求社会成员平均分配产品③收入分配的公平是社会主义分配原则的体现④收入分配的公平有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济社会协调发展

A．①③ B．①③④ C．③④ D．②④

3、.现阶段，在经济发展的基础上，国家要更加注重社会公平。下列对“社会公平”理解正确的是（）

①指“机会公平”，即市场主体间具有平等的竞争地位 ②指“结果公平”，即强调人们收入分配的公平，防止贫富分化 ③使全体人民都能平均享受到改革开放和社会主义现代化建设的成果 ④使各地区、各部门都能同步发展和同等富裕

A、①②③ B、①②③④ C、①② D、③④

4、.在收入分配问题上，效率与公平的关系是既对立又统一的。其统一性体现在（）

①效率是公平的物质基础②公平是效率的物质基础③公平是效率的保证④高效率一定会带来社会公平

A．①③ B．②③ C．②④ D．①④

5、写政治小论文：组织学生结合十七大报告中的一些新提法，谈谈自己对效

率与公平关系的认识。

（学生需要从效率和公平的含义，效率和公平的关系两大方面分析。）

七、课后反思:

本课在第三单元中占有重要地位。内容不是很多但理解起来有一定的难度，在此次教学中，有成功之处，但更多的是不足，在以后教学中还需要再积累材料，再了解教材和学生，争取更上一层楼。

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