课后巩固

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1.下面加点字的注音全部正确的一组是( )

A.百舸(gē) 飞翔(xiáng) 遒劲(qiú) B.橘子(jú) 寥廓(liáo) 漫江(màn) ．．．．．．

C.携手(xi?) 遏制(?) 沁园(qìng) D.峥嵘(zēng) 砥柱(dǐ) 惆怅(chà．．．．．．ng)

解析：A项“百舸”的“舸”读“gě”； C项“沁园”的“沁”读“qìn”；D项“峥嵘”的“峥”读“zhēng”。

答案：B

2.(2006广东高考A卷，1)下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是( )

A.禅让 阐明 嬗变 煽风点火 潸然泪下 ．．．．．

B.庇荫 纰漏 毗连 筚路蓝缕 蚍蜉撼树 ．．．．．

C.侍奉 对峙 吞噬 恃才傲物 舐犊情深 ．．．．．

D.湍流 祥瑞 揣摩 惴惴不安 气喘吁吁 ．．．．．．

解析：A项中“禅、嬗”都读“shàn”，“煽、潸”读“shān”，“阐”读“chǎn”；B项中的“庇、筚”都读“bì”，“纰”读“pī”，“毗、蚍”都读“pí”；C项中的“侍、噬、恃、舐”都读“shì”，“峙”读“zhì”。

答案：D

3.下列句子朗读时停顿不正确的一项是( )

A.独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲头。

B.怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？

C.指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。

D.曾记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？

解析：C项，指点/江山，激扬/文字，粪土/当年万户侯。

答案：C

4.对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”这句词理解正确的一项是( )

A.表现了作者的愤恨、迷惘和不解。

B.表现了作者的远大胸怀和革命壮志。

C.表现了作者对自己奥秘的寻求与探索。

D.表现了作者对现实社会的怀疑和挑战。

解析：结合全词的意境和作者当时的情怀判断。

答案：B

5.下列说法不正确的一项是( )

A.“沁园春”是词的词牌，它规定了这一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示了这一首词的内容。

B.词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词等。

C.本词写于19xx年，时值革命浪潮日益高涨，工农运动蓬勃发展，词人面对此情此景，不由得抒发感慨，点明自己的革命壮志。

D.词中“寒秋”指深秋有寒意，也可理解为处境险恶。

解析：D项“也可理解为处境险恶”无中生有。

答案：D

6.诗词讲究炼字，如宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字写尽了春天的勃勃生机，前人评为“卓绝千古”。本词的上阕中，锤炼得十分精彩的字是( )

A.立、看、染、争 B.染、争、击、翔

C.立、透、竞、问 D.看、流、击、竞

解析：B项所列的几个词非常富有韵味，写出了作者眼中的景物在霜天里“竞自由”的迷人景象，传神、生动而韵味十足。

答案：B

7.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)天高云淡，望断南飞雁。_________________，__________________。

(毛泽东《清平乐·六盘山》)

(2)__________________，人间正道是沧桑。

(毛泽东《七律·人民解放军占领南京》)

(3)纸上得来终觉浅，__________________。

(陆游《冬夜读书示子聿》)

答案：(1)不到长城非好汉 屈指行程二万

(2)天若有情天亦老

(3)绝知此事要躬行

8.(2006广东高考A卷，14)补写出下列名篇空缺的部分，并写出相关作家的诗文篇名。（两题任选一题）

（1）①君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。__________________，__________________。__________________，__________________。天生我材必有用，千金散尽还复来。

（李白《将进酒》）

②写出杜甫“三吏”“三别”中两篇作品的名称。

（2）①圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。__________________，__________________，__________________，__________________，如是而已。

（韩愈《师说》）

②写出柳宗元两篇散文作品的名称。

答案：（1）①君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 人生得意须尽欢 莫使金樽空对月（注意“须”“樽”的写法。）

②《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，《新婚别》《垂老别》《无家别》。（写出其中两个即可。）

（2）①是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 闻道有先后 术业有专攻

②《小石潭记》《愚溪诗序》《种树郭橐驼传》《捕蛇者说》。（写出其中两篇即可。）

剖析精彩文段

阅读毛泽东的《沁园春·长沙》，完成9—12题。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

9.解释下列词语。

(1)寥廓：

(2)苍茫：

(3)沉浮：

(4)激扬：

(5)峥嵘：

(6)中流：

参考答案：(1)高远空旷。

(2)空阔辽远。

(3)比喻起落或盛衰消长。文中指兴衰。

(4)激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬美好的。

(5)不平凡，不平常。

(6)指江心水深流急的地方。

10.本词中的“词眼”是哪一句？请指出来。

参考答案：“谁主沉浮”四个字。

11.分析下列句中加点字的作用。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 ．．．．．．

参考答案：“遍”字写出了“红”之广。“染”字富有表现力地画出岳麓山一带枫林的壮美景色。“透”字表现了江水清澈透明的程度。“争”字写出了人人争先恐后的竞争场面。“击”字形象、准确地表现出雄鹰展翅有力地拍打以及劲飞的雄姿。“翔”字精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。

12.请说出下列句子在全词中的作用。

(1)独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

(2)鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

(3)指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

(4)曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

参考答案：(1)明确了主人公，交代了全文所写、所见、所感、所忆的特定时间、地点和环境。

(2)通过对“鹰”“鱼”等宇宙万物在秋天里自由舒展景象的描写，向我们展现了一幅生机勃勃的秋景图，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。

(3)表现了早期革命青年蔑视权贵、奋发有为的革命豪情和斗争气概。

(4)这里以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，用以激励自己和一切革命者应该发扬蓬勃的朝气，激流勇进，搏击风浪，勇做革命的中流砥柱。

综合拓展提升

13.(2006广东高考A卷，13)阅读下面这首诗，然后回答问题。

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）

谭敬昭

① 江上青山山外江，远帆片片点归舟双。

②横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。

注：①舟双：小船。②海幢：即海幢寺。

（1）诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。

（2）简析诗中“带”字的妙处。

参考答案：（1）晚：归舟双钟声。望：江、青山、远帆、老鹤。

（2）“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。

14.阅读下面这首词，回答后面的问题。

江城子

(五代)欧阳炯

注 晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西

子镜照江城。

注：姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。

这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”“空有姑苏台上月”两句含有深意，试结合全诗加以赏析。

解析：本题考查对古诗文的鉴赏，能力层级为D级。解答本题一定要注意注释，真正搞清楚作者的写作目的。

参考答案：“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”句明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙。

15.阅读下面这首词，完成(1)—(2)题。

忆秦娥·娄山关

毛泽东

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

(1)用简练的语言写出词中的两个画面。

(2)请说说“马蹄声碎，喇叭声咽”中“碎”与“咽”两字运用的妙处。

解析：(1)本问考查概括能力。既然是画面，就要有背景和主体。解答本问要抓住“霜晨月”“马蹄声碎”“迈步”“残阳如血”等词语。(2)本问考查对文中重要词语的鉴赏。解答本问，要把这两个词语的作用和妙处说出来。“马蹄声碎”，说明行走在崎岖不平的山道上的红军的马匹之多和行军之急；“喇叭声咽”，是指在西风的呼啸中，在迂回曲折的道路上，行军军号的声音时断时续、时强时弱、时隐时现。一个“碎”字，使人似听到马蹄之声；一个“咽”字，使人萦绕于耳。

参考答案：(1)秋晨拂晓行军图；闲庭信步赏落日。

(2)“碎”与“咽”两个字，首先是以声衬静，巧妙点出了红军行军一事；其次是这些声音都压得很低，烘托出了红军行军时军纪严明与动作快捷；再次，还可看出当时环境的艰险与红军的小心翼翼。

阅读下面一首词，完成16—19题。

水调歌头·游泳

毛泽东

才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！

风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。

(19xx年6月)

注：这首词最早发表在《诗刊》19xx年1月号。

16.解释下列句中加点的词语。

(1)极目楚天舒： ．．

(2)胜似闲庭信步： ．．．．

(3)风樯动，龟蛇静，起宏图： ．．

(4)天堑变通途： ．．

参考答案：(1)尽眼力去望最大可能的视域。

(2)在清静的院子里随意散步。

(3)宏伟的规划。

(4)通畅的道路。

17.请分别概括出上下阕的大意以及全词所表达的思想感情。

参考答案：上阕：写游泳所见、所感，抒写横渡长江、与风浪搏斗的豪情。

下阕：写改造、开发长江的宏伟图景，寄托奋发图强、快速建设国家的殷切期望。

思想感情：通过写畅游长江所见、所感和层层联想，热情赞颂我国建设方面的伟大成就，展示祖国发展的宏伟蓝图，抒发迎着大风大浪前进的壮志豪情。

18.作者联想丰富，调用了典故“子在川上曰：逝者如斯夫”，请说说这句话的原意，并从内容和结构两个方面说说这个典故在词中的作用。

参考答案：原意：孔子在河边说道：一切事物的流逝，就像这流水一样啊！

内容方面的作用：作者赋以新意，激励自己也激励人民群众，以只争朝夕的精神，奋发图强，加速国家建设。

结构方面的作用：绾结上下两阕，既总结上文又开启下文，起承上启下的过渡作用。

19.作者想象瑰奇，活用了长江沿岸“神女峰”的神话故事，写道：“神女应无恙，当惊世界殊。”请说说这两句话的大意及其在词中的表达作用。

参考答案：大意：那巫山上的神女我料想还会健在，(她看到这巨大的变化)该惊叹世界真是大变样了。

作用：这两句以绮丽的想象，化用古老、美丽的神话传说，以非常自豪和喜悦的心情，赞颂了国家建设的伟大成就和光辉前景。

第二篇：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”《沁园春 长沙第一课时.

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

学校：江苏省扬州市邗江区蒋王中学

姓名：奚桂云

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

教案设计

八、教师情况

自我介绍：自1991对学生无比关爱，担任多年毕业班教学，在工作中重视发挥先锋模范作用，以扎实严谨的工作态度，全身心地投入到工作中，时时处处以一个优秀教师的标准严格要求自己。我爱岗敬业、无私奉献，时刻不忘理想信念，有强烈的事业心和高度的责任感，担任15年班主任，在教育战线上做出突出贡献。20xx年获江苏省扬州市语文学科带头人称号。