名句摘录

1、世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级, 一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。

好习惯是一个人终身的财富。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。

管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主人还是做奴隶；全在于自己的选择。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。

2、教育的根本目的在于对受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格，使之不断地趋于完美。

3、当前的教育，在选择“适合教育”的学生，而不是“适合学生”的教育。

4、未来需要怎样的人才呢？首先是人，必须有健全的人格——乐观、进取、自尊、自信、善于沟通、富有同情心、热爱生活。这些人格品质是成为一个未来“人”的基本标准。其次才是成“才”，具有创造能力、合作能力。我们的基础教育就是要为培养这样的人才奠基。

５、孩子是什么？其一，每一个孩子都具备天赋，都是一个潜在的天才。借用文学的描述，每一个孩子都是大自然最美好的杰作，是天地间多少万年发展的精灵！每一个孩子都是一座等待喷涌的火山！其二，每一个孩子都具备几种自己擅长的智能，也有一些自己不具备的智能。也就是说每一个孩子都是有差异的，我们必须承认这种差异性的存在，我们的教育的宗旨不是也不应该弥补这种差异性，而是尽最大努力激扬他擅长的智能。其三，孩子有一套他们自己认识世界的方式。我们教育要做的就是用他们的方式引导他们认识世界。

因此，我们倡导“适性发展”的理念，就是指教育要适应学生的个性特征，关注学生的个体差异，采取适合其特点的有效方法，促进个性的差异发展。

６、德国哲学家雅斯贝尔斯说：教育只能根据人的天分和可能性来促使人的发展，教育不能改变人生而具有的本质。但是没有一个人能认识到自己天分中沉淀的可能性，因此需要教育来唤醒人所未能意识到的一切。

７、教育是一场马拉松，最有可能成为冠军的决不是那些气喘吁吁、筋疲力尽的暂时领先者，而是那些哪怕位置稍后、但仍保持有旺盛体力、充满乐观和坚韧精神的运动员。我们的教育必须给学生可持续发展的动力。我们教育要做的就是最大限度的激发学生的学习兴趣和热情，唤醒学生达成潜能的自觉，教育者把学生的自觉唤醒后，他就完成了作为教育者的最重要的工作，因为人在兴趣和热情被唤醒后，他就获得了主动发展的永不枯竭的动力和热情。

８、教育最忌急功近利，我们应该为学生的终身发展着想，当我们着眼于学生的兴趣、好奇和热情而不在是分数时，我们会发现学生的发展更具有可持续性。而我们的教育就应该追求“可持续”的发展。

９、教育民主的核心就是“尊重”“选择”和“等待”。对于我们这样的一所初中而言，所谓“教育民主”就是尊重每个学生的个性差异，提供个性化发展的时间和空间；就是向每个学生提供选择的自由，激发兴趣，以达到可持续发展。我们必须以“教育民主”为主流价值观来建设我们的校园文化，促进所有成员对这种文化的体验、参与、维护和创造。

1０、教育者的眼里都应该写满“人”字，只有教育者真正意识到站在你面前的生命个体各有各的不同，各有各的精彩，教育才有可能成功。

11、教育就都是一种慢的艺术。只要还有希望的种子，一旦遇到合适的环境，迟早都会生根发芽。

12、对于教师的评价，从目的上可分为两种类型：一是奖惩性评价，而是发展性评价。奖惩性评价以奖励和惩处为最终目的，通过对教师工作表现的评价，做出解聘、晋升、调动、降级、加薪、减薪、症瘕奖金等决定。而发展性教师评价以促进教师的专业发展为最终目的，它是一种双向的教师评价过程，建立在双方互相信任的基础上，和谐的气氛贯穿评价过程始终。

13、华师大陈玉琨教授提出，许多学校经历“经验管理”阶段后，进入“制度规范”管理阶段，而一些名校开展了一系列丰富多彩的学校文化建设，进入了管理的先进阶段——文化引领。学校发展的三阶段即为经验管理阶段——制度规范阶段——文化引领阶段。

14、 在《管理中的“皮格马利翁”》一文中，利文斯顿指出：热情和冷漠都是有感染力的，尤其是对于年轻人，“管理期望”具有极其神奇的影响。一个年轻人遇到的第一位管理者很可能是对于他的职业生涯最有影响力的人。如果这位主管不能够或者不愿意教给年轻人以有效完成工作任务所必须的技能的话，年轻人就会建立比他们实际能达到的标准低的个人标准，他们的自我形象也会因此被降低。“皮格马利翁”效应告诉我们：使下属获得自信心和高期望，是优秀管理者的重要素质。善待人、培养人的自信心，是各级管理者的重要工作，也是组织进步的重要方法。因而将年轻的新员工配备在有责任心的、有经验的优秀管理者手下，是促进年轻人迅速成长的好办法。

15、维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。最近发展区的实践意义：以素质教育为背景的我国当前教学改革则倡导面向全体学生、使学生全面发展的现代发展式教学观。这一观点认为，教学的本质是激励学生的学习积极性，帮助学生全面发展。而维果茨基的最近发展区理论所倡导的教学观恰豪语之暗合。维果茨基的最近发展区理论认为，学习与发展是一种社会和合作活动，它们是永远不能被“教”给某个人的。它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解。而正是在这一过程中，教师扮演着“促进者”和“帮助者”的角色，指导、激励、帮助学生全面发展。

15、课程改革只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为以及发自内心的需要，课程改革才能得到真正的落实和实施，教师专业化发展才可能成为现实。

16、集体备课要做到“两依据”和“七精心”：依据新课程标准，依据学生生活实际、年龄特征和个性差异；精心预设教学目标、把握重点、难点；精心安排教学内容；精心设计并创设教学情景；精心设计教师语言；精心准备课件；精心设计教学方法，精心设计板书。

17、急事，慢慢的说；大事，清楚的说；小事，幽默的说；没把握的事，谨慎的说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能说；讨厌的事，对事不对人的说；开心的事，看场合说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心的说；自己的事，听听自己的心怎么说；现在的事，做了再说；未来的事，未来再说！

18、有效的教学方法的五条原则:

以学定教、先思后教、 以教导学、学做合一、互学互教

有效教学的六个环节:目标明确导航问题呈现内容;保障探究时空;互动交流合作;激活点拔思维;当场纠错巩固。

第二篇：名言名句

一、爱国

1、李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”

2、陆游《示儿》：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 7．文天祥《过零丁洋

4、于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

二、求学上进：

1、志当存高远.----诸葛亮

2、志不立,天下无可成之事.----王阳明

3、发奋忘食,乐以忘忧.---孔子<<论语>>

4、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时.黑发不知勤学早,白首方毁读书迟.--颜真卿

5、千里之行,始于足下.--老聃(老子)

6、业精于勤,荒于嬉;行成于思;毁于随.---韩愈

7、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原（离骚》）

8．千里之行，始于足下。（《老子·六十四章））

9．学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语·为政》）

三、励志

1、前事不忘,后事之师。(《战国策》)

2、锲而不舍,金石可镂。(荀子?劝学)

3、青,取之于蓝而青于蓝。(荀子)

4、穷则变,变则通,通则久。(易经)

莫等闭,白了少年头,空悲切。(岳飞)

四、困难挫折

1、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。----- 《孟子》

2、千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。----- 郑 板 桥

3、世上本没有路，走的人多了便成了路——鲁迅

4、世上无难事，只要肯登攀。 ------毛泽东

五、珍惜时间的

1、逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子））

2、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（古代流传至今的名言）

4、莫等闲白了少年头，空悲切。（岳飞）

六、人格方面

1、最高贵的复仇是宽容（雨果）

2、严是爱，松是害，不闻不问要变坏

3、严以律已，宽以待人

4、与朋友交，言而有信。

5、故木受绳则直，金就砺则利

6、己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》

七、生活节俭

1、细水长流，遇灾不愁

2、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

4、一粥一饭，当思来处不易；

半丝半缕，恒念物力维艰

八、读书

1、读万卷书，行万里路。——刘彝

2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

3、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

5、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

6、问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹

九、奉献方面

1、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐

2、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。——雷锋

3、鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮

4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹

5、给予比接受更快乐。 ——《圣经》

6、贝壳虽然死了，却把它的美丽留给了整个世界。

十、孔子名言

1、学而不厌，诲人不倦。

2、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 3、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

4、己所不欲，勿施于人

5、吾日三省吾身。

十一、学习方面

1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随－－韩愈

3、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感－－爱迪生

4、少壮不努力，老大徒伤悲。

5、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

十二骨气方面

1、人有志，竹有节

2、不怕人穷，就怕志短

3、人生自古谁无死，留取丹青照汗青。

4、粉身碎骨全不怕，要留清气在人间

5、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子?滕文公下》

6、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说

7、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁《报任安书》

十三、诚信

1、人而无信，不知其可也。-孔子

2、言必信，行必果。—子路

十四、理想名言

1、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。—伏尼契

2、燕雀安知鸿鹄之志哉！ —— 陈涉

3、志当存高远。 —— 诸葛亮

4、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 —— 曹操

5、穷且益坚，不坠青云之志。 —— 王勃

十五、交友方面

1、岁不寒无以知松柏，事不难无以知君子。

2、君子之交，淡若水；小人之交，甘若醴。

3、海内存知已，天涯若比邻（唐·王勃）

十六、智慧方面

1、智才能开路！（拿破仑）

2、最大的决心会产生最高的智慧（雨果）

3、哪里有智慧，哪里就有道路（苏联）

十七、竞争方面

1、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

2、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

3、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

4、单丝不成线，独木不成林。