大爱心 +“小”智慧

2008-05-22 18:18:43| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅

——用爱心去激发智慧，让智慧去实现爱心

这个题目也是我一直追求的教育理念。教师必备的素质就是爱学生，班主任尤其是这样。班主任的工作碎、杂、多人人皆知。如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化：或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住他们（相信大家小时侯都亲身体会过）；或者就是他们层出不穷的“花样”将你拖入无底的深渊（相信在坐的每位班主任都曾经历过）。我觉得要使一个班级在原有的基础上不断前进，第一,得做好常规管理；第二,得做好自身建设。只有这样才能真正的成为他们的良师益友。

一:常规管理：

1：小问题（出勤）

我把“迟到，旷操，旷课” 等问题比喻成“感冒式”问题。我是这样做的:以周为单位板报公布（用其学号），并责令其在当天做1—3件好事报于相关负责人处,逾期者班会准备做检查。请假的同学由专人统计次数并公布，然后以“今天我当家”的身份为班级值日—天（整理讲台桌及黑板）。并用班级意见薄作为其值日的评价。我的原则就是把事情搞复杂,弄麻烦。目的是让大家都不去“感冒”，而去预防“感冒”！同时,这些具体工作的岗位还可以充实好几个人的学习生活，让那些精力“太”充沛的人有地方去释放，从而一举多得。

特别问题的特别解决办法：有个学生（***）平时无辜就不声不响的旷课。谈心，无效；与家长沟通，无效；最后，骑车去家访。我刚到家门口，马上被街坊邻居围了上来，大家七嘴八舌地猜测着孩子的恶劣行经。看这架势，我和家长寒暄了几句后便满载而归。

回来后我给孩子列了一个式子：你的一次旷课=老师的一个小时+两元的汽油+损坏一次自己的名声。收效明显。

2：大方略（纪律）

我把纪律比喻成发电厂,它是一切先进设备的前提。同理,再完善的规章制度，如果没有相应的稳定环境作为前提，一切将形同虚设！

兵法云：欲治兵者必先选将！班级成立之初我就把首要任务定为寻找能独挡一面的德才兼备之人。收获确实不小,三个人在去年的迎检中脱影而出,一人是班内选举出的，一人是老师内定，一人是靠竞职演说争来的。这样的“三角形结构”，既能互相监督又能互相学习（四套班子可能也是这个意思）。同时，建立“品行档案”，将大家的日常的行为记录在案。有了这些人才,然后先扶着走,再领着走,我相信最后一定会在自己的引导下放开了走。通过以上的措施，像排座位等此类的事情已经不用我自己过问了,人家比我想的更周到。

遗憾的是三个人中没有男生,这样导致的诸多不足,一直是让我头疼的。男生宿舍的问题也与之俱来。我自己怎么努力咱们暂且不说，摆在我面前的选择：要么我自己当男生的总宿舍长，要么赶紧培养宿舍长。让自己时刻居“危”思危。

3：铁的宗旨（学习）

奔着“授人鱼不如授人渔”的原则，在完成日常教学的同时，告诉同学们：坐在教室里老师教，学生学是狭义的学习；广义学习是指在任何情况下都能自主的去探究新的知识。并向其解释：靠卡出来的成绩不能长久，除非一直由这个老师教,一旦换了,自己的成绩堡垒将不复存在。这也是我们农村的许多孩子一开始成绩优秀，等以后到高中或大学就不行了的重要原因。因此，只有自身存在学习欲望才能长久的去奋斗，才能最终成材！

4：组织原则

人员的任命上实行先形成事实再宣布的“软公布”方式,我认为大家的默认是最好的公布。在整体建设方面实行法制和人治的相结合,从而避免了法制的僵硬化和人治的无原则化,这样便将制度升级为公约。从我内心讲:我从来就不承认哪种方法是万能的！

二 自身的建设:

第一，将心比心，推己及人

我曾经收到过这样的信:代沟！简简单单的两个字,尽管有点夸张,但也颇有道理。换位思考一下，设想如果自己中学时代处在这个年代，自己会是什么心态,乐意接受什么样的教育方式，反感什么样的方式。因此，对于问题学生，我有绝对的耐心去分析，考证。争取做到不调查，不发言；不研究，不评价。如,有个学生,上课经常走神,成绩大幅度下降,通过私下了解,没有发现任何意外情况。最后在与其家长“秘密”通话中得知:以前就有这样的情况，去医院看过。于是与家长“密谋”：我以天冷为由让孩子回家拿被子。然后家长代其请假，将其留住,让家长以带孩子出游为借口,“顺便”去医院检查一下。所做的一切都以不伤害孩子自尊心为原则。可以说这件事的处理所达到的效果我是比较满意的。事后家长也是非常感激。最后,这个孩子给我写了一封很长的信,把这件事详细叙说了一边。虽然说自己很清楚，但从孩子嘴里说出来意义又不一样。我感到自己放下了老师的“架子”，在“小技巧，小聪明”中体会到了大智慧。

第二，发扬民主，给学生“辩护”的权利

现状:老师面临着不被学生信任的危机。表面看来我们很威风，但在学生心里永远与我们隔着一层。那么，我们为什么不能再民主一些呢？如果按现代教育教学理论：学生是学校的主人,那么为什么主人不能为自己辩护呐?我向来不喜欢逆来顺受的孩子。因此,我从来不为有几个所谓“胡叫蛮缠”的学生而烦恼,我总以为：如果能正确引导,也许我们班将来会多出几个律师??

第三，注重情感管理，走进学生的心中

我认为班级管理说到底就是对人心的管理，因此，我采用“以情动人，以理服人”的情感管理，培养和建立师生之间相互了解、信任、尊重、友爱的人际关系。理解他们，与他们一起面对存在的问题，一起寻找解决问题的最佳途径。尤其对于特殊的学生。例如:庞东普同学自小父母离异,和父亲生活,但父亲有精神方面的疾病，勉强可以照顾自己。得知此事我马上向他的小学校长（郭凤珍校长）了解具体情况。听郭校长讲的那个上午我的感触确实很大。我暗下决心,一定要接好郭校长的这个在手里握了六年的爱心接力棒。为此，我曾亲自和孩子一起走过他每天往返的十里山路（东通乐至大同）；我曾经亲身感受过孩子一天的忙碌生活，那每一天都可以让我感动一辈子，学习一辈子；我曾经写过一些东西，希望借助全社会的力量去做些什么，可一直没机会。今天，我在此建议，也算尽我所能了吧。

最后，用一句话结尾：用爱心去激发智慧,让智慧去实现爱心！爱心+智慧定能成就你我人生价值！

第二篇：爱心大传递

爱心大传递

“天有不测风云，人有旦夕祸福”。这一句老话至今都是智理明言，说得一点都不假。正如病痛与折磨说来说来，你根本就没得想，它已经把你打压了，让你无力反击.

这几天附二中整个校园都弥漫着悲伤的氛围，我们的刘哲老师，学校的团委书记，多年的老团干，病魔缠身，检查出来是胃癌晚期，现已切除了整个胃！现在他躺在病床上与死神抗争着，但切除手术已花费手术费，医药费20多万，还有以后的化疗费，医药费等等，需要的费用还有很多很多，对于一个普通的老师家庭，着简直是一个天文数字！如果没有外来帮助，死神就会向他慢慢靠近。我们不能眼睁睁地看着我们的老师就这样被死神带走！

我们的同学都是满怀爱心的孩子，在听闻这个噩耗之后，大家都踊跃进行了捐款，10元，20元，50元.......都把自己的爱心交到各班班长手中；老师们之间也进行了捐款，每个老师都眼噙泪水，为自己的同事而难过，都希望自己的一点点爱心能感动上天，挽回刘老师的生命！但单靠学校的这些捐款，离那个天文数字还是远远不足的。

于是我班的陈小飞，陈梁珠同学向我提议，不如让学生在周六日上街向群众募捐，向社会各界人士求助。很快，这个建议得到了校领导的同意，同学们又都充满热情地争着报名参加这次活动。

周六，周日这两天，天气出奇地冷，还飘着细雨，八（2）、八（3）、九（2）、九（3），这四个班的学生分成不同的小组，冒着严寒，顶着细雨，手抱募捐箱，到雷州城几个不同地点向过路行人，店铺老板等各界人士，讲述了刘哲老师的病情和家庭情况，并发出“救救我们的老师吧”“好心会有好报”.......的呼唤。寒风细雨中，我们的同学久久地站立着，衣服全被雨水所打湿，但没有一人想过退出。同学们的举动感动了很多人，过路行人纷纷驻足，掏出钱包，更有一些阿姨，婆婆们同情地掉下了眼泪，当场捐出了或多或少的爱心钱。这个爱心募捐活动进行了两天，总共向社会募捐到两万多的爱心捐款。

病魔无情，人间有爱！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!让我们一起为刘哲团书记祈祷，祈祷死神能远离他，祝福他早日恢复健康，回到他热爱的校园当中来！也希望我们的同学互相转告，把刘哲书记的事情告诉每位从附二中走出的学长们，让他们一起参与到这个爱心活动当中来，一起进行一次爱心大传递！谢谢啦！