《艰苦奋斗 敬廉崇洁》教案
元谋县能禹小学：白加亮
教学目标:1、了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。
2、通过教学营造崇廉、奉廉、赞廉的社会共识，在广大师生中形成以廉为荣、以腐为耻的舆论氛围。
3、使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神 ，树立尊廉崇洁的坚定信念。
4、培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，成为全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
教学重点：艰苦奋斗 敬廉崇洁
教学难点：艰苦奋斗精神在新时期的表现形式，在教学中强化渗透“敬廉崇洁”
思想。
教学方法和手段：案例法、讨论法、活动探究法、讲授法
教学过程：
一、“辩一辩”
（一）、创设情境，引出辩题
情境：小华所在的学校即将开运动会，他想买双运动鞋，于是走进一家商店选中一双需要298元的“李宁牌” 运动鞋但回去一说，妈妈却说：“我们家的生活水平的有很大的提高，虽没有必要像我们以前一样穿的无法鏠补才买新鞋，但你还有好几双鞋很新，先穿穿再说吧。”小华说：“妈你的思想已经落伍了，现在什么时代？高消费时代，之所以经济蓬勃发展也正是有我们这样的
消费群体，确切的说是有我们这样新消费观念，否则经济怎么发展？生活水平提高又体现在哪里？”小华的妈妈又说：“我们家的生活水平提高是靠勤俭节约、艰苦奋斗得来的，若都向你这样我们现在还不知住在哪儿呢？”但小华还是想不明白。
（二）、展示辩题
1、观点一：艰苦奋斗是中华民族的传统美德，即使在生活水平提高的今天，还是很有必要继承并发扬这种精神。
2、观点二：如今社会发展进步这么快，无论经济上还是科学技术上，无论讲个人的收入还是讲国家的整体发展水平，提艰苦奋斗似乎都有点是多余的了，既没有新意也没有必要，如果讲艰苦奋斗多了也会影响消费者的消费，大家不消费，就会影响国家经济建设发展速度。
二、“说一说”
1、教师：也正如我们同学所说，在古代就有了大禹治水、卧薪尝胆等反映艰苦奋斗的故事，在革命战争年代，革命前辈在井冈山如果不发扬以门板当床、稻草做被的艰苦奋斗作风，就难以点燃革命的星星之火；在长征路上如果不发扬爬雪山过草地、嚼草根吃树皮的艰苦奋斗作风，就难以使中国革命转危为安；在延安如果不发扬自力更生、奋发图强的艰苦奋斗作风，就难以取得抗战胜利；那在现代我国在体育、科技等行业有哪些反映艰苦奋斗精神的呢？
2、学生：有奥运健儿自强不息，顽强拼搏的精神，有费俊龙、聂海胜等的创新精神，人民子弟兵抗震救灾精神等。
3、教师：可见，艰苦奋斗是代代相传，并且是不断丰富艰苦奋斗的内涵使之不断地与时俱进的。那些借口说时代不同了，艰苦奋斗过时了的说法实际上
是懒惰、消极、不思进取、没有爱国心和责任感的表现。新时期艰苦奋斗集中表现为创业和敬廉崇洁精神。请几位同学说说我国古代清正廉洁的好官（朝代、人名）。
4、例：公仪休，春秋战国时期鲁国人 ；西门豹，春秋战国时期魏国人；赵广汉，字子都，西汉时期涿郡蠡吾县人；黄霸，字次公，西汉时期淮阳阳夏（今河南太康）人；徐有功（？-702），本名徐弘敏，唐朝长安人；狄仁杰（公元607-700），字怀英，唐朝并州太原（今山西太原市西南）人；陈希亮，字公弼，北宋时期眉州青神（今属四川）人，原籍京兆（今陕西西安市）；包拯（公元999-1062），字希仁，庐州合肥（今安徽合肥）人，是历史上最有名的清官。
三、“读一读”
1、教师：请几位同学朗读关于廉正、廉洁格言、诗句（要求每人两句格言、一首诗）
例：出污泥而不染，濯清涟而不妖。 廉者民之表也，贪者民之贼也。
清风两袖朝天去，免得闾阎。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
四、“议一议”
1、教师：那在我们平时学习、生活上哪些表现是缺乏艰苦奋斗精神的？联系实际在我们今后的学习中、生活中如何发扬艰苦奋斗的精神？
2、学生：学习上缺乏勤奋、踏实的精神，害怕吃苦。
3、学生：生活上追求高消费、超前消费，讲究吃喝、追求名牌服饰。
4、学生：浪费粮食，缺乏勤俭节约精神.生
5、学生：生活上：勤俭节约、艰苦朴素，不讲究吃穿，合理消费，相互攀比的不良思想，反对铺张浪费、奢侈挥霍。
6、学习上：刻苦钻研，上课要认真听讲，作好笔记，认真完成各科作业，考试不作弊等等．
五、教学深化，学知导行
1、当堂深化：通过今天的学习给你最大的收获是什么？请用一句话表达出来。
2、实践深化：每位同学收集一个关于艰苦奋斗、勤政廉洁的事例（关于同学、父母、朋友等等）组成一本事例集。
第二篇：一年级主题班会教案：101班敬廉崇洁主题班会活动过程
一、教学目标：
1、让学生在活动中领悟到诚实守信，正直节俭、廉洁自律，从小树立起积极、健康、向上的道德情感，人生理念和理想信念。
2、提高学生廉洁奉公、诚信守法意识，增强抵制社会不良风气的免疫力，提高辨别是非的能力。
二、教学重点：了解“敬廉崇洁”的含义，提高自身素养。
难点：辨别是非的能力。
三、教学准备：让小朋友们自己去收集“敬廉崇洁”的故事。
四、教学过程：
（一）、教师谈话引入
有一次，a和b两个小朋友在吵架，a哭哭涕涕来告诉老师：“老师b来打我。”我问清原因，原来是a去打c，b看不过去，为c打抱不平。
1、师：小朋友，你们认为b这样做对吗？（不对）
那我们应该怎样解决这问题呢？b应该怎么样做呢？（生讨论）
2、小结：我们每个人都需要帮助的时候，b见义勇为去帮他，这是好事，可是他的处理方法不对。应该??
3、你们说说我们什么时候也需要别人的帮助？
4、如果别人需要你的帮助，你会怎么样？
（二）、出示实例，合作讨论
1、师讲述“见义勇为好少年”的故事。
2、听了这则故事你有何感想？我们应该像哪些人学习？
3、学生讨论。
4、师小结。
这则故事中的人物是“敬廉崇洁”的典型，因为他这一身的正直、勇敢，所以得到了人们的尊敬，因此他的故事才会代代留传，被人们所传诵。
（三）、联系实际，谈谈自身体会
1、刚才小朋友们听了老师这则故事，下面我们也来互相讨论一下发生在自己身边的这些人和事。
2、生交流。
3、小结：
有些事情虽然很小，但却可以看出一个人的品行。因此，我们应从小事做起，从细节入手要不断的锻炼自己的意志，提高自身素养，做一个“正直勇敢、诚实守信、敬廉崇洁”的人。