《送东阳马生序》原文+注释+翻译
余幼时即嗜学。 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
余：我，作者自称。嗜学：特别喜欢学习，主要指读书。致：招致，取得，这里指买到。每：时常。假借：借，同义复词，假也是借的意思。于：向，介词。之：的。 手自：亲手。笔：用笔，名词作状语。计日：计算（约定还书的）日子。以：连词，用法同“而”。
我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来看，就经常向有藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按时送还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
砚：指砚中墨水。冰坚：结冰结得很坚硬，即结成了坚冰。冰，用为动词，结冰。怠:松懈，懒惰。之;代“笔录”。
天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能弯曲伸直，也不放松读书、抄录。
录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。
走：跑，赶快去。之：它，代“书”。逾约：超过约定的期限。 以是：同“是以”，因此。后一个“以”：把。假：借给。因：因而。得：能够。遍观：广泛阅览。
抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够看到各种各样的书。
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
既：已经。加冠：成年。益慕：更加仰慕。之，的。这一句省主语“余”。 患：愁，忧虑。硕师：大师，指学识渊博的老师。 尝：曾经。趋：奔往。先达：有道德学问的前辈。执经叩问：拿着经书问难请教。经，儒家经典。
成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有大师、名人相交往、请教，曾经跑到百里以外，跟随同乡有德行学问的前辈拿着经书请教。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
德隆望尊：德高望重；道德高，名望大。门人弟子：都指学生。其：他的，指代“先达”。稍降辞色：稍微把言辞放客气些，把脸色放温和些。意即言辞和态度一直很严肃。降，谦抑。色，特指脸色。
前辈道德高尚，声望显著，向他求教的学生挤满了屋子，他从不稍微把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄（duō）， 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
立侍：站着陪伴尊长。左右：身边。“左右”前省介词“于”（在）。援疑质理：提出疑问，询问道理。援，引，提出。质，询问。俯身：弯着身子。以：连词。 或：有时。其：他，代“先达”。叱咄：大声呵责。至：周到。一言：一句话。复：回答 .俟：等待。其：他，代“先达”。欣悦：高兴。则：表顺承关系的连词，可译为“就”。焉：兼词，相当“于之”，可译为“向他”。 卒：终于。获：得到，这里作“能够”讲。所闻：名词性短语，意即“听到的东西”。
我恭敬的站在他身旁，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回复；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
当余之从师也，负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ），行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲（jūn）裂而不知。
负：背着。箧：小箱子。曳屣：拖着鞋。穷冬：深冬。皲裂：皮肤因寒冷干燥而裂开。而：却。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪深数尺，脚上的皮肤冻裂了还不知道。
至合，四支僵劲不能动。媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋昧之享。
舍：指客舍，即下文的“逆旅”。支：同“肢”。僵劲：僵硬。媵人：本指陪嫁奴仆，这里指服役的人。汤：热水。沃灌：浇洗。灌，通“盥”，洗手。以：用，拿。衾：被子。拥覆：盖着。拥，与“覆”同义。久而：犹“久之”，好久。寓：居住。逆旅：旅店。再：两次。食：动词，给饭吃。鲜肥：鱼、肉之类的食品。鲜，生鱼。肥，猪、牛、羊等牲畜。滋味：美味。之：的，定语的标志。
到了学馆，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我浇洗浸泡，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭（xiù），烨（yè）然若神人；余则缊（yùn）袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
同舍生：同在一起学习的人，即同学。被：穿着。绮绣：绸缎作的锦绣衣服。缨：帽带。之：的，定语的标志。腰：用作动词，腰间挂着。备：配备着。容臭：香袋。烨然：光彩照耀的样子。则：却，连词，表示所连接的前后两部分情况相反。缊袍敝衣：破旧衣服。缊，旧絮。敝，破。处：生活在。其：他们，代“同舍生”。 略无：一点也没有。慕艳：羡慕。艳，欣羡。以：因为。中：内心。足乐者：名词性短语，意思是：足以令人快乐的事，这里指读书求道的乐事。口体之奉：供养口和身体的，意即吃的穿的。不若：不如，比不上。也：助词，表解释语气，可不译。
跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨、宝石装饰的帽子，腰佩白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们中间，毫无羡慕之意，因为内心有足够快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
盖余之勤且艰若此。
盖：句首语气词，不必译出。且：表并列关系的连词，可译为“与”。若此：像这样。
我求学时的勤奋和艰辛的情况大体如此。
第二篇：送东阳马生序原文及对照翻译
24《送东阳马生序》
一、课文
余 幼 时 即 嗜 学 。 家 贫 ， 无 从 致 书 以 观 ， ．．．．
我 就 特别喜爱 没有办法 得到
我小时候就非常喜爱学习。因为家里穷，没有办法得到书看，
每 假 借 于 藏 书 之 家 ，手 自 笔 录 ， 计 日 以 还 。 ．．．．
常常 借 从 抄写
常常向藏书的人家去借。 亲自动手抄写，计算着时期按时送还。
天 大 寒 ， 砚 冰坚 ， 手 指 不 可 屈 伸 ， 弗 之 怠 。 ．．．
很 不 指找书这件事
天气非常寒冷，砚台里的墨汁结成坚硬的冰，手指也冷的不能弯曲伸直，也不敢懈怠。
录 毕 ， 走 送 之 ， 不 敢 稍 逾 约 。 ．．．．
完毕 跑 稍微 超过
抄写完毕，跑着去送书，不敢稍微超过约定的期限。
以 是 人 多 以 书 假 余 ，余 因 得 遍 观 群 书 。 ．．．
因此 把 于是、就 能够
因此人们大多愿意把书借我，我就能够广泛阅读很多书。
既 加 冠 ， 益 慕 圣 贤 之道 。 ．．
已经 更加
成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。
又 患 无 硕 师 名 人 与 游 ， ．．
担心 学问渊博的老师 交游
又担心没有学问渊博的老师、有学问的老师可以交往求教，
尝 趋 百 里 外 从 乡 之 先 达 执 经 叩 问 。 ．．
曾经 有道德学问的前辈 请教
曾经跑到百里之外，向当地有学问的前辈请教。
先 达 德 隆 望 尊， 门 人 弟 子 填 其 室 ， ．．．
高 名望、声望 挤满
前辈道德高，民望重，门人弟子挤满了他的屋子，。
未 尝 稍 降 辞 色 。 ．．
不曾 言辞 脸色
他不曾稍微把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
余 立 侍 左 右 ， 援 疑．． 质 理 ， 俯 身 倾 耳 以 请 ； ．．．
我 引、提出 询问 来 请教 我站着侍候他左右。提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教，
或 遇 其 叱 咄 ， 色 愈 恭 ， 礼 愈 至 ， 不 敢 出 一 言 以 复； ．．．
有时 训斥、呵责 更加 周到
有时受到他的训斥，我的脸色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说出一句话辩解；
俟 其 欣 悦 ， 则 又 请 焉 。 故 余 虽 愚 ， 卒 获 有 所 闻 。 ．．．．．
等待 就 请教 虽然 终于
到他高兴了，就又向他请教。所以我虽然愚笨，但终于有所收获。
当 余 之 从 师 也 ， 负 箧 曳 屣 ， 行 深 山 巨 谷 中 ， ．．．
箱子 拖 鞋子
当我跟从老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山巨谷中，
穷 冬 烈 风 ， 大 雪 深 数 尺， 足 肤 皲 裂 而 不 知 。
隆冬 皮肤因寒冷干燥而开裂
隆冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪深达几尺，脚上的皮肤冻裂了都不知道。
至 舍 ， 四 支 僵 劲 不 能 动 ， 媵 人 持 汤 沃 灌 ， ．．．
学舍 通“肢”肢体 服侍的人 热水 浇洗
到了学舍，四肢冻得僵硬不能动，服侍的人拿来热水浇洗我的手脚，
以 衾 拥 覆 ， 久 而 乃 和 。 ．．
被子 才
用被子盖着我，很久才暖和过来。
寓 逆 旅 ， 主 人 日 再 食， 无 鲜 肥 滋 味 之 享 。 ．．
住 旅店 给?东西吃
住在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥的食物可以享受。
同 舍 生 皆 被 绮 绣 ，戴 朱 缨 宝 饰之 帽 ， 腰 白玉 之 环 ， ．．．
通“披”穿 帽、带 佩戴
同屋的同学们都穿着华丽的衣服，缀着珠宝的帽子，腰上配着白玉环，
左 佩 刀 ， 右 备 容 臭 ， 烨 然 若 神 人 ； ．
气味 光彩照人的样子
左边佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，宛如神仙；
余 则 緼 袍 敝 衣 处 其 间 ， 略 无 慕 艳 意。 ．．
旧絮 破旧 毫无 羡慕
我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点也没有羡慕的意思。
以 中 有 足 乐 者 ， 不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也。 ．
因为 吃的穿的
因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人了。
盖 余 之 勤 且 艰 若 此 。
大概我的勤奋和艰苦就像这样。
二、笔记
第一层：写少年时代读书的勤奋刻苦
第一段概括
第二层：写成年之后求师的艰难
老师严厉和我的恭顺成对比
本文对比手法“我”与“同舍生”生活条件的对比
幼年读书的艰难
三个方面谈论自己刻苦求学的经历成年从师的艰难
求学生活条件的艰难