长歌行教案

教学目标：知识与技能目标——朗读与背诵

能力与方法目标——理解诗歌主旨，理顺诗句内在联系 情感态度价值观目标——学习积极向上的人生态度。 教学过程

一、导入

请同学们齐读幻灯片上我们熟悉的一些名句。

这些诗句告诉了我们什么？

很好，这些诗句告诉我们要珍惜时间。今天我们一起来学习另一篇给予我们启迪与思考的名作——汉乐府《长歌行》

二、朗诵

请听老师将诗歌朗读一遍。

请特别注意红色字的读音：晞，焜，华——通假字，衰——在古诗中往往读cui，但我们按照现代汉语的习惯，一般都成shuai。

请四人小组的组长组织小组齐读，要求读准字音和停顿。

请一位同学在班级展示读。 这位同学非常勇敢，读得也非常流利，字正腔圆，还有同学能够大胆地尝试一下吗？这位同学敢于挑战，读得声情并茂。两位同学不仅读准了字音，还准确地把握了五言诗的停顿规律。我们一起来读一遍《长歌行》。

三、理解

现在，请对照注释，理解每句诗的大意，找出这首诗歌的主旨句，说说它是什么意思，告诉了我们道理。

我们很容易就找到了这个句子：少壮不努力，老大徒伤悲。 从正面来说，也就是少壮需努力，老大不伤悲。诗人通过这个句子劝勉少年应珍惜青春，努力上进。 那么诗歌中提到的“青葵”“朝露”“阳春”“秋节”“百川”与主旨——少壮不努力，老大行伤悲——又有什么关系呢？

同学们热烈的讨论和精彩的发言，让老师明白了，这些意象与诗歌主旨有着某种内在的联系。

朝露待日晞，可是太阳一出来，朝露就会被晒干。所以，朝露比喻青春之短暂。

阳春布德泽，万物生光辉，这样的春天生机勃勃，欣欣向荣，这正比喻着青春是多么美好的年华啊。

可是秋节总是会到来，一切都将凋零，正如同青春总是会消逝，我们总有一天进入老年。

那么百川呢？百川东到海，一去不回头，不正如时间流走，永不重来一样吗？“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”见流水而叹时间，也是用流水来比时间。 由此看来，青葵，不正好对应了主旨句中的“少壮”两字么？因为青春是短暂的，是美好的，是会消逝的，是消逝了就永不再回来的，如果少壮不努力，自然老大徒伤悲。

四、背诵

我们根据刚才整理出来的思路，以句为单位，将诗歌背一遍。

青春是短暂的，起。

青春是美好的，起。

青春是会消逝的，起。

青春是消逝就不再重来的，起。

所以要珍惜青春，起。

五、运用

同学们在理解了诗歌思路的前提下，很快就背下了这首诗。但是我们学习古诗文，不仅要会读、能背，还要善用。

你的好朋友上课时不认真，你用《长歌行》中的诗句来劝他说：少壮不努力，老大徒伤悲。

清晨你在野外散步，看到一片青葱的植物，叶子上滚动着露珠，你情不自禁地念起了《长歌行》里的句子：青青园中葵，朝露待日晞。这是一副多么美好的画面，古诗文用最简洁的句子作了最生动的描写。

本诗中说：“百川东到海，何时复西归。”而苏轼在《浣溪沙》中写道：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这两种说法矛盾吗？请谈谈你的看法。

刚才几位同学各抒己见，又有异曲同工之妙。老师与大家英雄所见略同。 我觉得这两种说法并不矛盾。《长歌行》主要是劝说青少年珍惜人生的美好春光，努力进取；《浣溪沙》主要写于作者老年时，鼓励老年人不要自伤衰老，而应像青年人那样积极进取。两者都是积极上进的人生态度的表现。

六、总结

同学们， “黑发不知勤学早，白首方悔读诗迟。”让我们齐背《长歌行》，让我们时刻牢记先人“少壮 不努力，老大徒伤悲”的告诫与勉励。

第二篇：长歌行赏析学案

华山中心中学 八年级语文课外古诗《长歌行》 编号： 班级： 姓名

【1】长歌行

课标与教材：

课标：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

教材分析: 本课是我国古代乐府诗中的名篇《长歌行》，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进，教育人们要趁着年轻多努力，其中的“少壮不努力，老大徒伤悲”是家喻户晓的名句，也是少年励志的座右铭。

基于以上分析确定本节课的重点难点如下： 教学重点、难点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。 通过学习使学生体会到时间的珍贵。

学情分析：作为八年级的学生，已经积累了一些优秀的古诗文，掌握了一定的学习方法，因此，在本课的教学方法选择上，我重在“赏析”，要求学生自主探究，合作研读，读中感悟，并结合搜集与有关时间的诗，名言，格言，让学生始终游走在诗韵的画卷中，感受学习的快乐，享受学习交流总带来的美感和愉悦感。

创新支点：【教学目标】

1、 知识与技能：熟读背诵诗歌，理解古诗的含义。

2、过程与方法：反复品读古诗，抓文眼，在教室的引导下感悟诗歌大意。 3、情感态度价值观：体会古诗的主题思想，教育学生珍惜时间，努力学习。 创新支点的设计： 要求学生自主探究，合作研读，读中感悟，并结合搜集与有关时间的诗，名言，格言，让学生始终游走在诗韵的画卷中，感受学习的快乐，享受学习交流总带来的美感和愉悦感。

教学方法与媒体：朗读、自主学习、小组合作、多媒体课件、 学习目标1、熟读背诵诗歌，理解古诗的含义。

2、反复品读古诗，抓文眼，在教室的引导下感悟诗歌大意。 3、体会古诗的主题思想，教育学生珍惜时间，努力学习。

学习过程：

学前准备：准备带有大量新闻的报纸

一：创设情境，导入新课： （设计意图：本文内容距离学生生活太远，通过播放有的视频资料，可以引起学生兴趣，也能让学生体会到这样背景下的人物形象的品质）

【相关链接】“乐府” 作为古代掌管音乐的官署，秦及西汉武帝时都设有“乐府

令”，汉武帝时的乐府规模较大,其职能是掌管宫廷所用音乐,兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后,将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌,统统称为乐府诗。 “感于哀乐,缘事而发”，它常采用赋、比、兴、互文、 反汉乐府创作的基本原则是复歌咏的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情，这首《长歌行》便代表了这种特色。流传下来的汉代乐府诗,绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。

【写作背景介绍】东汉后期，人们开始重新审视人的本来价值。许多人生问题，成

为人们探讨的目标。同时，人们也再度感慨人生短促。在对待人生的这一问题上，有两种截然相反的态度，一种是以《西门行》为代表的及时行乐的消极态度；一种是以《长歌行》为代表的奋发有为、有所建树的积极态度。 二、自主学习、合作探究

学习活动一：初读古诗，整体感知。（设计意图：基础知识不能忽略，让学生养成平时积累的好习惯。能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。）

长歌行

——《乐府诗集》

青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。

少壮不努力，老大徒伤悲。

华山中心中学 八年级语文课外古诗《长歌行》 编号： 班级： 姓名

【注释】

①长歌行：汉乐府曲调名。

②葵：“葵”作为蔬菜名，指我国古代重要蔬菜之一。《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。”本诗“青青园中葵”即指此。另有一种菊科草本植物也叫“葵”。向日葵即其中之一。此外，蒲葵也可简称．“葵”，用蒲葵叶做成的扇子称“葵扇”。 ③朝露：清晨的露水。晞：天亮，引申为阳光照耀。 ④阳春：温暖的春天。 布：布施，给予。 德泽：恩惠。 ⑤秋节：秋季。

⑥焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。 华：同“花”。 衰：读"cuī"，古时候没有"shuaī"这个音。

⑦百川：大河流。少：年轻。老：老年。

⑧徒：白白地 。[1]

阴易逝，人生短暂，青年人要珍惜时光，努力学习，不要等到老了再伤心后悔。

2．体会“老大徒伤悲”中“徒”的妙处。 提示：“ 徒”字是“空”“白白” 的意思。意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了。二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。 3．本诗劝勉珍惜青春，积极进取，不要老来空自悲叹。苏轼却在他的《浣溪沙》中用“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”联想人生也可以老当益壮，你赞同哪一种观点，请举例说明。

提示：两种观点都有道理，选择一种讲明理由，并举例证明。

“少壮不努力，老大徒伤悲”的观点，可结合“少壮时期是人生精力最旺盛的时期，应抓紧时间努力奋进”来谈，正如孟郊说：“青春须早为，岂能长少年”，可举历史上少年成才的事例如“年少万兜鍪”的孙权等。

而“老当益壮”的观点就从“人老心不老”、“活到老，学到老”的角度谈，可举“烈士暮年，壮心不已”的曹操等为例。、

4．如何理解“百川东到海，何时复西归”一句。

提示：运用比喻，以“江河东流入海，不复西归”为喻，生动形象地说明光阴一去不复返。

5．请再写出一句劝勉人们珍惜时光的名句。

提示：子在川上曰:逝者如斯夫，不舍昼夜。

【古诗今译】

园中的葵菜青青郁郁，葵叶上的露水被朝阳晒干。 春天的阳光把温暖布满大地，万物都焕发出勃勃生机。 常常担心秋天一到，美丽的花叶就会枯黄、衰败。

无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？ 年少时如果不珍惜时间努力向上，到老只能白白地悔恨与悲伤。

学习活动二： 精读，体味赏析，合作探究（设计意图：注重研读文本，让学生与文本对话）

1．从写法上看，这首诗有什么特点？告诉人们什么道理？

提示：这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。把园中葵变黄了到叶衰比喻人生短暂。由眼前青春美景想到人生易老，警示人们：光

课堂小结： 质疑问难

三、整体建构

少壮不努力，老大徒伤悲。

华山中心中学 八年级语文课外古诗《长歌行》 编号： 班级： 姓名

四、课堂达标：默写《长歌行》（设计意图：牢固掌握基础知识，注重平时的积累）

五、课后达标：课外搜集一些关于珍惜时间的诗词。

六、早读：朗读课文，背诵古诗第2首。

七、课后反思：

少壮不努力，老大徒伤悲。（晚自习做）