《望江南》
教学目标： 1．理解这首词的内容，把握作者的感情。 2．品味诗歌语言。
3．培养想象力，感受诗歌的画面美。
教学重点：体会情感，品味语言。
教学难点：培养想象力，感受诗歌的画面美。 教学设想：在理解的基础上，要求学生熟读成诵。品味词的语言，感知词作的意境。
教学方法；品读法
课时安排； 1课时 教学过程
一、 导入 ：播放视频导入
二、朗读感知 1、 学生自由朗读，要求：读准字音，注意停顿和重读。 （多媒体显示）
【字音：筠 yún倚（yǐ）脉脉（mò）蘋（pín）】
【停顿：梳/洗/罢,独倚/望江楼。过尽千帆/皆不是,斜晖脉脉/水悠悠。肠断/白蘋洲。】
【重音："独""尽""千帆""皆不是""脉脉""悠悠""肠断"。】
2、对照下面注释用自己的语言说说词的内容。（多媒体显示）
【梳洗：梳头洗脸、化妆等妇人的生活内容。独：独自，单一。望江楼：楼名，因临江而得名。千帆：上千只帆船；帆：船上使用风力的布蓬，又作船的代名词。这里是借代。皆：副词，都。不是：不是(自家夫君归来之船)。斜晖：日落前的日光；晖：阳光。脉脉：默默含情达意的样子。这里形容阳光微弱。这里是拟人。肠断：形容极度悲伤愁苦。白蘋；一种开白花的水草，蕨类植物。洲：水边陆地。】
3、探讨本诗的感情基调。
4、指名读，展示学生诵读古代诗歌的能力。
5、听配乐朗诵（或老师范读），体会朗读古代诗歌的方法。
6、指导学生朗读，再次自由朗读，
7、全班齐读。
三、 赏析全词
1解题：《望江南》，词牌名，又名《忆江南》，其它名称还有：《江南好》、《望江楼》、《梦江南》等。 单调二十七字，三平韵。中间七言两句，以对偶为宜。
2作者简介： 温庭筠：(约812—870) 本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人晚唐著名诗人，他生而貌丑，但才思敏捷，诗词俱佳，与李商隐齐名，并称“温李”。温庭筠是中国第一位大量写词的文人，他的词多写妇女生活，形成了以绮艳香软为特征的花间词风，成为“花间派”的创始者，婉约派的先驱。
3、师生探究：
词文赏析：写人的是哪几句，表达什么情？写景的是哪几句，它的作用是什么？抒情的是那几句，抒发了什么情？
（1）这位风流才子笔下的主人公是什么人？（一个女子）写了什么内容？（一个女子盼望丈夫归来）这位女子的心情怎样？（盼望、孤独寂寞、忧愁）
（2）你从哪些词读出了“盼望”？ （梳洗罢）（过尽千帆皆不是） 你从哪些字词读出了“孤独寂寞”？ （独倚） 你从哪些字词读出了“忧愁”？ （斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲）
（3）从“梳洗罢”字中，应该可以读出几层意思，如果将“罢”换成“了”“唉”行不行？
1
①“梳洗”点明了时间是早上，对下文的傍晚（斜晖）来说也是个伏笔。唐圭璋先生在《唐宋词简释》中说这是午睡后的梳洗，时间短去了半天，则下文的“过尽千帆”极言等待之久便无着落，似不可取。
②“梳洗罢”，隐含着女主人公盼归的期望，如果不是有这份心情在，她可能就会象温庭筠在他的《菩萨蛮·小山重叠金明灭》词中所说的“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”了。“女为悦己者容”，这容是为了心上人才有意义的，正因为她期望中丈夫会回来，希望他看到自己的美好容貌，所以她才会认真梳洗。
③一个“罢”字之后，紧接“独倚”，反映了女主人公急切的心情――她黎明即起，刚一梳洗完毕就匆匆的赶去望江楼了。
“罢”字既表明动作的时态,又写出动作的情态,略事打扮非精心装饰,表现了人物那种急切地盼夫归来的心情。
（4）、 “独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？作者为何赋予一个女子“倚（望江）楼”的动作？用“处（望江）楼”“立（望江）楼” 行不行？
“独”字则点出思妇形单影孤的情景。一个“独”字，不仅说出了她的孤独，隐含着她与心上人的分离，而且也与下面象征分别的“白苹洲”（详解见下）遥相呼应。 “倚” 倚楼等待，是诗歌中的常见意象，或思念，或期待。又说明女子站立时间极长。 （5） “过尽千帆皆不是”表现了女子 在“盼望”，这句话中你能不能体会出她的心理变化？ “帆”就是指船，直接用“船”不是更好吗？ （没有等到自己想等的人。从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程） 。（“千帆”是“千船”的代指，但是这又不仅仅是修辞方法的差别。船在水上，越向远处，越是只能看到帆而不是船。李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”写的是去船，把它倒过来，不就是这位思妇盼望来船的过程么？所以，一个“帆”字把读者的目光引领到了远处，使读者也像词中的思妇一样极目远望，企盼人归。）
（6）“斜晖脉脉水悠悠”，一句是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。
从感情上分析：此句借景抒情，已是夕阳西下，早上满腔的期望都随落日渐渐黯淡。这斜晖尚且脉脉含情，无限同情女主人公不幸境遇，为什么她盼望的人却如此薄情寡义，弃她于不顾呢？那悠悠流去的水，是女主人公心中不尽的柔情，是她一日日逝去的青春年华，不也是她绵绵不绝的无限愁情么？ 从修辞上分析：用拟人
从景物描写上分析：抓住“斜晖”“ 悠悠”。斜晖是夕阳，夕阳”意象 在诗歌中，关于“夕阳”的意象描写马致远的《秋思》里有“夕阳西下，断肠人在天涯”。游子浪迹天涯，对家乡的思念
生回答：李商隐有诗“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以感受到诗人的怅惘失意。 范仲淹的《苏幕遮》里写到“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”，也是表达思念之情的。悠悠，长久，遥远；闲静或忧伤的样子，“ 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂的《登幽州台歌》）
（7）思念的人终究没有回来。失望之余，怨恨的情绪也更加强烈。让我们一起来赏析最后一句“肠断白蘋洲”. A：你认为白蘋洲会是个什么地方？
（师补充：白蘋洲”原是长着白蘋的水边小洲，后人往往把白蘋洲作为送别地点的代词。这里的白蘋洲，也暗指过去与心上人离别的地方，）
B：理解“肠断”：
《世说新语》：“桓公入蜀，至三峡中，部伍中有得猿子者。其母缘岸哀号，行百余里不去，遂跳上船，至便即绝。破其腹中，肠皆寸寸断。公闻之，怒，命黜其人。”后世用肠断比喻心中极度悲伤。现在白蘋花又开了，丈夫却仍远在天涯？怎能不伤心欲绝呢？
五、总结：温庭筠的《望江南》，是一首言简意丰的闺怨词，短短27字含蓄不尽地描摹出思妇的千般柔情，倾倒古今无数读者。多么凄美的一首相思曲啊，让我们配着这首《望江南》的曲子，再次齐读一遍，背诵一遍。
作业布置：
1、分析“过尽千帆皆不是”中“尽”的含义： 一个“尽”字不仅把天色已晚,江面空无一船,空旷凄凉的意境描绘出来,而且把思妇独倚望江楼时间之长,盼夫归来痴心之深的心情表现出来。 2
2、你还能说出用“肠断”表现悲伤诗句吗？ 夕阳西下，断肠人在天涯-------马致远《天净沙。秋思》 行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声-------白居易《长恨歌》 未老莫还乡，还乡须断肠--------韦庄《菩萨蛮》）
教学反思：本节课在以下几方面做了一些有益的探索：
现代诗与古典词巧妙结合，用相同的方法赏析现代诗与古典词，最大限度地让学生获得一种品味诗词的亲切感，最大限度地让学生感受闺怨凄美的永恒，潜移默化地祛除学生对诗词学习的畏难情绪，让他们放下思想的包袱走进诗词，只有乐学才能学好。
注重围绕诗词充分开拓挖掘学生的想象思维，让学生在想象中增强对诗词的感悟力，在想象中获得自我创作的审美情绪。
注重对学生学习方法的引导和训练。新课标的新理念之一就是教会学生终生学习的方法和技能，学习方法的指导能让学生更高效的自主学习。对学生学习方法的引导和训练要以学生为本，即教师要开动脑筋，摒弃传统教法，大胆创新，让方法与兴趣并驾齐驱。
教学要点：《望江南》、《商山早行》
一、导入
二、学习《望江南》
1、 介绍作者及时代背景：
温庭筠，字飞卿，唐诗人，词人，诗与李商隐齐名，时时称“温李”，也是第一个大量写词的文人，花间词派的创始人，绰号：“温八叉”；“梦江南”，词牌名，又名“望江南”，“忆江南”，“江南好”。
2、 齐读全词；
3、简析：这首词写一女子登楼远眺，盼望归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀，“梳洗罢”，才“独倚望江楼”，表明好精心打扮，是为了时刻准备心上人归来，所谓 “女为悦已者容”。望心上人归来，不是偶尔的一次，可能是经常的甚至暗每天的。一个“独”字，写出了多少孤寂落寞之情！但无情的是，“过尽千帆皆不是”，只令人望眼欲穿。失望是难以忍受的。可又挥之不去，为为奈何！眼前所见，只是“斜晖脉脉水悠悠。” “斜晖脉脉水悠悠。”表面上是在写水，实际也是暗喻望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦地注目的眼神。夕阳西下了解，又一天的守望没有结果。“肠断白蘋洲”。怎能不令人感叹悲伤。全词描写细腻，写出江南女儿的相思梦。
总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆 3
写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。 板书：
梳洗 \独倚江楼 → 希望
望 \过尽千帆 \斜晖\水→ 失望 情景交融
肠断 → 绝望
三、学习温庭筠【商山早行】：
商山早行 温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
简析：
选取具有山区特色的景物，并将代表典型景物的名词巧妙地组合在一起，运用听觉视觉的感受，将旅人“早行”的情景，有声有色地表现出来。故乡的梦中之景与旅途之景形成鲜明对照，“早行”之景与“早行”之情，得到完美的表现。
望江南 温庭筠
梳洗罢,
独倚望江楼。
过尽千帆皆不是,
斜晖脉脉水悠悠。
肠断白苹洲。
【译文】
【注释】
梳洗：梳头洗脸、化妆等妇人的生活内容。
独：独自，单一。望江楼：楼名，因临江而得名。
千帆：上千只帆船；帆：船上使用风力的布蓬，又作船的代名词。
皆：副词，都。不是：不是(自家夫君归来之船)。
斜晖：日落前的日光；晖：阳光。脉脉：默默含情达意的样子，这里是拟人手法。
肠断：形容极度悲伤愁苦。白蘋；一种开白花的水草，蕨类植物。
洲：水边陆地。
梳洗化妆已罢，独自倚靠在望江楼上(眺望)。
过完了上千只船儿都不是(心上人船只)，只有日落前的余辉含情凝睇着悠悠江水，(让人日日)愁肠寸断于白蒴洲头。
【鉴赏】
词中痴情女子对爱人的思念，真挚感人。望江楼上悄然独立，只为能找寻心上人的归踪。夕阳西下，万舟驶过，仍没有爱人的身影。中人那悠悠流水，缓缓东流。心中的爱与恨，相思与失望交织一起，怎不令人黯然神伤！
梳洗罢，独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠。 肠断白苹洲。
这首词刻画了一个倚楼望江盼夫归来而一再失望的妇女形象。
起二句“梳洗罢,独倚望江楼。”作者抓住人物的动态描写,刻画人物的心理活动,睡醒早起,梳头洗脸打扮完毕,就独自倚着望江楼的栏杆向江面望去。词人抓住妇女的特有动作(梳妆打扮)点明了人物的身份,“罢”字既表明动作的时态,又写出动作的情态,略事打扮非精心装饰,表现了人物那种急切地盼夫归来而又信心不足的心情。“独”字则点出思妇形单影孤的情景,“倚” 4
字写思妇倚楼而望久久地等待的神态。
次二句“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉斜晖水悠悠。”是写景,又寓情于中,含义深刻。眼望着江面上千帆过去,都不是丈夫归舟,时近黄昏。江面上只剩下斜阳余晖含情脉脉,江水东流悠悠不断。意境悠远凄情,着力渲染思妇的离愁,把行人去而不返,辜负了闺中人脉脉多情的心情形象地表现出来。一个“尽”字不仅把天色已晚,江面空无一船,空旷凄凉的意境描绘出来,而且把思妇独倚望江楼时间之长,盼夫归来痴心之深的心情表现出来。
结句“肠断白苹州。”描写思妇又见到江边的白苹州,回忆起当年在此分手的情景,本来已经望不见归舟已是心灰意懒,又见分手之处,怎能不肝肠寸断、伤心之极呢?末句直写心境,揭出题意,余味隽永。
本词选取富有特征的动作和景物,构成人的艺术境界,表现人物的情思,人物形象鲜明生动,心理描写细致入微,意境深幽,寓意深刻。王国维认为“唐五代词,有句无篇。”不免偏激。但温词中确有不少像“斜晖脉脉水悠悠”这样为人们广为传诵的佳句。
望江南 温庭筠
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解著名词作家的生平，词的风格及代表作品。
（2）掌握吟诵欣赏古诗的技巧与方法。
（3）领会这些诗词所具有的浓厚的艺术感染力。
2、过程与方法：
（1）引导学生反复诵读，掌握适当的停顿、节奏和语气。
（2）赏读诗词启发学生的想象，培养学生的悟性、灵性和创造性。
3、情感态度与价值观：
（1）认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度，在感悟中同（2）古人心灵交融，使学生多一份宝贵的情感经历。
教学重难点：
重点：欣赏古典诗词新凝练的语言，优美的意境。
难点：培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。
课时安排：一课时
教学过程
一、 创设情景导入：
展示《久别的人》mtv.
同学们，大家刚才听到的这首歌曲名字叫《久别的人》，（展示歌词）有谁能说说你的感受呢？（生说感受。）这首歌曲表达了情侣（朋友）之间切盼重逢却又无法相逢的复杂情感。是啊，和自己心爱的人分别了很长时间了，想见却不能相见，心中是何等的痛苦！今天，也有一位美丽动人的女子，她正在江边，痴痴盼着久别的人的归来。大家想去看看吗？那么，就请同学们跟着我一起走进温庭筠的《望江南》。
二、 初读感知：
1、请同学们用自己喜欢的阅读方式，自读这首词。（A、了解作者。B、读准字音。C、结合注释理解词的大意，并将不懂的字、词、句作上记号，然后全班交流。）
2、师生交流：
①、解题
“望江南”，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”。
5
②、简介词的知识。师：这是一首词，有谁想给大家介绍一下有关词的一些知识呢？（生介绍）师补充：词又叫长短句，曲子词、诗余。它形成于唐代，盛行于宋代，开始只是为配乐演唱时所用，后来发展成为一种独立的诗体。按字数多少来分，词可以分为小令（58字以内）、中调（59至90字以内）、长调（91字以上）。那么这首词属于哪一类呢？
③了解作者：温庭筠，原名岐，字飞卿，唐代温彦博之裔孙，我国唐代著名诗人、词人，是花间派的重要作家。他的诗与李商隐的诗齐名，时称温李。花间派。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情，在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。
④积累字词：A、请一生朗读，检查是不否读通全词。B、针对字词相互质疑。
三、整体感知：
<一>指导朗读：
过渡：俗话说“书读百变，其义自见。”下面，我们一起来朗读这首词，在读中来感受这一幅美丽的画面。
1、 朗读方法：同学们知道朗读应该注意些什么吗？（如：读准字音、节奏、重音（感情色彩较重的要重读）、把握感情基调等。）
2、 学生自由朗读两次。
3、 请一生朗读一次。
4、 听朗读录音，注意语速、节奏、重音。（展示节奏划分等课件）
5、 自由读，模仿录音。
6、 指名读。比较，学生评价。
7、 男生读、女生读。比较评价。
8、 齐读，读出感情。
<二>概括词意
过渡：同学们刚才读得非常好！老师也似乎跟着你们走进了美丽的画面。那么，你们能用用简洁的语言说说这首词描绘了怎样一幅画面吗？
大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流， 思念让她肝肠寸断。
四、 理解词的意境
A、 理解人物心境：过渡：刚才有同学说了，词中这位美丽的女子是多么伤心绝望，那么，从整首词看，她一直是这种心境吗？请同学们将这位女子等待的心境变化过程用恰当的词语概括出来，并在词中找出依据。
出示课件：
喜 悦 充满希望——梳洗罢，独倚望江楼
失 望——过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠
伤 心 绝 望——肠断白蘋洲
B、莱辛说得好：“诗是动的画，画是动的诗。”下面请同学们跟着温庭筠的妙笔，融入这幅美丽的图画。请同学们以自己独特的方式展现这幅图画。
展示课件：
说：结合词意给大家讲一个动人的故事
唱：找一至两首能表达此情此景的歌曲，并唱出其中最合乎意境的几句
写：用优美的语言描绘出每一个细节
画：画一幅切合词意的画
演：扮演词中的女主人公，将自己融入其中
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请各学习小组自行选择一种形式，开始准备，然后在全班交流。比一比哪些组完成得最好。（生开始准备，师巡回检查并加入其中）
C、各组展示，师生共同评价。
五、课堂巩固
背诵练习（A、接龙式背诵；B、指名背诵；C、齐背诵）
六、拓展延伸——改写这首词
师：这首词只有27个字，却给我们展现了如此丰富的内容，同学们能体会到这首词的语言特点吗？（凝练、含蓄。）其实同学们也能做到的，相信吗？那么，请同学们只须对这首词的部分词句作一些改换，就可以将这首词的画面改为思妇与她心上人相会的喜悦场面。同学们有信心试一下吗？
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