一个普通学生的家长第一年高中生活的感悟
——兼作给20xx年新高一学生家长的建议
又是一年升学时，几家欢乐几家愁。回想去年的这个时候，作为家长和孩子一起所经历的中考与升学，如同昨天一样历历在目，一年的时间如此急切的匆匆而过。站在现在这个时间点上，回顾一年来孩子的高中生活，似有许多感悟，又觉得一时难以说清：一些教训还需要更深入的总结，一些经验更需要实践的证明。
家长100改版后，作为一个老成员感觉使用起来没有以前那么顺手，因而来得也少了，所写的帖子也就更少了。然而，近几日翻看了一些别的家长所写的帖子，发现即将进入新高一的学生家长们或踌躇满志，憧憬满怀，或满腹牵挂，犹豫不决，这些想法与去年此时的我是何等相似啊！于是，我想把自己一年来粗浅的认识与体会拿来与大家分享，希望对今年即将踏入高中的学生和家长能有所帮助，也以此表达我久不来家长100的歉意。
一、不得不说的经历。
去年中考，儿子因理化考试出现意外而没有达到理想的分数，但因签约在先，所以还是进入了某著名高中的理想班级。进校之后，儿子仿佛进入了另一个世界：校园处处美丽整洁，老师人人谈吐不凡，同学个个名声显赫；集体活动多种多样，社团活动丰富多彩，选修课程五花八门；住校生活新鲜，自习时间充足，家长唠叨消失。这一切对于一个十五六岁孩子的思想所造成的冲击是巨大的，儿子每次见到我们都有许多新鲜事说个不停，这种新奇的感觉一直持续到期中考试。
高中阶段的第一次大考，对儿子来说是刻骨铭心的。考完之后，他自我感觉尚可，可到了发成绩的那天晚上，我们久久没等到他的电话，离约定的每天打电话的时间过去半个小时后，我们才接到了他的一个短信，内容是：这次考试考得很差，成绩在班上排名是倒数之列（年级排名600+），心情不好，所以不打电话了，班主任已找他谈话了，下一次会翻身的。这是儿子上学近十年来第一次对我们说下次考试我会怎样怎样，可见他自己所承受的压力也是前所未有的，我们也迎来了第一个不眠之夜。
仔细分析这次考试，除了英语与生物以外应该说其他的成绩还是可以接受的，但这两门的溃败让他的总体排名一下子降到了最后。生物从入学开始就是弱项，而英语一直是他的强项却也没考出理想成绩，这次考试让他充分认识到自己所处的环境和位置，可以说这次打击来得很及时。作为家长，我们心里的焦急程度相信任何一个家长都可以想象出来，为与班主任老师直接沟通，我们在凄风冷雨中苦等了近两个小时（老师临时有事）；为营造一个轻松的氛围，我们特意选择在他最喜欢的必胜客餐厅与他交流这次考试的得失；为恢复他所剩无几的自信心，我们在与他的谈话中故意表露出这次考试的结果没什么大不了的，是早在我们意料
之中的的事情。
好在这个年龄段的孩子是可以体会到父母的苦心的（可能有的孩子不愿意表露出来），尤其是在他受到挫折的时候，这里不能不感谢一下刘嘉，当年在明心奥数培养出来的抗挫折、抗打击能力在这个时候充分发挥了作用。接下来的一段时间，我们明显能感觉到他所背负的压力和行动上与之前的区别：参加各种活动的数量明显减少，晚餐后去教室自习的时间明显提前。经过半个学期的调整和努力，期末考试终于有不小的起色，也突破了考前确定的目标（班级排名摆脱倒数，达到中等偏下：40名左右，年级排名前进100名）：班级排名38，年级排名400多，前进了200名。
高一上学期的期末考试让儿子明白了许多东西，也给了他一个喘息的机会，让剩余不多的自信心得以恢复。我们也借此机会给他提出了更具体的要求：每次大考年级排名进步100名，在达到年级200名之前，不能有退步的情况发生。高一下学期的两次考试也基本实现了这一目标，期末考试年级排名达到200+。也许这一成绩对于一些牛娃来说不足挂齿，但对于一个普通的学生来说，能通过自身的努力稳步前进，实现自己的目标，体味阶段性成功带来的喜悦同样是一个不平凡的成绩，对于他的人生应该说也是一笔财富。
二、不得不面对的教训
回顾一年来的经历，应该说有些教训是十分深刻的，而且对于刚刚进入高中的学生来说有些问题是有共性的，只不过有的学生适应的快，而象我儿子那样适应较慢的人问题来得就更突出一些，总得来说，以下几个问题值得注意：
1、对高中学习的困难认识不足。虽然入校之前我们设想了各种困难及应对的办法，但等到入学之后才发现变化比计划大的多。比如刚入学不久，学校的各个社团开始招新，诸如：体育、摄影、公益甚至烹饪，这些项目对一个刚刚从武珞路中学“生产线”上下来的“产品”而言，吸引力是巨大的，再加上老师在开学时不断的宣传这所学校出过哪些著名的学生和他们所取得的令人瞩目的成绩，让他们觉得似乎只要进入了这个学校都可以轻松考出好成绩，高中的生活就是这样丰富多彩的。有一段时间，甚至连我们家长也产生了这种错觉，好象这所学校真有这种魔力。虽然不断的提醒孩子不要放松，但我们家长自己也不免有了放松的情绪。
直到第一次期中考试之后才发现，原来高中学习生活是这个样子的：老师讲课的内容并不是象初中一样不管难易都要领着学生过一遍，而是只讲重点、难点与技巧，其它的东西需要你自己学习掌握；课堂上老师所讲的内容能听懂是远远不够的，距离能完成作业还有很长一段路要走，距离能考出满意的成绩则犹如万里长征才刚走出瑞金城。
2、学习方法没有及时调整。高中课程的科目设置与初中相比有延续性，都是那
几门课，但是内容大不相同，所使用的学习方法更有天壤之别。比如，初中时学校也强调预习与复习，但那时的预习只需要把书看一遍知道有哪些内容即可，甚至有的学生根本不用预习也可以学得很好。但高中还采用如此预习的方法则与没预习的区别不大。再如初中时数理化的学习内容不多，有许多归纳整理的工作老师都替学生做好了，学生只需要按条理记清楚就行，但高中的学习内容多且深，有许多内容又有相似之处，如果不能认真对比归纳，总结记忆，到用的时候就会感觉这些内容好像我都知道，但就是说不清楚，不知该怎么用。
我儿子在进入高中的最初一两个月就是典型的初中方法高中用。比如，我们在和他交流英语学习时，他总是模仿初中老师的口气说：“做练习啊”，客观的说他也确实做了不少练习，但第一次期中考试就是这个以前最有把握的科目成了最拉后腿的一门课。所以不做练习是不行的，但光做练习也是不行的。
3、校外补课效果没有想象的大。按照我以前的想法，考得不好一定要补一补，方法就是找个地方上课（到了高中不能称其为培优了，因为早就不算优了，叫补差可能更合适些，但这对孩子的心理容易产生影响，所以我称其为“上课”），但通过第一个寒假的“上课”尝试，我现在基本放弃这种选择。原因是：⑴根据孩子的具体情况，他并不是所有的内容都没学好，而是有些内容掌握不好，归纳整理不够，而“上课”又很难针对他的弱点进行补缺，一般是跟着老师过一遍，重复、费时且效果不佳。⑵假期的课程安排一般是上下个学期的新课，这正是需要学生自己做的事情，而老师的越俎代庖让学生又有了所依赖的对象反而不利于今后的学习。⑶校外“上课”氛围不好，不可否认总有一些学生是被家长逼着来“上课”的，学习的状态缺乏积极向上动力，这个年纪的孩子是很容易受到一定影响的。儿子针对“上课”说过这样一句话：“去培优（他还是称作培优）都是浪费时间”，目前，我在一定程度上也赞同他这个观点。
三、不一定正确的经验
之所以说不一定正确，是因为各个孩子的情况不一样，别人的成功经验对你来说不一定是最合适的或最有效的，这些经验和做法只能加以借鉴不能照抄照搬。
1、孩子上了高中之后，家长需要做的就是：淡定、疏导、激励。到了这个时候还能够辅导孩子的家长已经不多了，而且孩子需要不需要你的辅导还要另说。所以家长能做的就是上面六个字。这六个字的含义作为家长都应该明白，面对成绩不理想需要淡定，面对青春期的各种问题需要淡定，面对家长与孩子间逐渐产生的矛盾更需要淡定。家长没有淡定的心态来处理孩子的各种事情不说适得其反，但肯定事倍功半，这种例子真是太多了。也只有家长淡定了才能对孩子的各种变化明查秋毫，及时采取措施加以疏导和鼓励，才能实现“今天睡好觉，明天不跳楼”。
2、没有老师正确的指导是不行的，但光指望老师更是万万不行的。孩子没考好，家长着急找老师，这是家长的常规做法。但我现在感觉找老师的作用与效果其实非常有限，更何况既使是武汉最著名高中的名师，也能做出因班上学生整体水平不高，而故意放任自流，致使该班在高一期末因成绩最差而被拆班的、有失师德
的行为。倒不如从孩子自身下功夫、找对策。如果孩子不是足够的“牛”，学校老师的身份决定了他不可能对你持续关注和有针对性的给予指导，能给你指出所存在的问题和努力的方向就非常不错了，接下来的事情还是需要孩子自己来解决、来完成，能够点石成金的老师到目前为止我还真没遇到过。通过孩子的自身努力有效的提高成绩从而引起老师的关注，既而进入正能量激励的良性轨道，这是家长应该追求的一种模式，我认为这种模式比家长与老师沟通以求得老师的关心与关注对于孩子来说要积极得多。
3、家长需要多听多思考，给孩子的建议要具体、明确、讲求实效。十六七岁的孩子不愿意听家长的唠叨，有的孩子直接反抗，而有的可能采取软抵抗的方式，总之，家长说了很但能起多大作用真的很难说。其实，有许多事情这个年龄段的孩子是可以想明白的，关键不是看家长说了多少，而是看如何把话说的到位，让他们能够接受。当然，这种接受并不一定会反映到口头上。我儿子就是这样，很少能够表现出虚心接受家长的建议，总是会反驳，有时我们才说一句，他会有十几句在那里等着你，但说到他心里去的话他嘴上不说但还是会照着去做，所以我一直认为对于孩子要听其言，更要观其行。对于老师的评价，家长也要多思考、多分析，有时老师对孩子的评价不一定就是最恰当的。对孩子了解最透彻的还是他们的父母，老师永远无法达到这个程度。
4、认清自己，稳步前行。认清自己其实包括两个方面：一个是孩子的自我评价，另一个是家长对自己孩子的客观认识。孩子不能正确认识自己，或盲目自大，或缺乏自信都不利于今后的发展；家长不能客观评价孩子，或无端指责，或一味鼓励也会造成不良的后果。最可行的办法是根据自身的情况设立一个通过努力可以实现的目标，把一个一个的小目标汇聚起来就是一个起初看起来不可能完成的任务，这样可以让孩子在不断的成功中体会进步的乐趣，在不知不觉中稳步上升。应该说我儿子就是在这种稳步前行中找到属于自己的学习方法，找回了曾经拥有的自信。
以上是在儿子一年高中生活中，我的一些体会，希望能对和我儿子类似学生的家长有所帮助和警示，希望今年即将进入高中生活的孩子们少走弯路，实现梦想！
第二篇：一个普通学生的家长第一年高中生活的感悟
转：一个普通学生的家长第一年高中生活的感悟
又是一年升学时，几家欢乐几家愁。回想去年的这个时候，作为家长和孩子一起所经历的中考与升学，如同昨天一样历历在目，一年的时间如此急切的匆匆而过。站在现在这个时间点上，回顾一年来孩子的高中生活，似有许多感悟，又觉得一时难以说清：一些教训还需要更深入的总结，一些经验更需要实践的证明。
家长100改版后，作为一个老成员感觉使用起来没有以前那么顺手，因而来得也少了，所写的帖子也就更少了。然而，近几日翻看了一些别的家长所写的帖子，发现即将进入新高一的学生家长们或踌躇满志，憧憬满怀，或满腹牵挂，犹豫不决，这些想法与去年此时的我是何等相似啊！于是，我想把自己一年来粗浅的认识与体会拿来与大家分享，希望对今年即将踏入高中的学生和家长能有所帮助，也以此表达我久不来家长100的歉意。
一、不得不说的经历。
去年中考，儿子因理化考试出现意外而没有达到理想的分数，但因签约在先，所以还是进入了某著名高中的理想班级。进校之后，儿子仿佛进入了另一个世界：校园处处美丽整洁，老师人人谈吐不凡，同学个个名声显赫；集体活动多种多样，社团活动丰富多彩，选修课程五花八门；住校生活新鲜，自习时间充足，家长唠叨消失。这一切对于一个十五六岁孩子的思想所造成的冲击是巨大的，儿子每次见到我们都有许多新鲜事说个不停，这种新奇的感觉一直持续到期中考试。
高中阶段的第一次大考，对儿子来说是刻骨铭心的。考完之后，他自我感觉尚可，可到了发成绩的那天晚上，我们久久没等到他的电话，离约定的每天打电话的时间过去半个小时后，我们才接到了他的一个短信，内容是：这次考试考得很差，成绩在班上排名是倒数之列（年级排名600 ），心情不好，所以不打电话了，班主任已找他谈话了，下一次会翻身的。这是儿子上学近十年来第一次对我们说下次考试我会怎样怎样，可见他自己所承受的压力也是前所未有的，我们也迎来了第一个不眠之夜。
仔细分析这次考试，除了英语与生物以外应该说其他的成绩还是可以接受的，但这两门的溃败让他的总体排名一下子降到了最后。生物从入学开始就是弱项，而英语一直是他的强项却也没考出理想成绩，这次考试让他充分认识到自己所处的环境和位置，可以说这次打击来得很及时。作为家长，我们心里的焦急程度相信任何一个家长都可以想象出来，为与班主任老师直接沟通，我们在凄风冷雨中苦等了近两个小时（老师临时有事）；为营造一个轻1松的氛围，我们特意选择在他最喜欢的必胜客餐厅与他交流这次考试的得失；为恢复他所剩无几的自信心，我们在与他的谈话中故意表露出这次考试的结果没什么大不了的，是早在我们意料之中的的事情。
好在这个年龄段的孩子是可以体会到父母的苦心的（可能有的孩子不愿意表露出来），尤其是在他受到挫折的时候，这里不能不感谢一下刘嘉，当年在明心奥数培养出来的抗挫折、抗打击能力在这个时候充分发挥了作用。接下来的一段时间，我们明显能感觉到他所背负的压力和行动上与之前的区别：参加各种活动的数量明显减少，晚餐后去教室自习的时间明显提前。经过半个学期的调整和努力，期末考试终于有不小的起色，也突破了考前确定的目标（班级排名摆脱倒数，达到中等偏下：40名左右，年级排名前进100名）：班级排名38，年级排名400多，前进了200名。
高一上学期的期末考试让儿子明白了许多东西，也给了他一个喘息的机会，让剩余不多的自信心得以恢复。我们也借此机会给他提出了更具体的要求：每次大考年级排名进步100
名，在达到年级200名之前，不能有退步的情况发生。高一下学期的两次考试也基本实现了这一目标，期末考试年级排名达到200 。也许这一成绩对于一些牛娃来说不足挂齿，但对于一个普通的学生来说，能通过自身的努力稳步前进，实现自己的目标，体味阶段性成功带来的喜悦同样是一个不平凡的成绩，对于他的人生应该说也是一笔财富。
二、不得不面对的教训
回顾一年来的经历，应该说有些教训是十分深刻的，而且对于刚刚进入高中的学生来说有些问题是有共性的，只不过有的学生适应的快，而象我儿子那样适应较慢的人问题来得就更突出一些，总得来说，以下几个问题值得注意：
1、对高中学习的困难认识不足。虽然入校之前我们设想了各种困难及应对的办法，但等到入学之后才发现变化比计划大的多。比如刚入学不久，学校的各个社团开始招新，诸如：体育、摄影、公益甚至烹饪，这些项目对一个刚刚从武珞路中学“生产线”上下来的“产品”而言，吸引力是巨大的，再加上老师在开学时不断的宣传这所学校出过哪些著名的学生和他们所取得的令人瞩目的成绩，让他们觉得似乎只要进入了这个学校都可以轻松考出好成绩，高中的生活就是这样丰富多彩的。有一段时间，甚至连我们家长也产生了这种错觉，好象这所学校真有这种魔力。虽然不断的提醒孩子不要放松，但我们家长自己也不免有了放松的情绪。
直到第一次期中考试之后才发现，原来高中学习生活是这个样子的：老师讲课的内容并不是象初中一样不管难易都要领着学生过一遍，而是只讲重点、难点与技巧，其它的东西需要你自己学习掌握；课堂上老师所讲的内容能听懂是远远不够的，距离能完成作业还有很长一段路要走，距离能考出满意的成绩则犹如万里长征才刚走出瑞金城。 2、学习方法没有及时调整。高中课程的科目设置与初中相比有延续性，都是那几门课，但是内容大不相同，所使用的学习方法更有天壤之别。比如，初中时学校也强调预习与复习，但那时的预习只需要把书看一遍知道有哪些内容即可，甚至有的学生根本不用预习也可以学得很好。但高中还采用如此预习的方法则与没预习的区别不大。再如初中时数理化的学习内容不多，有许多归纳整理的工作老师都替学生做好了，学生只需要按条理记清楚就行，但高中的学习内容多且深，有许多内容又有相似之处，如果不能认真对比归纳，总结记忆，到用的时候就会感觉这些内容好像我都知道，但就是说不清楚，不知该怎么用。 我儿子在进入高中的最初一两个月就是典型的初中方法高中用。比如，我们在和他交流英语学习时，他总是模仿初中老师的口气说：“做练习啊”，客观的说他也确实做了不少练习，但第一次期中考试就是这个以前最有把握的科目成了最拉后腿的一门课。所以不做练习是不行的，但光做练习也是不行的。
3、校外补课效果没有想象的大。按照我以前的想法，考得不好一定要补一补，方法就是找个地方上课（到了高中不能称其为培优了，因为早就不算优了，叫补差可能更合适些，但这对孩子的心理容易产生影响，所以我称其为“上课”），但通过第一个寒假的“上课”尝试，我现在基本放弃这种选择。原因是：⑴根据孩子的具体情况，他并不是所有的内容都没学好，而是有些内容掌握不好，归纳整理不够，而“上课”又很难针对他的弱点进行补缺，一般是跟着老师过一遍，重复、费时且效果不佳。⑵假期的课程安排一般是上下个学期的新课，这正是需要学生自己做的事情，而老师的越俎代庖让学生又有了所依赖的对象反而不利于今后的学习。⑶校外“上课”氛围不好，不可否认总有一些学生是被家长逼着来“上课”的，学习的状态缺乏积极向上动力，这个年纪的孩子是很容易受到一定影响的。儿子针对“上课”说过这样一句话：“去培优（他还是称作培优）都是浪费时间”，目前，我在一定程度上也赞同他这个观点。
三、不一定正确的经验
之所以说不一定正确，是因为各个孩子的情况不一样，别人的成功经验对你来说不一定是最合适的或最有效的，这些经验和做法只能加以借鉴不能照抄照搬。
1、孩子上了高中之后，家长需要做的就是：淡定、疏导、激励。到了这个时候还能够辅导孩子的家长已经不多了，而且孩子需要不需要你的辅导还要另说。所以家长能做的就是上面六个字。这六个字的含义作为家长都应该明白，面对成绩不理想需要淡定，面对青春期的各种问题需要淡定，面对家长与孩子间逐渐产生的矛盾更需要淡定。家长没有淡定的心态来处理孩子的各种事情不说适得其反，但肯定事倍功半，这种例子真是太多了。也只有家长淡定了才能对孩子的各种变化明查秋毫，及时采取措施加以疏导和鼓励，才能实现“今天睡好觉，明天不跳楼”。
2、没有老师正确的指导是不行的，但光指望老师更是万万不行的。孩子没考好，家长着急找老师，这是家长的常规做法。但我现在感觉找老师的作用与效果其实非常有限，更何况既使是武汉最著名高中的名师，也能做出因班上学生整体水平不高，而故意放任自流，致使该班在高一期末因成绩最差而被拆班的、有失师德的行为。倒不如从孩子自身下功夫、找对策。如果孩子不是足够的“牛”，学校老师的身份决定了他不可能对你持续关注和有针对性的给予指导，能给你指出所存在的问题和努力的方向就非常不错了，接下来的事情还是需要孩子自己来解决、来完成，能够点石成金的老师到目前为止我还真没遇到过。通过孩子的自身努力有效的提高成绩从而引起老师的关注，既而进入正能量激励的良性轨道，这是家长应该追求的一种模式，我认为这种模式比家长与老师沟通以求得老师的关心与关注对于孩子来说要积极得多。
3、家长需要多听多思考，给孩子的建议要具体、明确、讲求实效。十六七岁的孩子不愿意听家长的唠叨，有的孩子直接反抗，而有的可能采取软抵抗的方式，总之，家长说了很但能起多大作用真的很难说。其实，有许多事情这个年龄段的孩子是可以想明白的，关键不是看家长说了多少，而是看如何把话说的到位，让他们能够接受。当然，这种接受并不一定会反映到口头上。我儿子就是这样，很少能够表现出虚心接受家长的建议，总是会反驳，有时我们才说一句，他会有十几句在那里等着你，但说到他心里去的话他嘴上不说但还是会照着去做，所以我一直认为对于孩子要听其言，更要观其行。对于老师的评价，家长也要多思考、多分析，有时老师对孩子的评价不一定就是最恰当的。对孩子了解最透彻的还是他们的父母，老师永远无法达到这个程度。
4、认清自己，稳步前行。认清自己其实包括两个方面：一个是孩子的自我评价，另一个是家长对自己孩子的客观认识。孩子不能正确认识自己，或盲目自大，或缺乏自信都不利于今后的发展；家长不能客观评价孩子，或无端指责，或一味鼓励也会造成不良的后果。最可行的办法是根据自身的情况设立一个通过努力可以实现的目标，把一个一个的小目标汇聚起来就是一个起初看起来不可能完成的任务，这样可以让孩子在不断的成功中体会进步的乐趣，在不知不觉中稳步上升。应该说我儿子就是在这种稳步前行中找到属于自己的学习方法，找回了曾经拥有的自信。
以上是在儿子一年高中生活中，我的一些体会，希望能对和我儿子类似学生的家长有所帮助和警示，希望今年即将进入高中生活的孩子们少走弯路，实现梦想！