九(2)班语文期中考试试卷讲评课教案
安小峰
一、教学目标:
1.知识目标:
① 字词正音;
② 文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标:
① 学会改病句的具体方法;
② 掌握材料探究题的做题方法;
③ 提高现代文阅读水平;
④ 在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点:
教学重点:目标2、3
难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。
教学时数:2课时 三、课前准备
1. 数据统计:准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
2.分析比较:根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。
3.明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概
括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。
四、教学过程
第一课时 基础讲评
讲评试卷积累与运用(24分)文言文阅读(16分)
一、学生自己修改试卷,分析错误原因。
二、师生讲评试卷。
字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。
全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
(1)文言文一词多义,重点讲清词语的细微差别。
(2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练),指导学生规范语言。
(3)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。 具体的标准是:仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”; 仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第二个标准要合“格”; 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。
(4)语境题要根据语境谈观点,说理由。老师要讲明答题要求,即观点鲜明,理由充分。阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案,并补充其他同学好的理由。最后交流,把正反两方面的答案都做好记录。
三、师生分析总结,寻找解决问题的方法。
1.错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
2.改进措施:端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。
四、布置作业,巩固提高。
1.两道改病句题。
2.一道语境题。
阅读讲评
讲解试卷中议论文阅读(16分)记叙文阅读(17分)散文阅读(17分)
一、学生研究试卷,分析错误原因。
二、师生交流,讲解试卷。
1、重点讲解记叙文《梨一样的苹果》,原因是学生失分较多,文章比较典型,以此为例。
第18题考查在整体感知文章的基础上捕捉主要信息进行概括提炼的能力。对记叙文来说,对这一考点的考查主要体现在对记叙文要素把握上,本题给出了故事的起因和结果,让概括故事的经过,大大降低了试题的难度,另一方面提示所要概括的故事经过应围绕“梨苹果”这一线索,指向明确。
【答题思路】解答此题的关键是围绕“梨苹果”线索,通读全文,把握大意,然后筛选相关信息,确定信息筛选的重点,然后整理成一句或两句简洁而完整的话。
第19题:文中的尤里卡是一个性格鲜明的孩子,请说说他是一个怎样的学生。(3分)
【参考答案】聪明、诚实、敢于创新、亲近自然
这一题题考查记叙文中描写方法和对人物形象的把握,对人物形象的把握是阅读记叙文的一项基本能力,此题通过描写方法来考查,就能一举两得,既考查了描写类型,又分析了人物形象。
【失误分析】从评卷情况看,不少学生对描写方法、修辞手法、等术语仍有混淆,答成比喻、打比方的比比皆是。这三处描写其实很容易理解,真正表现的是人物的心情。
【答题思路】解答此类题需要通过整体理解故事情节、揣摩人物的言行、心理等来完成。先从文中找处人物的典型语言、动作、心理,然后结合文章主题进行分析,按要求答题。 第20题:结合语境,品味下面加点文字的表达效果。
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
【参考答案】运用比喻,将尖锐的笑声比作锥子,生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。
这一题考查考生对语言(文中重要句子)的分析鉴赏来分析主人公思想感情,进而剖析人物形象。
【失误分析】此题是常见题,学生对加点句子又非常眼熟,所以,这道题失分不多。但由于题干要求“品味下面加点文字的表达效果”,没有具体指定怎样分析,导致部分备考不太充分
的考生只答出了人物的心情,而没有写出表达技巧,即所用修辞。
【答题思路】其实,比喻修辞的运用是很容易看出来的。而文字的表达效果其实就是要说出比喻在刻画人物的作用,结合上下文是不难体会出此时米哈朵夫老师的心情的。 第21题:结合文意,谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。(4分)
(1)“痛苦”指的是:【参考答案】米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡,内心感到不安、自责。(意思对即可)
(2)“令人尊敬”的原因是:【参考答案】1这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。2他到处询问,千里奔波,这种求实态度和执著精神,同样令人尊敬。
这一题考查考生对文中重点词句的理解。理解重点词句的含义,一直是中考现代文阅读考查的重点,解答此类题的关键是要仔细品读前后文,准确理解并表述出句子的特定含义。
【失误分析】由于部分考生没有从全文去理解,导致对“痛苦”对象认识错误,认为痛苦的是尤里卡,从而答题失误导致失分,很是可惜。另外因思路不清而导致回答不全面。
【答题思路】解答此题要求在整体感知的基础上,抓住文中关键性词语,在具体的语境中品味语言,深入理解思想感情,并能够依据文章提供的信息作出合理的解释。
2、略讲议论文《衡量幸福的标准》。
重点讲25、请结合文章内容谈谈你对“哭,其实也是一种广义的微笑”一句的理解。(3分)
理解句子的方法指导:回归原文,抓重点词,找上下文,同义词互换,组织语言表达。
一、学生学习方法总结。
二、布置作业,巩固提高。
第三课时 作文讲评
讲评试卷中作文(60分)
作为一个初中三年级的学生,你已经有了不少的生活经历。这些经历启发着你思考过去,认识现在,唤起了你心中许多善良而美好的愿望:你想让自己更成熟;你想家庭更和睦;你想让人与人之间更真诚;你想让江河更洁净??
请以“我想让 更 ”为题,写一篇不少于600字的文章。
二、审题立意
1.拓宽 全面拓展话题
2.挖深 深刻挖掘内涵
3.立准 寻找最佳立意
三、布局谋篇 提高作文分值的“六个一”
1.一个含蓄、深刻的题目
2.一个精彩的开头
3.一个疏密有致的段落布局
4.一个优美的片段描写
5.一个完美的结尾
6.一个清爽的文面
四、例文赏析
我想让生活更有意义
五、学生修改作文,并自评和同学互评。
教学反思:试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程。试卷讲评课它既要“讲”,也要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点,又要讲答题思路,解题策略。“评”——既要评“不足”、评“误解”;又要评“好”的,要评出信心,以利于学生继续学习。
第二篇:八年级上语文期中考试试卷讲评课教案
八年级上语文期中考试试卷讲评课教案
20xx-12-14 19:48:25| 分类: 默认分类 |举报|字号 订阅
八年级上语文期中考试试卷讲评课教案
一、教学目标:
1.知识目标:
① 字词正音;
② 文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标:
① 学会修改病句的具体方法;
② 掌握材料探究题的做题方法;
③ 提高现代文阅读水平;
④ 在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点:
教学重点:目标2、3
难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。 教学时数:1课时
三、课前准备
1. 数据统计:准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
2.分析比较:根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。
3.明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。
四、教学过程
基础讲评
讲评试卷积累与运用(29分)
一、学生自己修改试卷,分析错误原因。
二、师生讲评试卷。
字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。
全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
(1)文言文一词多义,重点讲清词语的细微差别。
(2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练),指导学生规范语言。
(3)语境题要根据语境谈观点,说理由。老师要讲明答题要求,即观点鲜明,理由充分。阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案,并补充其他同学好的理由。最后交流,把正反两方面的答案都做好记录。
三、师生分析总结,寻找解决问题的方法。
1.错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
2.改进措施:端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。
阅读讲评
讲解试卷中古诗词阅读(4分)文言文阅读(15)现代文文阅读(17)。
一、学生研究试卷,分析错误原因。
二、师生交流,讲解试卷。
记叙文属于课内段,考前重点讲解过,并配发复习提纲,略讲。
1、重点讲解现代文《成全一棵树》,原因是学生失分较多,文章比较典型,以此为例,点拨说明文的阅读方法。阅读说明文时,注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段。 首先抓题目。
其次抓结构。通过理清文章结构,结合各段要点就能把握内容,提取文章的主要信息了。 第三抓重点段。
理解句子的方法指导:回归原文,抓重点词,找上下文,同义词互换,组织语言表达。
2、略讲文言文
重点讲15题。
作文讲评
讲评试卷中作文(50分)
一、话题
我们生活在爱的海洋里,成长在亲情的胸怀里。请以“一个让我 ”为题,写一篇记叙文。
二、审题立意
1.拓宽 全面拓展话题
2.挖深 深刻挖掘内涵
3.立准 寻找最佳立意
三、布局谋篇 提高作文分值的“六个一”
1.一个含蓄、深刻的题目
2.一个精彩的开头
3.一个疏密有致的段落布局
4.一个优美的片段描写
5.一个完美的结尾
6.一个清爽的文面
四、学生修改作文,并自评和同学互评。
总结
学生根据考试的情况写出总结,总结亮点,找出失败的原因。