20xx-20xx学年度九年级期中考试前期总结及质量分析
年级总体情况:从这学期一开学,学校就很重视初三年级的各项教育教学工作。从平时学校的督促检查情况来看,我们初三年级的各位老师对自己的工作抓得比较紧,班主任老师跟班紧、任课教师教学认真,所以整个年级状况比较平稳。 从期中考试中,我们发现在我们的教学中还存在着一些问题,值得我们关注:
1、就整体来说,我们的尖子生还不够突出,与我们的目标还有距离,需要在教学中逐步提高,使我们的第一梯队的学生更具爆发力。
2、需要进一步提高中等生的成绩,促使更多的同学进入第一梯队。
3、学科中的偏科问题相当突出。以此次考试为例,不少同学都存在着或多或少的差科,偏科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”,需要我们去补差。
4、课堂讲课时教师学法指导少,学生活动少,有的老师只是为了完成这节课的教学任务。
5、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣,与学生沟通交流少,甚至和部分学生形成对立面。
班级管理方面:在平时的检查中经常能够看到,早上6:20,有的班主任老师就已经进班了,督促学生进行早读。中午午自习早早地来到教室,早来晚走,确实付出了很多。早读、午自习、晚自习,班主任老师都能按时到班督促学生。所以,至今为止整体情况不错,学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在:
1、个别班纪律不稳定,有时班主任老师跟紧了,好一些,班主任老师不在时,纪律就比较乱;还有个别班级就是老师在教室,教室里的纪律也不好,学生自我管理比较差。
2、学生学习抓得不紧,学习主动性差,还有的不能按时完成作业,有的学生厌学情绪严重,无所谓态度严重。主动问问题的学生少;学生学习方法较死板;学生不会合理安排时间,不能有效学习;课后不复习;运用知识不够灵活;缺乏主动性,对老师的讲解分析不加重视;学生对难题缺乏信心和攻坚精神;学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。
3、班级两极分化严重,导致老师上课两头不能兼顾。要在下一阶段的教学中努力缩小差距,提高成绩。同时,我们也一定会告诉学生:现在努力还来得及。 下一阶段教育教学中应注意的几个问题,与大家共同探讨。
1、各科老师在教学中注意保持教学进度的统一。 科目之间要尽量统一教学进度,便于组内进行教学研究。
2、要注意加强基础知识的教学,以免囫囵吞枣,做夹生饭,给下一步的复习带来难度。俗话说:万变不离其中。中考试题就是再难,它还是脱离不了书本上的基础知识,如果基础知识掌握扎实了,应考能力也就更强一些。这种思路也要渗透给学生,尤其是中等以下的学生,与其花力气抠难题,不如多用些时间扎实地掌握好基础知识。
3、加大课堂容量,拓展知识深度,提高每节课的教学质量。尤其是理科科目的教学,一定不能局限于课本知识,要拓宽思路,多渗透一些有难度的题型和解题方法,提高学生的解题能力和实际运用能力。近两年来中考出题具有“基础与创新结合”的特征。这就要求老师备课时要多搜集一些中考题型,有针对性地进行讲解和渗透中考知识点。
4、加强平时的课堂管理,增强责任心,提高课堂实效。
5、班主任老师继续做好班级管理工作,形成良好的班风、学风。班级管理到位,班风就好,学风就浓,学生积累的知识就多;反之,学生的学习就会受到较大影响。因此,班主任老师一定要多与学生沟通交流,有效调动学生学习积极性,多鼓励后进生,做到全班共同进步。
6、任课教师和班主任老师都应加强对学生学习方法的指导,可以组织进行一些学习方法的交流,也可以推荐给学生一些效率比较高的学习方法。
总之,初三年级老师同心协力做好自己的教育教学工作,为中考打下坚实的基础。
第二篇:20xx-20xx学年度第一学期高一英语期中考试质量分析
20xx-20xx学年度第一学期高一英语期中考试质量分析
张彩媛
一、试卷各题型
本次考试试卷总分150分,其中笔试部分120分,听力30分,考试时间120分钟。本试卷按考试范围高一必修1的Unit1-unit4展开的,试题的单词量都是不超出这范围,该试题是按照高考题型,第一题为听力题,有20道小题;第二题为阅读理解,其中包括4篇阅读理解和一篇七选五,阅读理解的内容都是与Unit1-Unit4所学的话题相符,分别是科技文、友谊、地震还有一篇是美文;第三大题是完形填空,其题材也是熟悉的地震;第四大题是主观题,包括语法题、改错以及作文。语法题的背景知识是Unit1 的课文,单词都是在考试范围内,作文时融合Unit1 和Unit4的友谊以及地震展开的。总之该试卷选取比较的材料内容贴近生活、贴近时代,知识覆盖面广,符合新课标的理念,体现了英语教学应遵循的重视积累,夯实基础,注重语篇,培养能力的原则。着重考查对学生的基础知识、基本技能及分析问题、解决问题能力和在具体语境和具体语篇中综合运用语言的能力。同时,在词汇和短语等基础知识方面,试卷总体难度适中,并有一定的区分度,是一份不错的期中考试卷。
二、考试成绩情况
(1)14-8班参考人数61人。最高分88.5,最低分23,及格率为0%,平均分为45.97,平均分年级排16名。70分以上人数为7人,20~40分有27人。14-11班参考人数63人,最高分111,最低分18,及格率为9%,平均分为47.6,平均分年级排12名。70分以上人数为7人,20~40分有31人。14-8班高分层人数太少,但是低分层没那么多。14-11班高分层人相对14-8班要多点,但是70分断层了,后面同学没有能跟上来,还有后面低于40分的同学多,而且20分这个阶段学生人数有点多。两个班的学生在客观题方面得分总体都不高,最严重的就是主观题部分,拉分很大,50分的总分,都是只能拿到个位数的分值。14-8班之所以没有高分层次的,就是在客观题部分完成的不是很好。然后在主观题方面,能拿到20分以上的就那10个人左右;14-11班有个别同学客观题还可以,客观题一分都没有能够拿得到。主观题基本不得分这个问题两个班都很明显。
三、学生答题情况分析
1.听力部分包括短对话、长对话和短篇理解,涉及数字、时间、事件、行为等事实情节,目的、含义推测、态度、大意归纳等各项技能的考查。该题大部分材料语速适中,主要考查学生在听的过程中快速捕捉并获取信息、综合分析和处理信息的能力。这道大题相对其他大题而言还算是可以的,但是拿分不高的,究其原因,主要是学生速听能力尚欠缺,对提到多个数字对应关系辨析不清,推理能力不够,也存在审题不够仔细的情况. 学生的基础知识很不扎实,对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,特别是复杂综合语言情境中的运用。
2.完形填空:改篇材料是关于地震,包含有求生意识在里面,也不算陌生。从做题情况来看,学生对综合运用基础知识的能力和语篇阅读能力不强,不能从语篇的上下文及句与句之间的联系去思考问题,很多学生按做单选的思路去做,往往造成顾此失彼。 对部分课标词汇的词义仍然模糊不清,对部分固定搭配特别是熟词生义了解不够.
3.阅读理解:阅读表达选材也突出渗透价值观教育,篇幅适中,生词较少,按照高考模式,依次设置了文章题目、句子替换、及补全句子等题型,D篇是一篇美文,关于人生哲学的,得分率很低,可能部分学生学习英语兴趣不高,见读不懂,而且又是后面了,时间可能不够,心情也烦躁就随意填写
4.写作方面:学生基础较差,存在单词拼写错误多、句式单调、书写凌乱、乱涂乱画,时态不准确、条理不清晰等问题。还有就是连词用的不是很好,文章没有浑然一体的感觉,影响得分。另一个需要特别注意的问题是字数不够,这点比较直接地体现出学生表达水平的不足。部分同学抄袭阅读理解,则反映了学习态度问题!值得欣慰的是很多学生已能自觉尝试使用高级句式来组织文章,尽管不够完美,但是这是可喜的现象。今后应该指导学生如何展开、如何灵活运用高级句式和合适连词及如何避免错误方面加强训练。
四、 反思与改进措施
1.听力采取精听与泛听相结合的方法,加大听力训练量,注重听力技巧的训练。并指导学生熟悉各种听力背景材料。进一步夯实学生基础,从单词,短语,句型入手,注重基础知识的落实。着重培养学生的词汇记忆、词汇联想、词汇区别和具体情境下的词汇运用能力。
2.完形填空训练时,要注意培养结合上下文语境词义辨析类能力。将语法和语境相结合是高考完形命题的原则。阅读理解近几年呈现出体裁多样化,题材生活化的特点。要侧重学生解题能力的指导,尽量多输入一些新鲜、地道的语言材料。去英文网站是一个不错的选择。
3.训练学生的书面表达能力,学生的组句、谋篇能力。将词汇记忆、词汇运用能力和表达能力的提高结合起来。目前高考书面表达提供的文字材料越来越趋向简练,而表达要求却在提高,这点必须引起老师们的重视。加强书写规范训练和限时写作训练;加强范文的背诵和默写,提高写作水平。
4.拓展学生的知识面。除常规训练外,要充分利用报纸,杂志,网络下载等多种手段使学生了解掌握流行英语信息和语言知识,多接触地道的英文养成博览广读的习惯。
5.加强与学生心灵的沟通,增加感情投资。切实掌握英语弱科生的思想和学习动态。加强学法指导,帮助他们树立自信心。6.再讲题和做题过程中,应该舍得时间进行反思。每做完或讲完一套题,应该花时间分析答错的原因和答对的思路。这个过程会让学生自觉地形成一套适合自己的答题技巧,进而从容地去面对各种考试。