高中文科普班班主任心得体会

我是一名省级示范性高中文科普班最后一班的班主任。20xx年x月份加入高中教师团队，于8月份当班主任。作为一名新手，接受这样一个特殊的班级，对我是一个巨大的挑战和锻炼。我深知班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，通过自己做了一年半的班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。

先说这类班级学生给我的感受：作为重点高中，首要的是每次考试的成绩，但我们班学生上高中的成绩是极不理想的，有的中考总成绩甚至还不如某些学生一科分数高。要提高他们的学习成绩是我第一大障碍。原以为学习成绩的好坏和做人的道德不成正比，成绩上有差距可以理解，但做人的人格上是平等的。在我们班证明了我原来的看法是不对的，在这样的班级不能说每个人在思想上在道德上都有偏颇，但有半数以上的学生是有的。在高中这样的叛逆年龄段，他们中的部分人几乎达到了同龄孩子的顶峰，极个别孩子的思想偏颇已经超出了我的能力驾驭范围，有些孩子的管教连家长都无能为力。

班级孩子多数自小没有养成良好的行为习惯，每次家长和老师在约束孩子行为时，都被孩子的反抗战胜了，日积月累致使这些孩子所形成的行为习惯，难以形成有效的学习方法，所以当下高中阶段，每次教育孩子学习时，他们都是三分钟热血。在一般人眼中，所谓的好的学习习惯和方法就是我们常说的“八管理”，即计划、预习、听课、复习、作业、错题、难题、考试管理。高中所有的学习方法最终都是为考试服务的，如果方法不好，直接影响考试成绩。有的家长打电话询问孩子学习情况，都说孩子回家不学习，建议班主任劝劝孩子。我想教育孩子是每个老师和每个班主任的本职工作，但是就这样的班级，教育后后果不明显，更有甚者根本没效果，进了一名班主任的责任，却白费力气。我想还得从孩子整个行为习惯，高中三年，就这样的班级学生如果能用心学习一年在家长和老师眼里就足够了。我们班，就以上“八管理”而言，一般孩子就能做以上提到的八大环节中的一个环节，就是听课，而且没有其他环节的配合，听课效果很不理想。针对这样的班级我采取了一下措施：

第一，高一和高二主抓孩子的行为习惯，规范行为，通过一些行之有效的方法（有时甚至是非常规方式）要求孩子们遵守班规校规。努力树立班主任威信，试着让学生接受自己，当学生们犯错误时，给点惩罚，他们会虚心接受，而不是怨声载道，因为他们接受你。

第二，结合学校相关大型活动（包括月考），逐步培养学生们勤劳意识，通过主抓班级日常卫生，培养孩子们责任意识，通过班主任本人亲身示范，值日小组评比以及同学年班级对比来强化他们集体意识，主动动手意识。如果一个人在体力上懒惰，就是影响他脑力上的勤奋。

在班级管理上，遗憾的是，我没有做到魏书生老师那样把办公室地点设在班级，但我坚持在没课时到班级走一走，看一看，不仅可以检查学生上课时的精神面貌和班级纪律，而且可以了解一下学生与科任间的关系。另外利用下课时间与同学们做一些简单的交流。尽力熟悉一下不同时代不同学生的兴趣爱好，了解他们平时能将多少业余时间用于学习。坚持晚自习时下到班级，尤其是临下课时，目的是让学生养成认真自修的习惯。同时也时刻预防违纪现象的发生。比如关注学生每天心情状态，同学间的矛盾纠纷等，发现某些学生稍有反常，及时了解和

处理，将问题消灭于萌芽之中。当发现学生在做违纪的事，及时处理后做耐心的沟通交流，利用每天第九节自习进行总结教育，这对班级其他同学也是警示。

在和家长沟通方面，我不到万不得已不找家长，我对学生经常讲一句话：一个孩子在外面代表的不仅仅是自己，还有父母，在学校的表现也不仅仅只有老师和同学们了解，还会有更多的父母们的关注，所有要时刻注意自己的言行举止。当一个孩子具备良好的行为习惯，间接也说明孩子的家庭教育是良好的，反之，一个孩子小毛病过多，就是找家长效果也不好，偶尔还起到适得其反的作用。

第三，发挥我政治学科优势，利用自习课时间，将部分国内外重要事件有筛选的介绍给我班学生，将学校里的好人好事以及坏人坏事也介绍给学生，时常告诫孩子们好人好事是我们努力的方向，坏人坏事也是我们可能走曲折路。

第四，文科普班部分孩子就英语学科是彻底放弃了，上英语课不听课，就认为自己根本学不会， 每天花家长们的钱，每天定时定点的坐在班级里，就这么白白的放弃了150分。针对这样的情况，我坚持要求每生每天记五个英语单词，日积月累，熟能生巧，时间会证明最笨的方法过程也比较完满，这也为高三的英语学习奠定根基。

第五，努力提高自我。针对有些学生在学习上那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说“学习不是成才的唯一途径，但当今社会，要想成才，必须学习”，“高考不是学生的唯一选择，成绩好坏不是最重要的，最重要的是在学习上每个人尽没尽力，是否使自己的潜能得到了最大发挥”。 “学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。班主任的语言要想有说服力，自身必须表里如一，最佳途径就是以自身行动、学识去感化学生。这要求我平时不断学习，多渠道获取信息，不断提高自己，我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。

学生是祖国的花朵，是社会主义主义未来的建设者和接班人，国家的将来发展和他们息息相关。作为高中班主任，我要为我所在的学校服务，努力教好学生，考出理想的成绩。作为从事国家教育的一份子，我更要为国家服务，努力培养未来合格的建设人才。所以我坚持在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，试着引导孩子们德智体美劳全面发展。

第六，利用各种机会，恰当好处的与学生、家长、科任教师交流、沟通 我不是心理专家，孩子心里想什么我很难才出来，但是通过孩子们的言谈举止，能间接看出他们的心思，当下这些孩子有个普遍逆反心理，喜欢哪个科任老师，哪科成绩就好，不喜欢的科任老师连同他们的课都不愿意听，这一现象在我们班级课堂上表现的尤为明显，我时常与相关学科课代表，与任课教师交流，试着找到解决问题的方法。

以上提到当班学生犯错误时，我很少和家长沟通，其中的原因和我自身性格有关，近几年来，社会对教育界有种“火药味”，一方面国家在教育投入上不断加大，另一方面家长们教育孩子的费用却有增无减。给孩子找补课老师的，给班主任送礼的比比皆是。我想这种现象还是少数家长和少数班主任。我常教育我班学生，一个人行就是行，不送礼也行，不行的孩子送礼也不行，社会上还是有良知的人占主流。如果教育出现集体作恶，那我们的国家也就没有未来了。这样，部分孩子会把我的话带到家里。有意图的家长听到这些话也会放弃送礼的想法。作为班主任，我有家庭，有孩子和老人，生活有压力。但是班主任要为人师表，表里如一，必须自觉抵制这种不良风气，因为无论是班级、学校还是家庭和社会都怕流言蜚语，20xx已经向世人证明了。当接收家长钱物后，再去教育孩子，

班主任的语言就是去了它的分量。我们的孩子大多数是心在曹营身在汉，人坐到班级了，但心不在班级，针对这种情况我会和家长及时沟通，尽力多了解孩子们的家庭状况，从整体上把握孩子们平时所聊所想的。因为无论是孩子家庭问题，还是孩子朋友问题，甚至是孩子们个人感情问题都会影响他们的学习效果。

在从事一年半的班主任工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教书育人水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。用心去做人的工作，无论结果如何，无怨无悔。

高中文科普班班主任心得体会

五常高级中学

政治组：高宏刚

20xx年x月

第二篇：初中班主任心得体会

浅谈《初中班主任心得体会》启示

如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际情况，才能出真知。看了赵玲老师的班主任心得，我被深深的震撼了，从她的字里行间，让我了解到很多看不到的问题，也从中学到了很多：

第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。决不能吝啬对学生的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，学生进行体育课锻炼时，我会提醒学生注意运动安全。对于那些走读学生回家时，我都不忘提醒学生下楼慢点，路上注意安全，严而有爱，是我做人的原则，只有出自真诚。才能对学生充满爱心。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。

第二：经常换位思考。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课的情况下，完全是可以的。对于那些有顶撞行为的学生，也不是一味的勃然大怒，而是要与学生进行及时的沟通。

比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有及时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的。因为只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。做到多改变自己，选择积极的心态去对待。

比如： 学生体育活动的事情。我没有用命令的口气说学生必须参加体育锻炼，而是这样说的。身体是最重要的，我们参加体育锻炼的目的，是为了我们拥有强健的体魄，能够胜任初四的学习与中考，如果身体状况不好的情况下，必然会影响学生的学习。另外，体育考试也是中考的必考科目之一，我们一定要引起足够的重视。

爱是什么？爱是阳光，给人温暖；爱是什么？爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。

第三，工作、教学认真负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威严及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。教师的许多工作靠威信发挥作?己所不欲勿施于人，对学生的要求要做到合理，不能要求过高。

比如：每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，有的同学清扫卫生的要领不对，我都会亲力亲为，亲身示范。上课时每一节课都极力保持高效，彻底摒除以往老师满堂灌得老套教学方法，把时间彻底教给学生，让学生独立自主的解决问题，如果实在解决不了的，教师出面解决。这在很大程度上提高了学生自主学习的能力。 充分提高了课堂效率。

第四：批评教育因人而异。学生脾气秉性各不相同，我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生，要通过观察熟悉他们的脾气秉性，管理才能有的放矢。好学生要正面引导，多鼓励。中等生要培养自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批评也要严厉。初中学生处于中考的特殊时期，思想压力大是很正常的作为班主任，要及时帮他们减压，决不能对考学无望的学生说你肯定考不上高中，这样会大大刺伤他们的自尊心。而要一视同仁的鼓励他们。

第五：和家长密切配合。教育由三匹马拉着，环境，学校，家庭。对于环境我们很无奈。如果再放弃家庭的配合，就剩学校还在坚持时很悲哀了。家长会上我就说：家长老师的目标是一致的，因此共同管理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责，在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。老师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力量大，共同托举起孩子的人生，未来不是更好吗？我的说法家长都认同，家长也很配合，一年来未发生一起老师家长的冲突，所以我的管理才大胆，效果很好。

佛家语“一花一世界，一叶一菩提”，班主任工作让我离理想的王国越来越近。“三迟杏坛写春秋，一根粉笔画古今”。有一天我会实现做一名“胸中学生，目中学生”的教师的梦。