学习教育部12号文件的心得体会

《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[20xx]12号）（以下简称12号文）是教育部为进一步推进我国职业教育改革与发展而制定的系列文件之一，共提出了八大意见：一是服务经济转型，明确高等职业教育发展方向；二是加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制；三是创新机制体制，探索充满活力的多元办学模式；四是改革培养模式，增强学生可持续发展能力；五是改革评聘办法，加强“双师型”教师队伍建设；六是改革招考制度，探索多样化选拔机制；七是增强服务能力，满足社会多样化发展需要；八是完善保障机制，促进高等职业教育持续健康发展。 12号文件是一个全面的纲领性的文件，深刻领会文件精神和内涵，有助于我们把握职业教育改革与建设的方向，找准职业教育的切入点和示范点。下面我就第五点“双师型”教师队伍建设谈谈学习心得。

高等职业教育以培养生产、服务、管理第一线高级应用型人才为主要目标，要求有一批理论水平较高、动手能力很强的“双师型”教师。各发达国家对于从事高等职业技术教育的教师除了有学历上的一定要求外，特别强调其实践经验和生产、建设、管理与服务第一线的工作经历和经验。我们加强“双师型”师资队伍建设、增加“双师型”比例，不仅影响高职教育职能的实施和体现，而且关系到高职院校发展的规模、速度和人才的质量，对于高水平示范性高职院校的建设也至关重要。

12号文件就加强“双师型”教师队伍建设提出了三点意见，值得我们借鉴：

一是创新高等职业学校师资管理制度，完善职称评审标准。完善职教师资的考核、评价和晋升制度，从用人标准、职称评定等方面建立健全“双师型”教师的管理制度和激励机制，有利于推动“双师型”教师队伍建设。教师职务评审办法具有很强的导向功能，改革并完善“双师型”教师职务评审办法，使“双师型”教师的上岗要求、工作职责得以明确，“双师型”教师的业务水平和工作能力能够得到客观公正的评价。

二是加大教师培养培训力度，推动学校与企业共同开展教师培养培训工作。我们首先要调动行业企业的积极性，企业的参与对于职业教育而言具有重要意义，因为工学结合、校企合作的职业教育发展模式可以最大限度地为职教教师提供专业实践的机会和条件，保证教学紧密联系工作现场和专业实践，从根本上解决了“双师型”教师队伍建设中的实践渠道不畅的问题。然后要共建‘双师型’教师培养培训基地，采取“基地培训＋企业实践”的模式进行，让职教教师熟悉相关专业领域的新知识、新技能、新工艺、新方法。

三是加快双师结构专业团队建设，聘任行业专家、企业专业人才和能工巧匠作为兼职教师。在国外，比如德国的双元制职业学校中，外聘教师占教师总数的50%以上，建立一支相对稳定的兼职教师队伍是发达国家职业技术教育的一条成功经验，值得我们职业院校学习借鉴。职业院校根据教师职务任职资格的要求，招聘行业企业中具有

丰富实践经验和一定教学能力的工程技术人员担任兼职教师，并通过他们与专任教师的交流、沟通与影响，进一步优化职业院校教师队伍的整体素质，有效地缩短职业院校与企业、理论知识与岗位操作的距离，加速“双师型”教师队伍的建设。

作为高职教育者，我们要转变观念，加强学习，勇于实践，早日成为“双师型”教师，为社会培养合格的应用型、复合型、技能型人才。

第二篇：学习教育部16号文件的心得体会

学习教育部16号文件的心得体会

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财税系罗雄飞

通过对教育部16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的学习，更进一步认识到了高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性，高职教育要加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标；专业改革与建设要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设；要加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体；要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革；要实行校企合作，加强实训、实习基地建设；教师队伍建设要注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设；要加强教学评估，完善教学质量保障体系；要高度重视高等职业院校领导班子的能力建设，切实加强领导，规范管理，保证高等职业教育持续健康发展。

16号文件共提出了九条意见，主要回答了两个大问题：第一个问题是为什么提出全面提高高职教育教学质量，理由有四条，一是与时俱进的需要，是实施科教兴国战略的必然要求；二是学校自身发展的客观要求；三是国际大趋势对我们的影响，建设社会主义现代化必须培养千百万高质量技能型的劳动大军；四是对国内前一个时期极少数高等职业院校出现的不重视教学质量、违规招生、管理松懈等问题的反思。第二个问题是如何全面提高高职教育的教学质量，16号文件中写了九条意见。我们现在最主要的任务就是研究如何贯彻落实九条意见的问题。

作为学校教师的一员，我仅结合一个多学期以来的教学及评估工作，谈谈我个人学习教育部16号文件的一些心得体会。

16号文件的核心内容就是提高教学质量，这是实施科教兴国战略的必然要求，也是高职教育自身发展的客观要求。那么如何提高教学质量？这是一个最简单、最直接也是最令人深思的问题。从宏观上讲，我们对此问题的认识是很深刻的，对学校每个专业的培养目标也是十分明确的，这在参与迎评的工作过程中在座的每个人都深有体会，每个专业培养目标在专业建设报告中表述得十分明确、详细。然对如何实现我们的培养目标，还要作更深入的探究，作为高等职业教育战线上的一员，都有不可推卸的责任和义务。下面我从细处着手，谈谈我的一些肤浅看法：

1、学院要发展，质量是关键。这里所说的质量不仅是指好的教师，更重要的是指培养出高质量的学生。要培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的应用型、实用型的高技能人才，首先要将教师自己培养成为应用型、实用型的人才，培养成为有很强动手能力与操作能力的名师、大师。只有高质量的知识技能的输出才能培养出高质量高技能的符合社会、企业

及岗位需要的人才。这一方面要求教师既要有深厚的理论功底，另一方面又要有丰富的实践动手操作能力；一方面要求教师在教学的同时要不断的学习新的理论知识，接受新的教学理念，另一方面学校要安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力；一方面学校要将学校的专业教师培养成为有很强动手能力和操作能能力的名师、大师，另一方面要聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师；学院一方面要注重“双师型”教师的培养，另一方面更要注重“双师型”教师的实际动手能力，而不仅仅是拿二、三个资格证。学院应通过制定相应的激励政策督促高职教育教学工作者全身心投入工作，严格履行使命。同时通过项目、任务驱动，实现教师自身素质的提高（如今年的教育部评估及其他一些科研课题等等）。

有了高质量的教师，就不难培养出高质量的学生，培养出高质量的学生，就能实现高职教育让人民满意的目标。什么样的学生是高质量的学生？如何衡量高质量的学生?怎样培养高质量的学生？这一连串的问题都是我们不得不正面回答的。而16号文件就给出了答案，提出要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，通过素质教育提高学生五种能力即学习能力、实践能力、创造能力、就业能力、创业能力，教育学生树立终身学习理念，学会交流沟通和团队协作，使学生德育素质和专业素质全面提高，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。对于怎样培养高质量的学生，我认为应着重从以下几个方面入手：

⑴提升师资队伍。提升师资队伍是关键（前面已提及）。学院可将专业教师定期到企业锻炼形成制度，并通过引入一些企业的人才培训和技术服务项目，积极鼓励专业教师指导部分优秀学生去参与、去完成，从而使更多的教师真实地了解企业，增强解决问题的实际能力，促进教师“双师”素质的提高。教师在把握高职理论教学的必需、够用原则时，要认真揣摩专业建设的三个关键性问题，即“教什么”、“教到什么程度”以及“怎样教”。

⑵重组课程体系。课程设置既能突出职业能力培养的标准，又能实现高职课程标准与职业资格标准的融通，实现学历教育与职业资格培训的融通，实现“一教双证”，使学生在毕业时同时取得二证，即毕业证书和资格证书（如会计系的会计证，财税系的资产评估师证，土地估价师证和房地产估价师证等）。同时改革教学方法与手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。这一方面可提高学生的学习的积极性，另一方面也可提高其就业率与就业质量、“双证书”获取率和获取质量等。

⑶改革教学模式。大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。我们的实践教育存在两个问题，一个问题就是企业为什么不肯接受。除了政策方面的问题，就是学生要学会创造价值，如果创造不出价值，那企业当然不同意。另外一个问题，实践教育模式本身并不等于单纯的操作，它们有什么区别，我们要把握好。这里面最重要的一点就是要与理论教育结合。

在推行工学结合的教学模式的同时，可开展项目式教学，进行综合实践训练，强化岗位技能与综合职业能力。此外，对高职教育来说，引入职业资格证书教育不只是知识与技能的培养，更应是一种职业素养的养成教育。

⑷建设实训基地。实训基地建设是实现教学目标的重要载体，学院必须重视实训基地的软件和硬件建设。在软件建设上，实训基地建设要通过产学结合，充分吸取生产一线的管理经验，

加强对实训基地的规范化管理，营造出良好的职业氛围，培养学生爱岗敬业、诚实守信、团结合作的职业道德；在硬件建设上，实训基地的设备要与生产一线同步，要围绕岗位职业能力的培养，让学生在真实的生产环境中得到锻炼。要重视校外实训基地建设，通过产学合作，建立一批与专业实践教学相适应的相对稳定的校外实习、实训基地，采取与企业联合建设实训基地或与企业签订合同，使用企业现有设备，在企业技术人员和教师的共同指导下完成实习、实训教学任务。

⑸创新评价方法。为了适应高职教育培养目标，高职院校还必须创新评价方法，以考查学生的能力与促进学生发展为根本目的。改变单纯以理论考试测定成绩的方法，不再单凭一纸试卷来评定学生的学习成绩，而是以学生的实际操作水平和工程实践能力来决定。要广泛推行过程考核和项目综合考核，尽可能地采用多种评价手段，如技能测试、模拟测试；实物制作、专题报告、口头与书面问答、直接观察、考察原有学习证据等。引入社会评价，尤其是在毕业实践环节，要引入企业对毕业班学生能力的评价机制，借此促进学校教育教学的改革，提高高职人才培养的质量。

第三篇：学习11号文件体会

摒弃惧怕敢于担当——学习自治区11号文件

体会

当前，全区上下正在掀起学习宣传贯彻落实自治区《关于进一步依法治理非法宗教活动遏制宗教极端思想渗透工作的若干指导意见》（试行）（11 号文件） 的热潮，各级党员领导干部统一思想认识，进一步做好依法治理非法宗教活动、遏制宗教极端思想渗透是当前一个时期重要的工作和任务。

我们判断社会稳定形势，总体稳定不代表社会平稳、总体可控不代表不出事、总体向好不代表没有曲折，我们必须认识到稳定的基础仍然脆弱，稳定的形势依然严峻。

总体讲， 我们的各族党员领导干部面对民族分裂主义、暴力恐怖活动这些大是大非问题是能够做到认识不含混，态度不暧昧， 行动不动摇， 立场坚定、旗帜鲜明，但在实践中面对非法宗教活动、宗教极端思想却存在着“不敢管、不愿管、不会管”的现象和问题。

究其原因，是一些党员领导干部存在一种“怕”的心理，因为怕而不敢管、不愿管。“怕”是怕出事，怕担责。有的人因为怕得罪人，怕对己不利，该问的不问，该说的不说，发现问题消极对待，遇到矛盾绕道走；有的人因为“怕”，对待问题不从实际出发、大局出发，而是敷衍塞责；有的人因为“怕”，面对问题不是向上级汇报，而是千方百计回避，甚至掩盖问题得过且过。

怕不能解决任何问题，拖延、回避和掩盖不仅不利于问题的解决，而且会使矛盾不断积累，发展到难以收拾的地步。我们越“怕”，宗教极端势力就越“牛”。 良好形象是树立起来的， 不是刻意打扮出来的。我们反恐越坚决，治理非法宗教活动越有效， 遏制宗教极端思想越有力，打击宗教极端势力越果断，群众就越满意，社会就越团结，大局就越稳定。

解决“ 怕” 的问题， 关键是要正视问题、解决问题。发现问题不能躲， 不能拖，不能推，更不能捂。正视问题就要找准工作着力点和突破口。面对问题不躲不闪，迎难而上，在不断解决问题中创造维稳工作新局面。如果对问题视而不见，充耳不闻，就会使小问题变成大问题，新问题变成老问题， 老问题变成老大难问题，容易解决的问题变成难以解决的问题。惟有正视问题，才能找到解决的办法，消除发生问题的因素， 做到不出或少出问题。

应该说，正视问题，就是解决问题。

解决“怕”的问题，必须从实际出发，求真务实。党员领导干部必须深入基层，进行艰苦细致的调查研究，广泛听取基层群众的意见建议，以改革精神研究和解决维稳工作中的矛盾和问题。要破除当太平官的思想，克服官僚主义，防止脱离群众；要克服形式主义，真抓实干；要克服主观主义，虚心听取群众意见。对工作不能满足于布置、要求，还要检查是否落实，落实得怎么样，还存在什么样的困难与问题。研究解决问题，要见微知著，未雨绸缪，防患于未然。 发现苗头及早解决，把工作做在前头，牢牢把握维稳工作的主动权。

先行先试、知难而进。在全面贯彻落实11 号文件过程中， 面对新情况、新问题，唯物辩证法告诉我们，事物的发展都有一个循序渐进的过程，都在不断认识问题、解决问题的过程中前进。艰辛中孕育着成功的希望， 挑战中蕴涵着胜利的曙光。旧的问题解决了， 还会有新的问题。

党员领导干部一定要解放思想， 敢于担当，以对党的事业高度负责的态度，先行先试，勇于探索，遵纪守法敢于创新；打击暴恐势力活动，团结教育信教群众。要敢于尝试，长于行动，勤于学习，善于总结，经历越多的尝试，我们越接近成功。

事实告诉我们：“不敢管”是认识问题、利益问题；“不愿管”是态度问题、立场问题；“不会管”是水平问题、能力问题。有些人既担心自己管不了、管不住、管不好；也担心被管理者逃避管、不服管、报复管，这是存在的，但我们必须管得了、管得住还要管得好，打造一个“想管”、“敢管”、“能管”、“善管”的维稳防恐环境。

稳定压倒一切。我们既没有与稳定无关的部门和单位，也没有与稳定无关的人员和工作，既没有与稳定无关的人，也没有与稳定无关的事。党员领导干部要率先垂范、敢于担当， 恪尽职守、履职尽责。

我们有责任， 更有使命， 为了使命的完成，必须义无反顾地担当。

现在我们要一如既往地保持思想上的清醒、立场上的坚定、行动上的果断，去发现问题、正视问题并解决问题。摒弃惧怕，敢于担当。让暴恐分子失去所有精神避难所，重新咀嚼自己的渺小。让我们放下包袱，轻装上阵，丢掉幻想，打赢依法治理非法宗教活动、遏制宗教极端思想渗透的这一场人民战争。