信息技术课堂教学总结

音美劳组 张瑞清

高一年级新教材的内容都是以任务完成的形式来开展的。学生可以用不同的软件来达到课本布置的任务，学生在选择软件的时候有了充分的自由，和体现个性的机会。而且，课本的练习都是让学生完成作品，没有具体的操作练习。这样的教材看似简单，其实对教师和学生的能力都要求比以前高。在本学期课堂教学中，我从传统的对学生技能的培养逐渐转向对学生素质的培养，侧重“过程与方法”，让学生在一系列活动中获益。通过教学实践证明在使用“任务驱动”教学法的教学过程中，学生参与度明显加深，学生学习能力得到了显著提高，学生学习的主体性地位同时也得到了很好的确立。

一、“任务驱动”教学法设计要具体明确

“任务驱动”式教学法在整个教学过程中，教师要首先要认真分析教学目标，将教学目标巧妙地蕴含到学生感兴趣的内容中，通过让学生去完成一个包含一定具体知识或能力训练的实际任务，达到某个教学目标，而教师不直接讲解教学内容，而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务中，让学生通过自主探究或小组合作的形式来完成教师设置的任务，完成任务的过程既是学生应用已有的知识的过程，也是自主学习新知识的过程，而且在完成任务的过程中培养了学生分析问题、解决问题的能力，同时也培养了学生使用信息技术的意识和创新能力。学生完成这个任务后即建构了本节课所要学的新的知识，同时也体验了创造所带来的成就感，激发了学生进一步学习的动机。

比如本学期在学习字处理软件word时，我以“绿色上网，文明上网”为主题，设计了“制作海报”、“制作电子报刊”等一个个具体的任务，学生在完成任务的过程中掌握了文本框、图片、段落、艺术字、自选图形等基本技能。

二、设计教学活动

我把学习活动的过程设计为：情境导入—>展示目标、布置任务—>制订计划—>资料收集、分析筛选—>制作作品—>作品演示、评价。我们为学生创设“任务主题活动”的情境，提供适当的“选题”引导，安排合理的任务驱动，提供大量的资源支持和讨论的机会，鼓励学生使用教材内外的资源开展协作式学习和学会独立地、批判地、有创造性地思考问题，让学生在研究过程中充分学习，交流他们的学习成果，让他们在评价信息、评价学习成效中提升信息素养，最后我们对整个活动做出一定的结论。

1、情境导入

俗话说:良好的开始是成功的一半。“引人入胜”的导入能为课堂教学的进行奠定良好的基础。在上课之前，根据教学内容的特点恰当的设置不同的导入情境，能够在很大程度上帮助激发学生的学习兴趣，有效地吸引学生的注意力、明确学习目的和建立知识间的联系，让学生几级主动的进入到新课的学习之中。

2、制订研究计划

剖析主题，学生主动探究。有了确定的主题，就是要让学生对主题进行细化，教师对每一细化主题起着指导作用，如提供信息、启发

思路等。教师调控各小组组织协作学习（开展讨论与交流），并对协作学习过程进行引导，使之朝着有利于意义建构的方向发展。我让每个小组讨论完成“小组主题学习计划表”来达到对主体的细化。这样，每个小组成员都围绕小组主题积极开动脑筋，发挥头脑风暴，确定自己研究探索的方向。在《个人学习记录表》中必须确定研究方法、规划研究过程、落实小组成员分工等。为此我与学生一起讨论分析：提出完成任务需要做哪些事情？需要解决哪些问题？有哪些步骤？每个步骤的主要任务是什么？小组成员要做哪些分工？需要哪方面的材料？这些材料应该到什么地方去获取？我还为其提供一些“记录表”的范例，让学生通过阅读、小组讨论与思考，总结他人作研究计划的方法和规律，从而将方法迁移到他们自己的研究活动中。他们提交了或许不太完整的记录表。我们允许学生对《个人学习记录表》作多次修改，学生往往在后续的研究中对《记录表》中有了新的认识，又重新进行完善和充实。

3、收集资料

我们向学生提出了任务：从多种途径（网络，电视，杂志，报刊）为完成任务寻找合适的资料。这个阶段我们让学生明确：获取信息的途径很多，书籍、报刊、广播、电视都是获取信息的途径，网络是其中一种重要的信息来源。所以除了建议他们多种方法结合完成信息获取的任务，我们把“网上获取信息” 作为技能训练重点。

4、制作作品

收集来的资料需要进行整理和筛选，对信息的处理能力是信息素养的重要方面。我们要求学生将收集到的资料先作筛选与分析，资料可供小组共享，我们为学生制作小报提供了比较广的选择余地，在小报主题的基本要素齐全的前提下，鼓励他们去进行创意的版面设计。我们提供了各类研究报告的范例让他们参考和借鉴，鼓励他们大胆创新。这一过程是完成任务的主要阶段，

5、作品展示及评价

最后，各小组成员要在同学面前展示自己的作品，其他同学评价。在作品展示的时候，要求学生叙述小报的主题，在小报中作了哪些探究活动，获得了哪些认识。同时，我要求学生说出在作品制作中，哪些创作是自己最得意的部分，并说明原因。本学期的电脑作品“海报”的展示环节，我以“呼市第六中学十三届艺术节”为激发学生热情的契机，从“主题确立、明确任务、收集资料、制作作品、作品展示”都以艺术节各项活动为主题，学生参与热情极大提高。

三、 任务设计重视学生小组合作学习

在应用“任务驱动”教学法教学时，要重视任务的设计，好的任务才能起到良好的“驱动”作用。要仔细分析教学目标、统筹兼顾，精心思考，这样确定出来的任务才能让学生在完成任务时更好的掌握知识、提高技能、领悟方法。同时，在应用“任务驱动”教学法教学时,从表面上看是以学生的自主学习和协作学习为主，教师的引导为辅的教学活动；但实质上对教师的要求是远远高于传统教学对教师的要求，对教师的教学方法、教学手段、教学能力、专业水平等综合素

质提出了新的要求，特别要求信息教师有较高的信息化教学设计能力。

信息教师：张瑞清

20xx-05-10

第二篇：20xx年信息技术课教学工作总结

时光飞逝，转眼间一个学期又要结果了，真的感叹：时间你走得好快！回过头来望望，想想这一个学期我真的做了好多事情，不论是工作中还是自身的业务水平都得到了很大的提高，充实了许多，增长了不少人生经历。

一、教育教学方面

从开学我就给自己制定了一套严谨的工作计划，其中最主要的，也是最需要自己去努力的，就是本学期内一定要把七年级的课程备好，并制作课件以便上课的时候能更直观形象的将每节课所要学习的内容的操作步骤完整的展示给学生看，让教学过程更直观更简单，更好地完成教学任务。确实，这个学期我真的做到了这一点，现在的七年级学生大部份已熟练掌握电脑的操作及使用方法。当然还是有少数几个学生掌握程度并不理想，似乎有些惧怕去驾驭这些电脑，这点在下学期是我必须要去努力攻克的难点。

二、管理工作方面

作为学校唯一的信息技术课教师，自然而然地就成为了学校计算机教室、多媒体教室的管理员，不论是电脑的常规维护还是各种材料的填写、整理，都需要我一个人自己亲历亲为，再加上这个学期正好赶上国家对“农村中小学现代远程教育工程”项目的检查，对设备的维护，确保设备能正常完好的运行显得尤为重要，而对于这些设备三年来的各种使用，维护记录材料的完善，更是让我忙得连喘口气的机会都没有。不过，凭着我对这些设备的了解以及几年来所做的一些工作，我还是按时按量地完成了任务。这些年来我的努力工作还真的是没有白费，值了。

三、自身业务水平的提高

信息技术是一门特殊的课程，它不同于传统的课程，它的更新速度快得实在让人不敢怠慢，只要你有稍微的不留神，你绝对被抛得远远的，而且你永远无法追赶上它的脚步，所以对于我来说，不断地接受新知识，不断地在日常的设备维护中积累经验是十分重要的。因此，不论是看电脑杂志，还是在互联网

上查阅资料，我都非常认真，更甚者，我会不断地去接触一些新鲜的东西或软件，在使用的过程中掌握它们的操作方法，使用技巧。这对于平时的教学都是很有帮助的，而且对自己业务水平的提高也是非常有好处的。今后，我还将一如既往的学习各种理论知识，增加实践经验，努力在业务水平上能不断进步，不断更新。

四、今后努力的方向

1、努力学习更多新知识，并传授给学生，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大的进步。

3、在日常的设备维护工作中多实践，多尝试，努力做到每一次的实践都能有所收获。

4、多阅读相关杂志，多在互联网上查阅资料，充分利用好互联网资源。 以上是本人在本学期信息技术教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形像、加快发展、争创一流！”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。