20xx~20xx学年第一学期化学教学工作总结

本学期我担任九年级(2)、（3）、(7)班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

一、激发和保持学生学习化学的兴趣,指导他们学习化学的方法。 学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，学生感到学好化学知识重要。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空气也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简单：“查装定收”只4字。”

再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：双原子分子单

质，非、非组成的化合物…”等等。

二、开发和发挥化学实验的作用。

初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课《燃料的合理利用与开发》学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果；

三、精讲精练，努力提高教学效率。

教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。

四、尽力做好单元复习工作。

做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余

力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

五、不足与反思。

今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩。

第二篇：教学课程改革总结

教学改革总结

20xx年初，中央召开第二次全国人才工作会议,并印发了《国家中长期人才发展规划纲要》，对做好新时期高技能人才工作，做出了新的战略部署和统筹安排。这个大背景为技工院校培养高级人才提供了前所未有的发展机遇。

技工院校教学工作的指导思想是以就业为导向，以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系，提高技能人才培养质量，加快技能人才规模化培养。下面结合我校实际情况，围绕着三大主题进行改革实践。

一、调整教学计划，加强技能培养

教学计划是技校组织和实施教学工作的重要依据，我校要适应市场经济发展的需要和用人单位的要求，应根据各系部自己的实际情况，对现行教学计划进行修改、补充、调整，以适应学生和社会的需要。

1、调整课程设置，突出综合应用。

技校培养目标是合格的中级技术工人。因此，课程设置不能与大中院校相比，要形成自己的特色，应根据市场需求、行业特点、自身的实际情况，调整课程设置，以学生掌握较高的操作技能和较强的适应能力为主，突出技能训练。以培养学生一专多能的本领为出发点，对原来教学计划中不实用的课程可简化，而对于行业的新产品、新工艺，可增设产品介绍课。如我校开设的汽车维修检测类课程，计算机绘图类课程等，使汽车类专业的学生成为用人单位需要的智能型、复合型的中级技术工人。

2、优化教材，优化教学。

在教材建设方面，为了突出技校教育的特征，贴近学生的实际，我们选择了技校优秀教材。首先，选用符合本专业实际的优秀中职中专教材；其次，若无中职优秀教材，则选用优秀的本科教材，由任课教师对授课内容进行调整，并根据实际情况印制讲义；再次，本校教师自编的校本教材。这样不仅有效地应用于教学，而且为编写教材奠定了基础。

3、加强教学设施，突出技能训练。

技校是以培养掌握技能的中级技术工人为目的，要突出技能训练，我们利用校内实训场地根据专业的性质特点对学生进行模拟演练，通过地区特点和专业特

点进行校外实训，大力发展校企联合，实现工学结合。在实习教学投入上加大力度，如多媒体教室、改善实习环境等等。

二、加强师资队伍建设，保证教学质量

1、教师的师德建设，加强教师的素质

高素质的师资队伍是技工教育教学质量的保证。技工学校的教师与普通学校的教师完全不同，一个合格的技校教师，既要具备理论知识，又要掌握技能操作。理论教师应能掌握两门或两门以上课程的教学，并能掌握一个工种的操作技能。 为了提高师资队伍建设，我校分期分批地把教师送到高等职业师范院校或有关院校进修，有计划地安排教师定期或轮流到工厂去参加生产活动，学习生产中的工艺技术，以丰富教学内容。总之，技校应紧紧围绕专业设置，有目的有计划地加强专业教师队伍的建设，从而建立起一支高素质的有专业理论知识和专业技能操作的教师队伍。

2、教学质量管理

通过全面检查制度才能实现对教学质量的监控，实时的跟踪教学质量。教学质量检查的主要内容包括：检查教学准备情况、检查教学进度、检查教师教案、检查性听课、召集教师和学生代表座谈会了解评教评学意见、检查教学计划执行及完成情况、试卷分析等。教学检查的形式分为日常教学检查、定期教学检查（包括期初教学准备工作检查、期中教学检查、期末教学工作检查）以及专项教学工作检查。

3、建立绩效考核机制。

合理的、有效的绩效考核制度可以促进教师之间的竞争意识，提高教师的工作热情，促进教师自主学习的意识，刺激教师综合实力的提高。因此，我校师资的整体教学质量也会相应的提高。

三、开展多种教学活动，全面提高教学质量

去年经常举办形式多样、内容丰富的教学活动，利于促进教学质量的全面提高。召开了教师的教学经验交流会和学生的学习经验交流会，不断提高教师的教学水平和学生的学习成绩。在学生中开展多种竞赛，形成争先氛围，激发学生积极进取和奋力拼搏的激情。1)、定期举办文体比赛。通过文艺汇演、学生运动会等活动，强化学生的参与意识，促进学校的组织管理水平和教育水平；2)、开展

技能比赛。通过各种比赛，提高学生操作水平，形成学生学技术的良好氛围；3)、开展第二课堂活动的比赛。通过琴、棋、书、画等第二课堂活动的比赛，活跃了学校气氛，陶冶了学生情操，让学生有机会发挥自己的一技之长，让学校的学习生活给学生留下美好的回忆。

随着社会市场经济的发展，技校必须抓住机遇，切实抓好教学改革，大胆创新，锐意改革，全面推进素质教育，培养一专多能的应用型中级技术工人，做好毕业生就业工作，全方位提高技工学校的竞争力。