实 习 总 结

--玫瑰树枝上有刺手的荆棘；美丽的莲花生长在淤泥中；蝴蝶的斑斓出现在花香中；路的尽头就是死亡的家。不，不，荆棘上有美丽的玫瑰；河中的淤泥里盛开着莲花；蝴蝶与草地上的花一样美；路的尽头是通向神的大门！

实习，让人有些期待，也让人有些惶恐。期待自己有所成长，将所学的本领应用于临床实践，真正地服务于那些患者；惶恐自己做得不够好，搞砸了护患关系。带着一份希翼和一份茫然我来到了省中，开始了为期10个月的实习生涯，至此我的身份从一名学生变为了一名实习护士，生活环境从学校转到医院与出租房，接触的对象从老师、同学转为医生、护士、患者。

第一站就是ICU，虽然一直略有所闻，但却从未踏足过，直到7月x日-实习第一天，我穿越那扇封闭的大门，开始亲身感受ICU的一切。说实话，刚开始自己显得有些笨拙，面对这一个个连接各种管子的患者，以及这一台台精密的仪器，我不知从何下手。幸运的是我遇见了一位非常耐心细心负责的带教老师-唐李萍，她并不急于教我护理技能，而是先让我熟悉环境，在一边观察与学习，并且时不时问些问题，而这也督促我不断的反复学习以巩固理论知识，短短的一个月里她教会我如何理论联系实践，如何更好的护理患者，如何与重症患者沟通等等。当犯了一些小错误时，唐老师也并非是训斥而是给我讲这错误的根源，并且再次鼓励我，让我逐渐学会了慎独，面对任何一项护理操作都不得马虎，要认真贯彻三查七对。就这样随着时间的流逝，我又来到了急诊、手术室、儿科、妇科、产科、内外科病房等。而经过这10个月的实习，我也是感受颇深，并且做了以下几点总结：

一理论知识的重要性:虽然考试考了那么多次，但是到临床上时我脑海里的知识似乎就鲜少有了踪迹。当在带教老师的提问下遇见哑口无言时,我忽然认识到自己理论知识是何等的浅薄，那时的知识记忆犹如沙滩上的足迹，当时似乎深刻明显，却耐不住时光的清洗。于是我唯有不断的复习，加强再加强。而面对出科考试也需认真对待，那是一次对自己的实习小鉴定，可以看到掌握了多少，又遗漏了多少。

二规范化作与无菌观念的必要性：无论在哪个科室实习，带教老师强调的不

外乎是严格执行三查七对与无菌操作。不要小看一个简单的操作，如果操作前中后都未进行核对那么就很有可能出错，一但出错这便是百分之一百的事了。比如发药，输液等，错误就是发生在我们自以为是时，尤其是当工作十分忙碌时，更要注意认真执行查对制度。而当没有人看见时，我们也是一样要做到无菌操作，这是对患者负责也是对自己负责。

三沟通的重要性：作为一名实习护士除了要学习理论与操作技能外，还要经常性地深入病房和患者沟通交流，以获得更多的病情和信息，了解患者的需要，及时向老师反映患者的存在的问题，并学会做一些必要的解释工作，例如进行饮食生活健康指导等。而在与患者的交流中也要注意自己的态度，说话要温和亲切，脸带真诚的微笑。只有这样才能使患者更好积极配合治疗，收到良好的护理效果。 四团结协作的必要性：大到医院小到科室这都是一个整体，在这样一个环境里，大家都是需要拧成一股绳，内强素质，外树形象，服从领导指挥。比如国定假若是人人休息包括我们实习生，那么医院也就瘫痪了，那么多的患者谁来护理，谁来治疗。这个时候就需要牺牲小我，以集体利益为重。我想若我们总想着自己，那么也是做不好一名实习生了，更别说一名合格的护士。

总而言之,这10个月里是一个适应、成长、学习的过程，在此我也发现了自己的不足之处仍然需要改进，而自己的某些观念也是得到了修正，技能也得到了提升，虽然过程有些许辛苦疲惫，但是我却有一种满足感，充实感充斥在心中。 如海伦所说我们面对的每件事，每个困难，都会让我们做出一种选择，这也是一种创造。是的，我们可以选择被苦难压倒，也可以将其转化为新的前进力量。我们可以选择循规蹈矩，随波逐流，也可以遵循心灵的指引，勇敢地向真理前进。杨澜也曾说过人生的旅途是不能预先设定路线的，但总是有它的方向。所以说我们可以不知道自己会做什么，但是要知道的大方向。穿起一双合适的鞋，想去哪里就去哪里。我们无法改变要面对的选择，如同遭受挫折与约束时遵循的原则一样。人类的生命也像泥土中生长出带刺的玫瑰一样终将面临苦难，但这样不稀奇也不残忍。那源于心灵的鼓舞，催促我们去拓展自己的生命，释放自己的青春。

--否

第二篇：师范生大四实习总结

拥有所学的专业知识，带着满腔的热情，我来到了实习单位——衢州实验学校。我既兴奋又紧张。兴奋的是，我终于可以在实践中检验大学四年获得的学习理论了；紧张的是，我能否在实习中做好我的工作。所以，我时刻督促自己，要好好把握这个机会，珍惜这个机会，在实践中学到在学校里学不到的知识，充实自我。

当然，我根本没有想到，在之后的两个月里，我会在这里收获一段快乐难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友。更重要的是，我在实习过程中所学的东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。

这次实习，我任初二（5）班和（6）班的英语科任实习老师以及（6）班的实习班主任。本次实习有两项主要内容——英语教学实习、班主任工作实习和教育调研。基本情况如下:

1. 英语教学实习：完成教案数为 份，试讲次数为 次，上课节数为 节。

2. 班主任工作实习：协助班级搞“贺中秋、迎国庆”黑板报及主题班会；组织班上学生参加学校拔河比赛、广播操比赛以及运动会；组织一次《学习经验交流》 主题班会。

3. 教育调研：完成一份主题为《小班教学模式的反思——以华师附属南国实验学校为例》教育调研报告。

一、英语教学实习

教学实习中，总的来说，我能虚心向原科任老师请教，认真备课，所设计的教案以及课件规范，内容准确。课堂教学中，我能积累经验，努力上好每一节课，教学效果良好。课外辅导耐心细致，对不同程度的学生能区别情况，因材施教，答疑解惑正确且有启发性，批改作业仔细正确。

刚到衢州实验学校的前两个星期，我在学校的安排下，开始熟悉实习学校、班级情况，并随班听课，认真做好听课笔记与评议。为了全方面了解学校课程安排以及学生总体情况，我还听不同科目不同老师的课，观摩不同老师的教学风格以及学生对其的不同反应，学习不同老师调动课堂气氛的技巧，以及同一老师在不同班级教授同一内容的时候教学方法的调整。通过两个星期的听课，我受益非浅。另外，在指导老师的帮助下，努力熟悉和钻研教材、大纲，通过批改作业以及访谈的方式来了解学生学习情况、特别是英语学习情况。认真学习写教案，学习教师技能（包括掌控课堂、教学语言技巧等）。

第三周，在指导老师的鼓励下，我上了一节听说课。第一次“真刀实枪”踏上讲台以老师的身份给学生上课，我期待夹着紧张。于是把所有情绪都化作动力，认认真真备起课来。第一次战战兢兢地交教案给老师，请她批阅，然后试讲。指导老师很耐心地给我评课，指出不足的地方并且给出建议。我再对我的教案进一步修改，然后，我带着点羞涩与紧张，踏上讲台，开始讲课。总的来说，我的第一堂课上得还是很顺利的，完成了教学任务，教学环节设计得也较为紧凑合理，学生配合度与积极性也颇高。课后，指导老师在肯定我这几方面做得比较好的同时，也指出我的不足之处：声音不够宏亮，掌控课堂方面欠缺技巧，比如说我的关注面不够广。

第四周后期起，经过与指导老师的试讲、评课，我开始了正式上课的“旅程”。这次上课的内容是教授新标准外研社版初二英语上册第四模块的全部内容，包括练习课与评讲试卷课，共八个课时。我根据课程要求与班级特点，坚持写好每堂课的教案，且均以详案方式呈现，在上课前给指导老师批阅并进行试讲，进而评课，找出不足之处，及时修改。每上完一节课，我都能坚持与老师、队友交流，听取他们的意见，从中积累好的经验、吸取失败教训。同时，我还利用课余时间与学生交谈，获取他们的反馈。此外，我也及时向指导老师反应学

生学习情况，努力做到教学相长。

我的课程于第六周全部结束。但是，我并不因为课程结束而放松。我在总结上课经验的同时，仍然坚持随堂听课与批改学生作业，并根据学生在课堂的表现与作业情况，对个别稍落后的学生进行课外辅导。

二、 班主任工作实习

实习期间，在班主任老师的指导下，我能很好地掌握和熟悉全班学生姓名、个性特点、兴趣爱好、思想情况、组织情况（干部、团、队员）以及班级特点。在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。

作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

1、奖罚适当。

我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是65人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。

2、组织开展活动的魅力。

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，小记者的报名与舞蹈班训练与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

3、主题班会

在实习期间，我一共开了两次主题班会。 经过一天的准备，我主持了我实习的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这次班会的主题是“学习态度”。在班会上，同学们积极

发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的注意事项，交通安全，地震、台风来袭需要注意哪些等等，他们都回答的头头是道。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。

4、师生间的关系

当看见那些十六、七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到四年前的高中时代。高中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。

面对着真实的教学场景，个人有如下几点思考：

面对着真实的教学场景，个人有如下几点思考：

（1）师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。国外的教师本体知识研究提出，教师在学科知识和教育（课程）知识的基础上，会逐步形成一种特有的学科教学知识。学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知结构的了解。学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义。而它的获得，也就是说，教师专长的获得至少要有五年教学经验，或10000小时的课堂教学时间。对于这个目标，我们实习生无疑有一段很长的路要走。

（2）对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，队员们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。教师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过程的有效控制。这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。

（3）奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机。有些队员在做个别辅导时发现，个别学生对学习存在认知困难；这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值，思考和敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地发展？这应该是我们教育工作者一直思考的问题。

通过将近两个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。古人有云，“纸上得来终觉浅，决知此事要躬行”。在实习之前，我对我在实习中能否东西不太确定。在这次实习生涯中，我更加清楚自己的长处与做得不够的地方，这有利于我在以后的日子里更好地完善自我。用心使我在此次实习中在班主任工作以及教学方面均有很大进步。我知道并相信，我在这次实习中学到的东西必定让我终身受益。