学习兴趣直接影响学生智力水平的提高，是学生学习动机中最积极最活跃的成份。正如常言所说“兴趣是最好的老师”。那么在物理教学中，教师就应考虑采用何种方式、何种手段激活课堂气氛，使教学生动活泼、丰富多彩，从而真正激发学生的求知欲、探索欲、创新欲，对学习物理产生兴趣，让学生主动地获取知识，自觉地训练技能，达到教学的目的。

一、融洽师生关系，做学生的知心朋友

课堂教学是的师生双边的活动，需要师生互相的配合。现代教育观念指出，学生是学习的主体，教师仅起引导作用。学生要学好物理，掌握知识，必须依靠学生在老师的引导下自己去认真学习。许多教学经验告诉我们，学生对学科的好恶，很大程度上是取决于教师的个人魅力。如果这位老师受到学生的欢迎，他上课时，学生的学习兴趣更高，课堂气氛更加活跃，学生心理更加放松。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受，这必将大大提高课堂的效率。为此，要求教师要热爱学生，尊重学生，理解学生。经常深入学生群中和学生谈心，了解他们的学习情况，关心他们的思想动态，帮助他们解决实际困难。经常与学生一起参加课外体育或文艺活动，在娱乐和游戏中改善师生关系。使自己成为学生的知心朋友。

二、挖掘教材内涵，增加学习兴趣

教学内容是否有兴趣，兴趣的大小如何，对教学效果有着直接的影响。在物理教学中若能经常保持刺激的新颖和变化，就能不断引起学生的好奇心和新鲜感，从而激发他们的学习兴趣，使他们乐于学习。物理是一门以实验为主的学科，课本中有许多的实验。充分利用好课本的实验，让学生通过视觉、听觉、触觉等途径感知事物，避免空洞的说教。把枯燥的理论知识形象化具体化。例如在讲电功率、电路的串并联知识时，拿出两只不同功率的灯泡，一只是15W、一只是40W，问学生哪个更亮。同学们都不约而同地回答：40W的更亮。然后把它们串联接入电路，反而15W的更亮些。给学生一个悬念，从而达到激发学生求知欲，提高学生学习物理的兴趣。又例如讲惯性知识，把几个火柴盒摞好，用尺子迅速打出下面的火柴盒，上面的火柴盒会落在正下方的火柴盒上。

三、重视兴趣的迁移，提高兴趣的层次

迁移是指已获得的知识、技能对学习新知识、新技能和解决问题

时所产生的以种影响。学习兴趣的迁移则指把对其他活动的兴趣迁移到学习上来，或把对某一学科的学习兴趣迁移到另一学科的学习中去。教师要在调查研究的基础上，了解学生的兴趣，再通过耐心教育使他们把兴趣迁移到物理的学习上来，形成学习的乐趣，从而更好地完成物理的学习任务。

四、立足用现代化教学，提高学生的兴趣。

随着科学发展，计算机的普及，各种现代化教学技术走进了课堂。根据学生年龄特点教师可以利用教学软件和自制教学课件，丰富教学内涵，来提高学生学习物理的兴趣。

总之，活泼的课堂教学和丰富多彩的课外实践，创设轻松欢快学习氛围，能有效地把学生带入所学环境中，激活学生思维，激起学生学习热情，学生主体性和创造性得到发挥，学生在轻松愉快环境中学会学习，学会探索，从而收到最佳教学效果。

校 本

教 研 阶

刘 波

段 总

结

第二篇：校本教研总结

校本教研总结

时间飞逝，岁月如歌。转眼间，我们的前期数学校本教研结束了。回顾一下我们的数学校本教研活动，我们感触很深，既有成绩，也有很多不足。为了以后的校本教研活动扎实有效的开展，将前期的数学教研活动作一总结。

开学初，我们成立了校本教研领导小组，进行了明确分工，各负其责。然后制定了校本教研计划，接着按计划具体实施。首先，我们进行了校本教研的理论学习，每月进行一次新课改的理论讲座，更好地领会新课改的精神。每月搞一次集备，充分发挥教研组的作用，统一思想、统一目标、统一内容，结合自己的学生学习情况，采取切实有效的方法，围绕专题，有序地开展校本教研工作。然后低年组的教师每人上一节观摩课，全体班主任教师听课，认真做好记录，下课后马上回到办公室进行研讨。上课教师说自己的教学设计和教学反思，其他教师充分发表自己的见解，各抒己见，滔滔不绝，教研氛围非常浓，那场面是令人难忘的，真正实现了同伴互助，取人之长，补己之短，更好地指导自己的教学工作。同时，我们也进行了专业引领，区教师进修学校黄秀萍老师到我们学校进行了有效的指导，指导的非常好，教师们觉得收益匪浅，觉得在不同程度上都有所提高。一些教师的课上得非常好，像安丽那、黄明霞、罗艳铃的课都各有特点、各具特色，给人留下了难忘的印象。当然，我们也有不足，比如：

一、重点内容将得不到位，没有让学生充分的自主、探究学习，小组合作交流，给学生足够的时间和空间。

二、加强直观操作不够。没有充分的让学生动手、动脑、动口，增加学生的感性认识，使事物在学生头脑中形成表象，由具体形象思维向抽象思维过度，然后抽象出数学符号和数学式子。

三、普通话说得不标准，平翘舌音不准，给学生第一印象非常重要，先入为主，尤其是小学生在头脑中打下的烙印更加深刻。

四、课堂时间分配不合理，检复时间过长，学生自主探究时间少，巩固练习时间少。

五、课堂上做什么一定要明确、指向到位。

六、创设情境不够，没有把学生带入很好的学习氛围。

七、让学生发现问题、提出问题、解决问题，训练学生的发散思维，求异思维，鼓励算法多样化，培养学生解决问题的策略。

改进措施：

一、要认真学习新课程精神，领会实质。

二、要认真备课，深挖教材，驾驭教材，了解学情。

三、要专业引领，课例观摩，同伴互助，进行第二轮校本教研。

四、要明确教学目标、重点、难点。教学过程要合理，时间分配科学，注意课堂的调空，做到活而不乱。

五、教师要加强自身修养，教太大方，说普通话，语言准确、生动、形象，有感染力，板书规范、科学。

六、要创设生动的教学情境，调动学生学习的积极性，使学生乐学、会学，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

七、加强直观教学，增强学生的感性认识，逐步上升到理性认识。

八、重点内容一定要让学生自主探究，合作交流，给学生足够的时间和空间，教师适时点拨，更好地完成教学目标。

我们坚信，上下一心、齐心协力，深入学习，不断的探索、不断的努力、不断的进取，我们的校本教研一定会取得可喜的成绩。