20xx年广州市参与省级中小学教师培训项目总结

20xx年广州市参与了广东省教师继续教育指导中心开展的各项中小学教师培训项目。作为广州地市培训机构，广州大学教师培训学院承担了广州市地区的各项培训工作，培训工作紧密围绕提高广大中小学教师实施素质教育的能力水平和建设高素质专业化教师队伍的目标，创新培训，提高质量和效益。积极地督促参训学员完成培训任务，收集和反馈学员对培训的意见和建议，构建良好的互动交流方式，各项的培训均取得较好的成效，得到了参训学校和教师的普遍好评，现将培训学习情况总结如下：

一、 培训基本情况

（一） 20xx年广东省高中教师职务培训

广州市参与高中职务培训的共有64所高中学校，共计5895人教师，作业完成23886篇，文章发表19466篇、评论16042篇，发帖23289篇，回帖65430篇。培训采取远程网络培训和校本培训相结合，学员自主学习与远程互动学习相结合的方式开展。培训的学科主要有语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、通用技术、信息技术等14个学科。每个学科的学习设置3个专题系列：学科知识前沿系列；课程教材教法研究系列；教学课堂实录与点评系列，培训时间从20xx年x月x日至12月x日，共60学时。

我院成立广州市教学辅导团队，配备辅导教师、班级管理员、简报制作人员。按照广东省普通高中教师培训协作组的统一安排，从11月x日起，全辅导教师组织全体学员开始了紧张有序的网上学习活动，并对学习进度及作业要求进行说

明，现大部分学员已按照要求基本上完成了学习任务。各辅导教师主动开展网上学习和工作，真诚地为学员服务，积极为学员解答各种疑难问题，努力为学员排除学习困难的障碍。在学习过程中，督促学员按时完成每一模块的学习任务。为了提高学习和管理实效，在网上培训阶段，各辅导教师能够根据自己所带班级的实际情况，开展辅导和集中研讨活动，并收集学员的学习情况。给整个培训工作以极大地促进作用。

班级管理员负责督促学员完成培训任务，在每周模块课程学习结束后提醒各位学员提交主观作业；每隔5天收集、统计学员的学习情况，发布学情通报以反映学员学习的积极方面与不足方面；在培训中，及时联系一些学习力不足的学员和组织学习力不足的高中学校，督促他们加快学习力度，保证培训的圆满完成。

简报制作人员积极主动地在每周二之前发布地市简报，反映广州市学员的学习情况和培训精彩内容。简报制作人员在培训中一直坚持绘制优美的图片、清晰的图表来展现学员和教师的风采，这也赢得了学员的赞许和喜爱。

（二）、20xx年英特尔?未来教育项目与教育部-微软（中国）“携手助学”项目培训

统筹安排广州市英特尔?未来教育培训项目，完成广东省教育厅下达的英特尔?未来教育项目培训任务。开展广东省英特尔?未来教育项目核心课程V10版培训，共培训300名在职教师。开展教育部-微软（中国）“携手助学”项目，培训农村地区的信息技术教师390名。另外，还组织各校校长参加英特尔校长领导力高级研修班并推进校长论坛的建设。

20xx年我市荔湾区成为第三批英特尔项目示范区，越秀区中星小学等七间学校被评为第四批英特尔项目示范校。我市不断优化和扩大主讲教师团队，加强

广州市各区、各校对英特尔未来教育培训工作的推进和管理工作，推动项目在全市教育教学中的应用。

（三）、根据省项目办下达的培训任务，组织市直属学校教师参加20xx年度广州市中小学教师教育技术能力培训（中级）的培训，共培训665名在职教师。

二、培训的经验与收获

（一）领导重视 机构健全

省项目组、广州市教育局的领导和专家高度关注我市的培训项目，对工作开展提出了明确的要求，给予了具体的指导。广东省高中教师职务培训项目，我院成立培训项目组，由院领导麻彦坤副院长担任组长，负责项目整体统筹；专任工作人员担任副组长，负责教学统筹；设立联络员负责报名情况汇总、与相关机构的联络等。英特尔未来教育相关项目，则由漆国生院长为组长的项目工作小组开展培训。在培训之前对项目进行认真规划，重视主讲教师的选择和培训，重视整体培训的计划安排，使得培训在广州地区有序、有效地开展。

广州市的培训工作能够顺利的开展，还有赖于我们各个区县都具有一个稳定的培训团队。各区的教育局，培训机构的负责人，以及负责培训的主讲教师，无一不对这些培训项目倾注大量的心血。每期的培训，各区都先做出切实可行的教师培训方案，主讲教师开展集体备课的活动，就培训的内容、重点、难点等进行了充分地研究，从根本上保证了培训质量。

（二）以点带面 有效应用

我市已有四个区成为英特尔未来教育示范区（天河、越秀、黄埔、荔湾），各区在推进项目发展都取得了卓有成效的成绩。不断有教师作品获得国家级、省级奖项，其中天河区的主讲教师郑文富老师，其课例《泥人张》获首届全国高效课

堂邀请赛一等奖。借助英特尔未来教育项目的先进理念，我们的教师已经从传统的以教师为中心的观念走向以学生为中心的课堂。

今年英特尔未来教育项目我市承担的培训人数为300人，培训学院合理地分配名额使培训能在区域辐射上发挥更好的带动作用。对于缺乏主讲教师的区县，我们采取区县互助的形式，使得各区的培训工作都能正常有序地开展。在农村地区开展教育部-微软（中国）“携手助学”项目，市教育局采取免收学员学费的优惠政策，为教育信息技术稍微落后的地区补充强有力的信息技术教师生力军，从而带动该地区教育技术全面发展。

三、 培训存在的问题与不足

20xx年广州市参与了广东省教师继续教育指导中心开展的各项中小学教师培训项目均为网络课程，共培训教师柒仟余人次，如此大规模的培训表明，网络远程培训已成为中小学教师继续教育的主要形式。但是，在这些培训中，还是存在着一些不足之处。

网上继续教育课程有低成本、大范围、学员可自由决定学习时间等优点，但是由于有容量和带宽等主客观条件限制，有些网页的视频画面的效果不好，许多细节看不清，也许这些细节正是有一定教学经验的教师所需要的。同时，网上继续教育的教育者很难与学员形成生动的情感交流，缺乏互动性交流。开展英特尔?未来教育项目核心课程V10版，相当多的学员投诉网络学习平台登录缓慢，无法进入。

培训项目培训的时间太短，对于工作量较大广州教师，在一个月的时间要完成60课时（高中职务培训）的课程量，要认真看完所有课程的内容会有困难，所以开放学习的时间宜长些，放开到两个月会比较合适。

英特尔项目的培训总体来说取得良好的效果，但是部分学校还存在对项目认识了解不够，教师受传统教学模式的影响形成的思想和行动的惰性较大，以及现有的信息化设备不能对这种先进的教学模式形成良好的支撑。在今后开展培训工作的过程中，如何提高学校管理者的信息化教学和管理的能力，如何建立鼓励教师使用项目应用的长效机制，将是我们培训项目的重要课题。

第二篇：20xx年中小学教师培训工作总结

20xx年中小学教师培训工作总结

20xx年，我们认真贯彻执行县教育局《关于印发《怀远县20xx年中小学教师培训计划》的通知》（怀教人[20xx]6号）的文件要求，以提高中小学教师教育教学能力为目标，不断创新培训模式，加强培训管理，进一步提高培训质量，取得了可喜的成绩。现将主要工作总结如下：

一、组织远程全员培训，提高教师综合素质

1、20xx年远程培训的考核发证

我们在20xx年组织全县4187位中小学教师参加远程培训的基础上，于20xx年x月x日-3月x日组织20xx年参加远程培训学习成绩不合格的教师参加补训；20xx年x月x日-4月x日，组织全体教师参加远程培训统一考试；20xx年x月—6月组织培训学时统计、读书笔记检查、试卷批改、合格证书的填写发放等工作，圆满完成了20xx教师远程培训任务。

2、20xx年教师远程全员培训

根据市、县教育局的要求，20xx年，我们依托海西教育网继续组织中小学教师远程全员培训，全县有4114人中小学（含幼儿园）教师参加培训学习，其中高中教师602人、初中教师1244人、小学教师2095人、幼儿园教师173人。培训时间为20xx年x月—12月。为了提高培训质量，我们认真制定培训实施方案，并根据参训教师的学科学段，编成23个班级，每班均配备责任教师、指导教师和班主任，全程跟踪指导学员学习，并组织点评、讨论、互动等专业交流，受到了参训教师的广泛好评，取得了预期的效果。并经推荐考核产生了74位优秀学员。

二、组织教育技术培训，提高教学设计水平

根据省、市、县教育主管部门关于中小学教师教育技术能力建设计划的文件要求，20xx年我们继续组织开展中小学教师教育技术能力培训工作。为充分调动基层学校的积极性，提高设备使用效率，解决工学矛盾，我们在全县中小学启动教育技术校本培训工作，20xx年x月—5月组织人员赴全县申报教育技术能力校本培训基地的中小学进行检查评估，20xx年x月，确定24所具备条件的学校为教育技术能力校本培训基地。20xx年x月x日—7月x日为校本培训基地学校举办了三期小学教师教育技术能力校本培训基地主讲教师培训。目前已举办29个教育技术能力校本培训班次，培训教师1000余人。

我们还积极做好教育技术考点的各项准备工作，20xx年x月x日向省自考办申报教育技术考点，并于20xx年x月x日接受省自考办的检查评估。

三、组织教师岗位培训，提高教育教学能力

1、班主任培训

根据省教育厅《关于印发福建省中小学班主任培训计划实施方案的通知》（闽教人[20xx]103号）文件要求，结合我县实际，20xx年依托海西教育网开展全县中小学班主任的培训，全县947位中小学教师参加班主任培训。其中中学235人、小学714人。并按照上级有关文件要求，组织100位小学班主任参加知行中国—中小学班主任远程培训学习。

2、教师职务培训

20xx年x月—12月组织未取得中学二级、小学一级教师职务资格的教师初级职务培训，参训教师31人。组织20xx年新参加工作的中小学、幼儿园教师进行见习期集中培训，参训教师70人。

3、小学校长培训

20xx年x月—12月分集中培训、远程学习、在岗研修三个阶段举办小学校长岗位培训班，全县各小学31位新任未参加岗位培训的校长及各中心主校教导参加培训，进一步提高我县小学校长全面实施素质教育的能力和水平。

为进一步加强校园安全工作的要求，根据《教育部办公厅关于举办20xx年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训的通知》精神，20xx年x月x日—7月x日组织全县52位中小学校长参加中小学校长校园安全管理远程专题培训。

4、幼儿教师培训

20xx年x月x日—14日举办幼儿园保育员培训班，140位幼儿园保育员参加培训。20xx年x月x日受霞浦县民办教育研究会的委托，举办民办幼儿园教师培训，156位民办幼儿园教师参加培训。进一步提高幼儿园教师的专业素质。

5、中小学青年教师培训

20xx年x月x日--26日，组织了20xx年被评为中学“教坛新秀”的41位中学青年教师集中培训。此次培训的形式主要采用专家引领、课堂观摩和自主反思相结合的方式进行。培训期间，全体参训学员还参加了“海西教育网”名师送教活动，参与了课堂教学观摩与课例评议交流。许多学员表示，这次培训激发了学员学习的热情，开阔了视野、明确了目标，在提高人文素养、提升师德修养、提高专业水平等方面都有了新的感悟和收获。20xx年x月—11月举办霞浦县小学"青蓝工程"培养对象研修班。培训对象为县教育局《关于印发《霞浦县"青蓝工程"实施计划》的通知》（霞教初幼[20xx]4号）文件确定的培养对象118人。上述培训，进一步有效促进了中小学青年教师队伍建设，进一步提高了青年教师实施新课程有效教学的能力。

6、“名师送教”活动

为进一步加强校际合作，交流中考复习经验，我们于20xx年x月x日在组织海西教育网“名师送教”活动。全县初三年语文、数学、英语三科全体教师及20xx年中学教坛新秀集中培训班全体教师共300余人参加活动。本次活动采取“同课异构”的形式进行。先由霞浦三所中学

的教师上课，再由福州名师执教，随后进行课例评议交流。在课后的评议交流中，参加活动的老师结合课例，各抒己见，进行了热烈的讨论，普遍认为两堂课教学风格各异，名师先进的教学理念，活跃的课堂气氛，良好的教学效果，使他们受到很大的启发，也深受鼓舞，对于他们今后在教学实践中，尽快进一步提高执教教水平、进一步教育教学质量提高起到了有力的促进作用。活动期间，福建电大教师远程教育学院徐敏院长还为参加全体参会老师做了《提升教育质量背景下课堂教学有效性的思考》的精彩讲座。

四、充分发挥基地作用，大力拓宽办学空间

1、学历教育

我们继续充分挖掘潜力，大力开展联合办学，鼓励中小学教师本着学用一致的原则，通过函授教育等途径参加学历提高培训。20xx年继续于宁德师专开展联合办学工作，现有在读学员30余人。

2、师范类专业主干课程进修班

为满足部分教师职称晋级的需要，提高在岗中小学教师的素质，根据县教育局的要求，20xx年x月—8月委托福建师范大学网络教育学院举办师范类各专业主干课程进修班，全县19位中小学教师参加学习并顺利结业。

3、专业技术人员继续教育

做为市级专业技术人员继续教育基地，20xx年根据县人事局的委托，于20xx年x月x日--12日组织专业技术人员《科学发展观与海峡西岸经济区建设》公共课集中培训，参训人数94人。为全县专业技术人员顺利完成20xx年继续教育任务发挥了积极作用。

五、精心组织实施、提高培训质量

1、加强学习，提高业务水平

20xx年，我们在继续组织培训处人员开展业务学习的同时，还先后组织赴蕉城、南安、思明等兄弟县（市、区）教师进修学校考察学习，进一步开拓了视野，学习了先进经验。

2、转变观念，服务培训工作

牢固树立“服务基层、服务学校、服务教师”的思想，深入中小学开展听课、评课活动，了解一线教师的培训需求，征求对师训工作的意见和建议。提供及时、优质的服务，满足教师的学习需求。树立质量意识。在教师培训工作中不仅关注培训任务的完成，更要通过对培训的精心准备、组织和管理，通过提高培训质量来吸引教师的积极参与。通过《霞浦师训》博客，及时宣传报道师训动态，扩大培训的影响。本年度我们还在省教育厅、市教育局、县教育局网站发表多篇师训报道。

3、研究培训，提高培训质量

树立研训一体理念，将教研活动与教师培训紧密结合，通过教研活动带动培训工作的开展，通过教师培训提高教研质量，重视教师主体参与，开展实践反思，加强合作学习，体验成果分享，促进教师学习型团队建设和学校学习型组织建设。以课题为栽体，研究培训规律，积极探索以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式，努力提高教师培训的质量和效益。参加20xx年宁德市社会科学研究专项课题《闽东地区农村教师教育教学能力培训研究》的研究工作，现已结题。目前正参加福建省教育科学“十一五”规划课题《提高农村教师实施新课程能力的培训模式研究》的研究工作。

4、整合资源，加强队伍建设

继续聘请相关学科的专家来我县讲学，发挥专家的引领作用；发挥学科骨干教师的示范作用；发挥培训对象自身的资源优势，组织好教师之间的学习交流活动；组建兼职培训者队伍。充分利用名师资源优势，进一步提升教师培训工作的针对性和实效性。我们面向全县聘请了29位兼职教师，并结合实际，制定《霞浦县教师进修学校兼职教师管理办法》，该办法对兼职教师的任职条件、兼职教师的主要职责、兼职教师的聘任、兼职教师的培训、管理与考核等做出了明确规定，为兼职教师充分发挥作用，提供了规范要求。

本年度的工作虽然取得了一些成绩，但我们清醒地意识到，我们的培训工作与上级领导的要求和中小学教师的期望还存在着一定的差距，在今后的工作中，我们将不断的探索、不断的努力去寻求更新的适合我们的培训模式，根据不同的培训对象，采取灵活多样的培训方式，抓好短期强化专题培训，积极探索个性化、差别化培训。在培训内容上要增强培训的针对性和实用性，最大限度地满足不同层次和不同类型教师的实际需要，使广大中小学教师都能在接受培训的过程中，学有所获，学有所用。

展望20xx年，我们将一如既往的按照上级教育行政部门的要求，结合我县实际，重点做好以下几方面的工作：一是继续开展中小学教师远程继续教育全员培训。利用远程网络平台，集中和共享优质教师培训资源，高水平、高质量、高效益开展好中小学教师继续教育全员培训。二是通过集中培训与校本培训相结合的方式，继续组织全县中小学教师教育技术培训工作，组织中小学教师参加教育技术考试。三是根据县教育局《关于关于印发《霞浦县农村教师教育教学能力和农村校长教育管理能力提升工程实施方案》的通知》（霞教人[20xx]58号）的文件要求，全面组织实施农村中小学教师教育教学能力培训工作。四是根据县教育局的要求，组织实施县级骨干教师的培训工作。同时继续做好培训档案的规范建设工作。

莲山课件 原文地址：http://www.5ykj.com/Article/zjbgnzzj/79538.htm