《电子产品结构设计与制造工艺》培训总结

我是一个悲观者，向来看事情都喜欢往不好的地方想，对这次培训同样抱这种心态。

培训，因培养而训练，一种有计划性和目的性的活动。

这次《电子产品结构设计与制造工艺》培训，从发出通知到进行培训，之间的时间是很充沛的，应该说组织者完全可以做一份好的培训计划，但事实上在整个培训过程中都没能看出这一点，老师们都是匆匆忙忙做飞机来，又急匆匆的赶着飞机而去。而且培训的目的性也没有想象中的那么明确，就我个人而言，这次培训并不成功。

且不说组织者们所营造出来的氛围是多么的平淡，多么的缺乏交流，直接谈谈我们培训的课程。这次培训的学员中不乏大企业中的技术骨干，上课老师的权威性特别能引起学员们的注意，往往会成为学员衡量培训档次的首要标准。而我们这次的培训课堂既没有一点严肃性，也没有形成一种积极活泼的气氛，从头到尾都是千篇一律淡得乏味的讲述，似乎又回到了以前在学校的某些催人入睡的摇篮中。学员们都是来自公司企业，具备一定的实践经验，所以这种培训课程是不是应该多一些讨论，多一些活跃元素在里面呢！

最重要的是课程内容，我看也只是老师们从学校的课件中提取出来后简单的拼凑，电子产品结构设计与制造工艺的理论知识即使用四年时间也学不精，况且我们就只有四天的时间。组织者和老师们是不是应该多从实际案例中来给学员以启示，引导学员们的讨论，在理论上指导一下方向便可，总的来说几天下来在课程上的获得的知识实在是少。

都是一些个人观点，也许这系列培训还只是在路上，需要一段时间的完善，随着组织的渐趋成熟，培训将会有一个好的未来。

第二篇：《电子产品检测与维修》课程总结

《电子产品检测与维修》课程总结

一、 课程的目的和意义

《电子产品检测与维修》是电子信息工程技术专业的一门专业课，主要学习电路检测与调试能力、仪器仪表使用能力、电子元器件识别与检测能力、电子产品整机电路的阅读能力知识，最终达到能对电子产品进行维修。通过理论教学，使学生掌握元器件的故障现象及检测方法，电路级检测方法，整机电子产品对应故障现象采用合理的方法进行检测与维修方面的知识，为了更好地把学到的知识应用到实际工作中，通过课程设计的方法来提高学生对所学知识的理解及掌握情况，针对实践性和应用性较强的电路级和板级进行操作练习，加强学生对所学知识的理解。

二、 课程改革

本学期本门课程为课程改革课程，在教学内容、教学方法和考核方法都进行改革。教学内容上打破以往的知识体系，以电子维修方法为主线，常用电子元器件、典型电路、现代整机产品的检测与维修方法为主要内容，体现了维修的广泛性和应用性；在方法上结合高职的新颖教学理念，采用项目式的教学，通过项目将理论知识与实践技能相结合；考核方法上加大实践技能考核的分值比例，以达到促进学生动手积极性的目的。

三、 实施过程

首先对电子产品使用环境、维修分类、电子产品日常维护进行系统化的介绍，着重讲解电子产品的维修程序、维修方法及注意事项，整个过程采用讲授和角色扮演的授课方式。老师扮演客户，学生扮演售后维修工程师，并按照严格的程序进行维修，增强学生的职业素质。采用案例分析法讲授电子产品维修方法，每个维修方法都给出一个恰当的例子方便学生理解和知识的运用。电子产品中常用的元器件和典型电路功能以及类型进行讲解，并以电视机伴音电路为载体进行实际练习，下发实践考核评价单，总实践成绩包括学生自评、教师评价和产品维修成果三个部分，综合三者给出每个实践项目的分数。最后将所学知识进行整合，以当今市场需求和维修量都很大的LCD-TV为例进行整机维修的练习，最终达到根据故障现象，选取合理的维修方法和维修程序，最终将损坏的元器件查找出来并进行更换，这也是维修的最终目标。

四、 课程总结

通过十二周的课程学习，学生交上了自己的实验报告，通过批阅学生的报告，发现通过此次课程的学习，很多同学对电子产品维修与维护的知识有了更进一步的理解。对有整机电子产品的维护方案和对电子产品的维修方法等方面都有了很深的掌握。很多学生的检测与维修都很具有实际应用的价值，各个环节及方法的选用都比较先进合理，也非常的规范与具体。体现了学生对此次课程的重视程度。总体来说，此次课程改革达到了事先任务要求，收到了很好的效果，是一次理论与实践相结合的好途径，好方法。

五、 不足及建议

因实训室设备数量不足和设备状态的原因，对此次课程改革效果有一定的影响。实训室现有CRT-TV实训台18台，LCD-TV实训台1台，大部分实践动手部分都是在CRT实训台上完成的，现在实训台状况不是很好，很多信号源都以不能正常使用，电路板上的器件很多短路烧毁，学生通过学习之后后快将故障检测出来，但是没有器件更换。很多实训台没有任何现象，不能进行各类实践操作，所以采取分组进行的方式。对于电子产品检测与维修的前提就是熟读你所要维修电子产品的电路原理图和对产品的工作原理有所了解，所以本门课程是综合性的课程，几乎包括了本专业的所有知识，学习起来难度比较大而且难理解，对于以后教学要多加入动手部分内容减少理论讲解，辅助学生良好理解课程知识。

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