王威：教育是（细节）铸就的成功
教育是心血累积的成长,是细节铸就的成功,教育是爱心铸就的责任
2?是改进课堂教学的主要形式
3（社会职业）有一条铁的规律
社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。
4学情分析是教师重建（学生观）的必然要求
5张人利后茶馆教学的五个教学方法 （“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”） 6中学教师要?中学生独立人格
中学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要;尊重中学生独立人格 7周卫：课例研究试图让教师研究教学的?过程
7如果课堂充满了（事实性知识），没有提炼和提升，就没有进步
8. 新语文教育的倡导者 韩军
9（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣 10时俊卿：善于与人合作，主动，和? 主动关心他人,助人为乐 对社会的态度,责任感,对生命...
11教师专业标准包含几个层次 :三个层次3个维度、13个领域、58项基本要求 12教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据
（有关部门进行教师队伍建设的基本依据2. 教师教育机构开展教师教育的基本依据3. 规范教师教育教学行为的主要依据4. 教师自身专业发展的指南） 13时俊卿：学情分析注意? 进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等
14标准要求教师：引导?，培养良好的思维习惯和?的能力 要引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力
15中学教师专业能力包括教学设计，?六项能力 （1. 教学设计能力2 . 教学实施能力 3. 班级管理与教育能力 4. 教育教学评价能力 5. 沟通与合作能力 6. 反思与发展能力 ）
16如何评估学生学的有效性
(·获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力 ·积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效 ·发展独立学习和合作学习的技能技巧)
17教师的（专业性）应该表现在具有专业化能力
18教师的?是改进课堂教学的主要形式
19标准是引领教师专业发展的?准则 基本准则
20中小学幼儿园落实标准作为加强队伍建设的?和举措 重要任务
21标准基本理念包含?，师德为先 具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习
22《标准》的基本内容包含三个层次，即“维度、领域、基本要求” 23从?初教育部师范教育司开始研制质量标准 20xx年
24标准是开展教育教学活动的?规范 基本
26标准要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯
和（适应社会的能力）的能力
27教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据，?的基本依据 27 教育不仅在于一定的（塑造）和规范
28教师的（专业性）表现在具有专业的知识能力
29度选 价值型知识在 （价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建） 30中学教师要……中学生独立人格
31 中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）
32提高教学技术性的主要途径是多？ （多观课评课）
33什么是教师研究开遍课堂教学的主要形式
34教师的（专业性）表现在具有教学的专业知识和能力
35教师的人生轨迹是：学业、专业、事业、伟业
36如果课堂充满了（事实性知识），没有（提炼）和提升，就没有进步
37教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领
38学校教育如果忽视 对(情感)的关怀和涵养,便不可能实现对人的培养目标，为完整的人。
39教学中事实性知识的原则要求是 （事实性知识的选择—在促进概念形成方面，要有内在逻辑结构的材料 事实要具有典型性 事实材料中要有知识含量、知识信息） 40后茶馆是教学确定了两个课堂教学教学关键干预因素，尤为关注什么的解决？ （尤为关注相异构想的发现与解读）
41“周卫报告中指出专业背景下的课堂观察需要对照课前制定的教学目标和课堂标准进行 （对的）
42学校教师队伍的建设目的是要提高教师中的智慧程度 （对）
43个体价值实现的前提必须要建立在找打了适合自己职业的位置和基础上 （对）
44恰当组织小组讨论,提倡组内合作,组间竞争,能够产生”感染的行为”和”竞争的努力” （对） 45课例研究促进了教师的（专业成长）
46了解学生的需要,才能真正做到（“以学定教”）,切实提高（课堂教学）的有效性 47教师的（“教育行为与教育活动”）表现在教师有专业性
48一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课),真实(有缺陷的课).
49后茶馆式教学?，
后“茶馆式”教学发展成三个“不”：
（1）不确定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学用时。
（2）不拘泥“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的应用完整。
（3）不规定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学顺序。 50标准基本理念包含（学生为本），师德为先
51了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点,属于（教育知识领域 ）
52教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.
1、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守(教育法律法规)，依法履行教师职责权利。
2、忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
3、关心爱护学生，尊重学生人格，(平等公正)对待学生。
4、培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展。
5、自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。
6、崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
1、（《专业标准》）是中学教师实施教育教学行为的基本规范。
2、《中学教师专业标准》的基本理念是：“学生为本” ：“师德为先” ：“能力为重” ：：“终身学习
3、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力）”；
4、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生（创新能力）。
5、中学教师要树立（育人为本、德育为先）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。
6、中学教师应不断提升（个人修养与行为），使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。
7、作为一名中学教师，应理解所教学科的（知识体系、基本思想与方法）。
8、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与（社区）建立合作互助的良好关系。
第二篇：20xx淄博继续教育考试8月真题总结
教育是（细节）铸就的成功
教育是心血累积的成长,是细节铸就的成功,教育是爱心铸就的责任
2?是改进课堂教学的主要形式
3（社会职业）有一条铁的规律
社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。 4学情分析是教师重建（学生观）的必然要求 5张人利后茶馆教学的五个教学方法 （“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”）
6中学教师要?中学生独立人格
中学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要;尊重中学生独立人格
7周卫：课例研究试图让教师研究教学的?过程 7如果课堂充满了（事实性知识），没有提炼和提升，就没有进步
8. 新语文教育的倡导者 韩军
9（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣
10时俊卿：善于与人合作，主动，和? 主动关心他人,助人为乐 对社会的态度,责任感,对生命...
11教师专业标准包含几个层次 :三个层次3个维度、13个领域、58项基本要求
12教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据
（有关部门进行教师队伍建设的基本依据2. 教师教育机构开展教师教育的基本依据3. 规范教师教育教学行为的主要依据4. 教师自身专业发展的指南） 13时俊卿：学情分析注意? 进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等 14标准要求教师：引导?，培养良好的思维习惯和?的能力 要引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力
15中学教师专业能力包括教学设计，?六项能力 （1. 教学设计能力2 . 教学实施能力 3. 班级管理与教育能力 4. 教育教学评价能力 5. 沟通与合作能力 6. 反思与发展能力 ） 16如何评估学生学的有效性 (·获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力 ·积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效 ·发展独立学习和合作学习的技能技巧)
17教师的（专业性）应该表现在具有专业化能力 18教师的?是改进课堂教学的主要形式
19标准是引领教师专业发展的?准则 基本准则 20中小学幼儿园落实标准作为加强队伍建设的?和举措 重要任务
21标准基本理念包含?，师德为先 具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习 22《标准》的基本内容包含三个层次，即“维度、领域、基本要求”
23从?初教育部师范教育司开始研制质量标准 20xx年
24标准是开展教育教学活动的?规范 基本 26标准要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯和（适应社会的能力）的能力 27教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据，?的基本依据
27 教育不仅在于一定的（塑造）和规范 28教师的（专业性）表现在具有专业的知识能力 29度选 价值型知识在 （价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建）
30中学教师要……中学生独立人格
31 中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）
32提高教学技术性的主要途径是多？ （多观课评课）
33什么是教师研究开遍课堂教学的主要形式
34教师的（专业性）表现在具有教学的专业知识和能力
35教师的人生轨迹是：学业、专业、事业、伟业 36如果课堂充满了（事实性知识），没有（提炼）和提升，就没有进步
37教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领
38学校教育如果忽视 对(情感)的关怀和涵养,便不可能实现对人的培养目标，为完整的人。
39教学中事实性知识的原则要求是 （事实性知识的选择—在促进概念形成方面，要有内在逻辑结构的材料 事实要具有典型性 事实材料中要有知识含量、知识信息）
40后茶馆是教学确定了两个课堂教学教学关键干预
因素，尤为关注什么的解决？
（尤为关注相异构想的发现与解读）
41“周卫报告中指出专业背景下的课堂观察需要对照课前制定的教学目标和课堂标准进行 （对的）
42学校教师队伍的建设目的是要提高教师中的智慧程度 （对）
43个体价值实现的前提必须要建立在找打了适合自己职业的位置和基础上 （对）
44恰当组织小组讨论,提倡组内合作,组间竞争,能够产生”感染的行为”和”竞争的努力” （对） 45课例研究促进了教师的（专业成长） 46了解学生的需要,才能真正做到（“以学定教”）,切实提高（课堂教学）的有效性
47教师的（“教育行为与教育活动”）表现在教师有专业性
48一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课),真实(有缺陷的课). 49后茶馆式教学?，
后“茶馆式”教学发展成三个“不”： （1）不确定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学用时。 （2）不拘泥“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的应用完整。 （3）不规定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学顺序。
50标准基本理念包含（学生为本），师德为先
51了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点,属于（教育知识领域 ）
52教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升. 1、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守(教育法律法规)，依法履行教师职责权利。
2、忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
3、关心爱护学生，尊重学生人格，(平等公正)对待学生。
4、培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展。
5、自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。
6、崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
1、（《专业标准》）是中学教师实施教育教学行为的基本规范。
2、《中学教师专业标准》的基本理念是：“学生为本” ：“师德为先” ：“能力为重” ：：“终身学习
3、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力）”；
4、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生（创新能力）。
5、中学教师要树立（育人为本、德育为先）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。
6、中学教师应不断提升（个人修养与行为），使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。
7、作为一名中学教师，应理解所教学科的（知识体系、基本思想与方法）。
8、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与（社区）建立合作互助的良好关系。
第三篇：田大小学月考考试总结表彰会程序
田大小学月考总结表彰会程序
尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好!
辛勤汗水，换来丰硕成果；一分耕耘，定有一分收获。经过学校严谨有序的组织，经过我们全体师生的共同努力，本学期期中考试工作已圆满结束。为了鼓励先进，鼓舞斗志，我们特举行“田大小学20xx—20xx学年度第二学期期中考试总结表彰大会”。今天大会共有7项议程，下面分别进行。
会议进行第一项：全体起立，奏国歌。
会议进行第二项：宣读表彰名单
会议进行第三项：颁 奖
会议进行第四项： 六年级：张晨
会议第五项：张主任期中业务总结
结束语：
同学们，希望通过本次表彰大会，能激发同学们奋发向上的意识，掀起新一轮的学习高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在以后的学习中，不断进步，再攀高峰；更希望其他同学，能以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争夺第
一。以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩！
今天表彰大会到此结束，散会！