高一生物教学工作总结
本学期我担任了3个文科班的高一生物教学工作,分别是*班、*班和*班,其中*班还是美术音乐特长班。从两次阶段考的成绩来看,3个班的平均分在文科班中属于中等。由于我是第一年参加工作,深感现实与理想的差距很大。文科生对理科虽然都不太感兴趣,但我感觉他们对生物还是多多少少有一些兴趣的。尤其是我们*中学的学生,基本上都很认真,思想素质高,所以,这一个学期,跟他们相处得很融洽!总结过去,展望未来!下面我就从备课、课堂、作业以及继续教育四个方面谈谈这个学期的工作吧。
(一)备课
由于只有我是只教文科班的,所以文科班的备课工作基本上都是我在负责。集体备课时,同事们讨论的多数是理科教学,而对文科的讨论相对较少。不过同事们也常常对我的文科教学提出宝贵的意见。正因为我的“孤军奋战”, 我对高中生物学业水平考试的考点理解得非常透彻,抓得准。制作课件的能力也得到了很好地锻炼。总之,我觉得这个学期收获很大。
(二)课堂
还记得上个学期在讲台上会战战兢兢,尤其是上公开课的时候非常紧张。经过一年的锻炼,经过多次公开课的磨炼,经过前辈的指导,经过跟岗学习,经过教师网上培训,我现在的教学水平已经不可与往日相提并论了。我可以做到从容不迫,不被PPT牵绊,关注到每一个学生的学习状况。课堂提问也有一定的技巧,跟学生的关系也日益融
洽。
(三)作业
由于是文科生,为了帮他们腾出更多的时间去学习文科,我的生物作业就相对较少。但学到重要知识点时,一定会布置作业。作业的选择以基础题为主,适当设计一些有思维难度的题,从而训练他们的思维能力。既然作业量小,所以我对作业的批改就非常仔细,经常写一些评语,通过评语与他们交流,指导他们学习。
(四)继续教育
一边教育学生,一边提高自己,从而更好地为学生服务。这个学期,我参加了*中学跟岗学习,去*中学学习同课异构,参加华南师范大学中小学教师继续教育培训网学习活动等。在学习过程中,及时完成作业,写了不少的心得体会,深感自己收获颇多。
总之,经过一个学期的磨练,我已经渐渐走向成熟。但是在教学工作中还有很多不足的地方,例如,课堂组织上还有些不尽人意之处,有待改进。平时考试较少,练习讲解时间较少等。在今后的教学中将努力改进。
第二篇:高一生物教学工作总结
新课程实施以来,本人对课堂教学的各环节进行设计、研究、探索,把吸收的新课程理念变为具体的教学行动,落实在教学的各个环节中。近两年的教学工作里面,自己也取得了一些小小的成功,积累了一些经验,同时也发现了自己工作中的不足。下面我就对这学期来的教学工作做个总结,以便以后有更大的进步。
一、教育理念:
本学期来,本人自始至终热爱人民教育事业,认真贯彻国家的教育方针和政策,树立素质教育思想,积极投身教育改革,治学严谨,有强烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱护全体学生,教书育人,具有良好的职业道德;服从组织安排,吃苦耐劳,任劳任怨,认真执行课程标准和教学计划,积极完成本职工作,以校为家,以人为本。
二、教学工作方面
中学生物学教学大纲中明确要求:中学生物教学要培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力;不再过分注重知识的传授,开始关注学生获取知识与技能的过程,开始关注学生的态度情感和价值观的形式;不再过分强调学科本位,在教学中加强了课程内容与学生生活以及社会发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,注重学生终身学习必备的基础知识和技能;开始倡导学生主动参与,乐于探究勤于动手,注重培养学生收集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。
在教学中我总结出生物学教学必须加强直观教学。首先学生经验较少,形象思维占优势,概念的形成需要直观形象来帮助感知和理解;其次,高一生物学教学内容是细胞,从走进细胞开始,细胞的组成成分,细胞的结构,细胞的物质交换,细胞的能量供应和利用,细胞的生命历程,相当于把细胞的生老病死以及各个阶段的特点全部了解一遍,细胞是我们用肉眼看不到的东西,学起来比较麻烦,比如说细胞器,细胞膜,细胞壁,细胞核,以及细胞的分裂等,非常抽象,如果能够在抽象的教学过程中加入一些模型,那就简单直观多了,像细胞核的模型等。尽量使学生由“接受”转向“发现”,由单一、机械的“听讲”的被动状态逐步转向“自主——合作——探究学习”的积极主动状态。从
而真正实现学生的主体地位。可以说,这是比较成功的。它锻炼和提高了学生的多种能力,如观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等,从而达到提高教学质量的目的。
三、问题与反思
1、生物学科重要性的认识和兴趣的提高:
作为一个老师,最重要的还是要加强自己的基本素质,提高自己的语言魅力,扩展自己的知识面,增强课堂的感染能力。激发学生学习兴趣,提高学生自己的学习主动性,教导学生确定明确的学习目的 。
2、 提高生物学科成绩方式:
在四十分钟的课堂教学中,若能恰当地将知识性和趣味性有机地结合起来,寓教于趣,寓教于乐,便会充分调动学生学习的积极性,激发学生强烈地学习兴趣,从而有利于知识的消化和吸收。
3、实验学科的教学。
要想全面提高生物教学质量,中差生的转化不容忽视。而要提高中差生的学习兴趣和成绩,除在课堂上利用直观教具、生动语言、启发谈话等方法注意培养他们的学习兴趣外,更主要的是要让他们多参与课外科技活动。比如,可专门成立以中差生为骨干的生物课外兴趣小组,并经常组织和开展各种专题活动,让他们在活动中发展自我。但是在以后的工作中,我将会积极动脑,尽量排除客观因素带来的影响,充分调动学生的积极性,相信我的生物教学将会更上一个台阶。