20xx-20xx年度 工作总结
高一生物组
20xx-20xx年度教学工作总结
本学期我担任高一年级三个班的生物教学,教的这几个班都是普通班,基础差异不是很大。但是作为今年刚参加工作的新教师,没有教学经验,对于新课改也不甚了解,尤其当我面对高一一张张崭新的面孔,一双双求知的眼神,我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自己一定要用最轻松、最高效的方法教会学生学到更多的知识。为了尽快适应新课改,努力打造高效课堂,提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力:
一、认真学习新课改理念
我在学校的组织下,听取了各位领导对于课改的介绍和要求,认真读了学校的课改模式,听了学校优秀教师课改的课堂教学??这使我的教学观念彻底回归到素质教育本位上来了,即要以人为本,把课堂还给学生,尊重学生、相信学生、利用学生、发展学生,让学生在课堂上既学会知识,又学会与人合作交流。
二、认真备课
不但备学生而且备教材、备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结。
三、增强上课技能,提高教学质量,
一开始学校统一要求我们都要按照操作。但我在实施课堂时,遇到了不少困惑。比如课堂讨论环节,学生真正参与讨论问题的很少,要么相互之间讲些与课堂无关的话题,要么就光站着,最多也就是几个人相互对一下答案;展示环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来,然后,派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么,面对一些最基本的错误都不能指出来,更不用什么质疑了。老师左提示右启发都不起作用;另外,整节课总感觉有学生讲小话,课堂纪律非常差。结果下课铃响了,学案内容还没有完,老师心理空荡荡的,更不用说学生有什么收获了,可以说整节课就是一节无效课堂。
通过近3个月的摸索,我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根:原来课堂上学生讲话,是因为学生纪律观念不强,同时也没有建立起良好的师生关系;原来学生不讨论,主要是我们导学案设计的问题不具讨论价值,要么太难,要么太容易;原来学生不质疑,是因为课前预习缺乏独
学的思考......找到这些原因后,上课前,反复琢磨这节课的重难点内容,在“2633”的基础上不断创新、尝试新的方法。比如我在班上尝试过小组之间竞争讲解问题的方法;还尝试过由某一个学生组织整节课堂教学;也尝试过由某一组学生评价每位学生展示的答案......总之,现在课堂效率确实提高了很多。
四、虚心学习,积极听课
为了快速提高自我教学水平,我积极主动向身边的老师学习,经常与老师们交流课堂感受。主动走进课堂听课,一期下来,我听课节数已达30多节,让我收获不少。
四、认真批改作业
布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。
六、课后要积极反思 课后反思是当前最常见的反思,它能使教师有比较充裕的时间,对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。教师不仅要对课堂的事件进行客观的描述,对事件的发生进行细致的分析,还要对相关问题提出研究方案。这样才能使教学经验理性化,以指导、改进以后的教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议:“每一个教师都来写教育日记,写随笔和记录,这些记录是思考及创造的源泉,是“无价之宝”。
下面谈谈对课后日记的反思:
记“败笔”之处,即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析,多积累“病因”、“病例”,同时有的放矢寻找“办法”,使之成为以后应汲取的教训,教学就会逐渐趋于“完善”。
记课堂的成功之举,主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施,教学思想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程,感触与创新等。
记学生见解,学生总会有“创新的火花”闪烁,提出一些独到的见解、思路和好的方法。
记再教学设计:通过梳理与反思,特别要反思学生的意见,因学生意见是自己教学效果的反映,这也是教师对其教学进行反思的一个重要渠道。对课堂的教与学及得与失才有一个清晰的认识,进行必要的归类与取舍,对如何再教这部分内容做些思考,写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度,学生的学习能力也得到进一步地提高。 总之,投身新课改还只有几个月时间,我还有很多方面做得不成熟、不成功, 还需要不断地向课改榜样们学习,并努力开发个人智慧,在打造高效课堂过程中不断开拓创新,在以后的工作中发扬优点,改正缺点,不断提高自己的工作能力。
第二篇:高一生物教学工作总结
20xx高一上学期《生物》、《农艺》教学工作总结
竹溪职校 吴立新 本学期我担任高一班主任,兼本班的《生物》和《农艺》两门专业课的教学工作。这两门学问的科学性和理性太强,需要扎实和系统的基础知识做基础,加上在这方面学生的学习兴趣极低,而且无基础和经验可言,因此,教学难度大,教学的挑战性不言而喻。但本着做一行爱一行的责任心,我坚持向每一节课要质量,坚持让每一个同学学有所得。为使今后的教学更加从容、有序、高效,特对本学期教学工作总结如下:
一、 认真备课。
备课是课堂教学最起码的要求,作为一个有责任心的教师,我养成了常备常新的教学理念,坚持一课一备的习惯。备课中我首先 “备知识”,即认真阅读教材和习题训练类的资料,整理出知识点,并把握好层次和深度。再利用网络资源予以丰富,主要增加图片、阅读资料、科技报道等直观的影视资源,力求提高学生的学习兴趣。第三,整理并制作多媒体课件。第四,形成教案。主要是整理思路、准备教法、设计课的类型、拟定教学环节的时间、设计课后作业。第五,坚持课后及时对该课作出反思,以利于今后不断改进。
二、 强化责任意识,注重课堂实效。
首先,我针对中职生的学习基础和学习态度,对教学的深度和知识点数量及时作出调整,每节课教学要点不超过四个点,深度尽量贴近本地区的实际。第二、讲解尽可能清晰化、条理化、准确化、情感化。努力做到层次分明,言简意赅,深入浅出。第三,重点突出。重要知识点教师板书,并让学生集中朗诵、重复,预留时间做好笔记,再用作业加以强化。第四,坚持堂堂清。按照“揭示教学
目标——快速阅读——集中讲解——当堂作业”的基本流程,每节课教师讲解不超过15分钟,讲解时特别注意调动学生的积极性,增加师生交流,注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多,充分体现学生的主体作用,让学生学得轻松,学得愉快。同时,注意作业直接与课堂教学要点衔接,题目少而精,有效遏制了部分学生懒散、抄作业现象,达到了当堂巩固的实效。此外,我在教学中十分注意对学生的赏识、激励和宽容,坚持以表扬,鼓励为主,即使学生回答了极简单的问题,也给予夸奖,保护了学生的自尊心和自信心,逐渐形成了众人拾柴火焰高的课堂学习氛围。
三、 认真批改作业,做好单元检测。
布置作业我努力做到少而精,批改更是仔细、认真。注意培养学生的作业意识,对书写认真、整洁、讲究格式、正确率高的作业,一定予以肯定,并在下一次作业前提出表扬。相反,对作业不认真、书写潦草、态度不认真的提出批评,并罚重做,对作业错误要求学生及时订正。同时,及时补充课时训练题,坚持章节过关测试,准确把握学情,做到了稳步推进。
四、做好课后辅导工作。在课后,一是采用谈心方式,调动学生学习积极性,鼓励学生追求上进。二是利用作业错题订正,为不同层次的学生进行相应的辅导,补习学生初中知识的欠缺。经过一段时间的努力,还是取得了明显的进步。
总之,教无止境,教无定法。尤其在中职教育工作上自己还存在很多知识不完备、经验欠缺的不足之处,在以后的工作中我将发扬优点,改正缺点,积累经验,不断提高自己的工作能力,逐渐适应新的工作,争当一名合格的职业教育教师。