参加教育教学能力专项培训心得体会

20xx年x月中旬我参加了全省“代转公”教育教学能力专项培训班，

通过14天的学习，使我收益匪浅，更进一步的掌握知识，理论水平，了

解信息技术在教育领域的应用。促进教育模式，教学内容，教学方法和教

学手段的改革，对于推进中小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全

面提高教育质量和效益，都具有重大意义。现就联系在教育教学能力培训廉江市长山镇玉黄小学 钟作焕

过程中的一些实践所得，谈以下几点粗浅的体会：

一、 切实提高教师的自身素质。

仔细阅读该书，我始终怀着一种感动和欣喜的心情。所谓动，是该书

作者在字里行间透露出对教育事业的热忱和细致的工作作风；所谓欣喜，

是为我能从书中获得切实可行的教学设计和教学策略而高兴。读这书，如

同一位经验丰富的老师手把手地教授上好课的技巧。本书最大的亮点是强

调基础性、通用性和实践性，注重对教师自身教育教学能力的提高。此书

以课前备好课、课中上好课、课后教学反思为主线。促进教学设计，有效

应用教学策略，学科教学与多媒体技术的有效整合等模块。这本书确实是

一个值得我们共享的精神财富。

当今，是知识爆炸的时代，社会信息和知识总量的激增的年代，如果

我们老师满足于自己已有的知识，那么在日常生活工作中就会显得日渐襟

见肘。给学生一碗水，而自己要有一桶水。我们不仅可以通过书本的学习

来充实自己，而且还可以借助各种现代科技工具——电脑、电视去撷取信

息和知识的局限性，并且在工作和生活中要不断学习来提高自身的变化。

只有教师的素质提高了，学识渊博了，我们才能有魅力，学生才会喜欢你，

从而乐于听你的课；使教师有超凡凝聚力，使班级形成团结进取的向上的

良好班风、班貌；使教师的管理科学化，在遇到问题和状况时，才能不慌

不忙，游刃有余；教学水平才会提高，才能变学生“要我学”为“我要学”、

变“苦学”为“乐学，课堂才会丰富多彩；教学才会有技巧，才能有的放

矢，面向全体学生，从而促进学生的个体性发展。

二、 通过培训学习，我学会了在学习中反思。

当我听了罗伟老师的《如何做好教学设计》以后，让我认识很深刻。教材

分析与处理是教师最重要的教学基本功之一。在新课程背景下，我们必须自觉

地转变教材观，即从传统的“教教材”到当代的“用教教材”，并在新教材观的

指导下创造性的进行教材的分析与处理。

“教教材”，反映的是“以本为本”的传统观念。这种观念把教科书奉为圭臭，

把教材内容当作是最神圣的、至高无上的东西，把书本知识看作学生学习的全

部，把教材掌握看作教学的终极目的。这种教材观即限制了学生的自由思考，

同时也是教师工作兑现为机械的教师匠。

“用教材教”,反映的是“以人为本”现代理念。这种观念把课本看作文章，

认为教师研过过程是作者与读者的对话与交流过程。教学的展开也不必完全机

械地遵循教材预订的步骤甚至预设的情境，而是结合教师自己的经验背景和学

生的实际，发挥自己的主动性，创造性，凭自己的知识、经验和个性分析，处

理、调适教材，创造性地理解和运用教材。叶圣陶先生说得好：“教材只是一个

例子”.它只是我们教学的一种重要的工具和手段，而不是教学的目的和归宿。

教学既是一门艺术，也是一门科学。不管是分析课改的变化、还是钻研教材的

深度、教案的设计、情景的艺术、小组合作的有效等。课上十分钟，课下十年

功。只有脚踏实地、苦练内功，才能在课堂上一展风采。因此，我们要深入钻

研教材、研究学生，使集体的智慧、他人的智慧变成自己的智慧，并结合自己

教学特点创造性的教学。一个有本事的老师，一定赢得孩子们的喜爱，唤起孩

子们对功课的喜爱，激发他们的求知欲和创新能力。

在课上，黎老师、罗老师教育我们时，做到手把手教我们，课前要深入研

究教材，钻研大纲，通过教科书和参考书，了解教学内容的整体以及各个部分

之间的联系，掌握各个部分内容的教学目的和要求，仔细阅读领会教学参考书，

明确教材的地位和体系，掌握其中心内容和中心思想，切定教学目标；考虑教

材的组织和处理。也就是说教师能在课前要对所讲授内容有清晰的理解思路，

我们自身对知识有宏观和微观上的把握，对教材内容有深刻的理解。在对教材

的深刻理解基础上，我们在平时要苦练基本功，要有较好的表达能力，能够将

自己对知识的理解正确的转变为学生能够理解领会的语言并表达出来。语言是

我们将自己的知识转换为学生知识的主要媒介。学生在接受新知识时总要有一

个反应时间段，而教师清晰表达，可以大大缩短转化时间。通过我们清晰地讲

授引导，形成学生较清晰地科学的知识脉络，通过第一次讲授，学生很难达到

预定的教学效果，这又需要教师能够用简单易懂的语言，不同的阐述方法，从

知识的其他角度入手，进行再次论述。这样我们老师传授的知识才会在学生脑

海里生根发芽。有了对教的深刻材理解，语言清晰表达，要达到清晰授课的效

果，还要利用举例、图解和示范等方法，来解释和澄清。

课的进程次序分明、有条不紊，课的节奏紧奏，不同任务变换时速度自然，

课堂秩序好，我们老师要有一定的组织才干，取得学生的积极配合，才能做到

组织严密。

一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习积极性，课堂上学生

的积极性是否得到发挥去几天取决于教师的启发和引导，教师在课上要边教边

观察学生的反应，根据学生的反应调节自己的教学。一旦发现学生反应漠然、

注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整内容、方法、管理三个

方面激起学生的积极状态，如果内容太深，就该尽量的浅显的方式来揭示的本

质；如果学生状态疲劳了，就该立即该个方法，如改进讲授为议论或谈话，甚

至讲个与课题有关的故事。

在培训学习中途期间，长山中心学校钟桂秀老师上了六年级《唯一的听众》

教学观摩课，为我们学习班提供展示平台，使我们深深的感受到，作为一名教

师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。20xx年x月x日，我代表

学员上了学习汇报课：六年级语文《只有一个地球》，得到张老师的肯定和学员

的认同，同时也给我在今后日子常教学中起到了积极地促进作用。

三、学科教学与多媒体教学整合。 通过这次培训，也使我深深认识到：人类进入21世纪，以计算机和网络

技术为核心的现代技术正飞速的发展；越来越深刻的改变我们的学习方式。从

小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增

强综合国力的一个重要组成部分，对于我们教师而言，运用现代教学技术进行

多媒体教学是现代教育教学发展的必然趋势。对于转变信息教育观念，促进教

育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中小学实施素质教

育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都是有重大意义。 随着教育改革的深入发展，深化学校教育改革，由“应试教育”转到“素质

教育”上来。素质教育的重点是创新能力和实践能力，培养的目标是创造型人

才。为达到此目标，按照各门学科的教学目的和教材性质，建立各种现代教学

方法体系，是当前学校教育现代化建设的重要内容之一。大力推进信息技术在

教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的师生互动方式的变革。充分发挥

信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习

工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教

学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术

应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘很发挥传统的各种技术手段

在教学中积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统的教学工具、录音机、幻

灯片、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，

在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有局限性和使用范围。不能

让老师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象：或如课前授课

老师搜集整理了大量文字、图片和音像资料，制成多媒体演示文稿，并拷贝到

多媒体电脑里，也做了课件保存在教师机中，可谓是运用了不少现代教育技术

手段来准备这节课。然而45分钟时间大部分仍然是老师在控制，其教学过程依

然是传统的教学模式。因此，现代教育技术与学科的整合必然明确教育目标，

并紧密围绕目标组织课堂教学。

这次培训给我留下深刻的应象，培训过程中，在强调理论和实践的同时，

培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训。活动中大

家都提出自己的看法和疑问，在此我学习到了很多东西，就我个人认为，以真

实任务来组织培训过程，能够贴近我们老师的真实教学背景，从而极大地激发

我的学习动力，提高我们的参与意识。在培训过程中，我们每一个老师都流露

出积极、乐观向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作生活都是至

观重要的。因为教育信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新

的知识，把工作做到更好。 培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一

个很大的提高。专家及名师结合自身的成长的案例，为了我们教师健康成长又

一次指明方向，为我们的教育，为我们的学生，也为我们自己，时时处处都要

注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能和专业技

能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

第二篇：教师教育教学能力提升专题培训心得体会

暑假期间我参加了学校组织奔赴西南大学关于教师教育教学能力提升专题的培训，通过聆听西南大学专家老师老师们精湛的理论论述以及生动的实例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教育观念得到了更新，感受颇深，现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下：

1、加强职业道德，做到为人师表

我认为做为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则，因为教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。

2、学习是时代发展的需要

当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习力取胜的时代，学习就是竞争力，知识越多越好，‘学富五车“是人们追求的目标，常老师形象的用图钉“T’字形知识结构阐述了当代人既要有较宽的知识面，还要有足够的知识深度。作为一线教师更要不断的

学习和提高自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。

3、教师交际能力的提升

交际是人与人之间使用语言媒介而进行的联系与相互影响。在学校这个小社会中，教师要面对领导、同事、学生、学生家长。他们之间要建立友好关系，要相互了解，相互理解，或建立友谊，开展合作，进行情感交流，这都离不开交际。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于教师，决定于教师的能力、水平、工作艺术和智慧。”所以一名教师当具备多种基本教学能力。教师与学生建立民主、和谐的师生关系，成为学生可亲、可敬、可信的朋友。师生间的和谐、融洽、交流和互动，带来的是高质量、有活力的教育，而师生的疏离、隔膜乃至对立、对抗，则无疑是教育的大障碍，这种关系下不仅教学效果大打折扣，而且学生人佫成长也要受到负面影响。因此，教师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分。

协调好教师与家长的关系，与家长家长沟通时首先态度要平和，语气要委婉。将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈，以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的意见，以积极的态度和方法来改变家长的埋怨。还应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个孩子，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受教师的意见和建议，并能积极支持教师的工作。

融洽的和同事相处会使你每天带着愉快的心情工作，作为教师，应该要认识到同事关系的重要意义，以一种开放、宽容、接纳的心态与同事们交往，善于欣赏、善于赞美、善于合作，“静坐当思己过，闲谈莫论人非”。 同时在工作和生活中要学会忍让，人与人之间要真诚“人心换人心，同事之间的互相切磋，互相帮助，使教师增长教学才能和教育智慧。不为利益得失、矛盾纷争所困扰，才能全力以赴投入教育事业，创出优秀的工作业绩。

4、注重人文关怀，服务当先。

坚持以人为本，是教育先进性的重要体现。在工作中我们要始终把学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂

得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。

我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，根据培训的所获我要学以致用，不断完善知识结构，提高业务素质，提高教育教学能力，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

20xx年x月x日