骨干教师培养总结

（03—04学年度）

我校有县级骨干教师2名，镇级骨干教师5名，校级骨干教师5名。这5名教师在这一年中通过自身努力教学水平有了一定进步，并且发挥了骨干教师的作用。

一、突出培训重点、注重培训实效。

1、组织骨干教师学习新理论、新知识、新技术，并在实效上有所体现，组织教师学习《教育 学》、《心理学》、《系统论》、“创新学习的理论”和“现代教育技术理论”，并要求其在计算机初级和中级培训中要率先过关，软件制作拿出 精品。 同时，为了发挥培研结合在提高教师素质中的整合作用，学校领导密切关注教师教科研动态，掌握教师科研立项的进展情况，收集新的教科研信息和成果，为教师教科研提供了应有的服务。在充分尊重教师的教研科研的思想前提下，经常组织教师搞教研交流会和研讨会，活跃教科研气氛，掌握了各科教师教科研优势和劣势，同时又为培训内容找到相关的依据。我们对骨干教师采取专题讨论、专题讲座、上示范课、书面评课等形式提高他们的教育教学能力。组织骨干教师进行素质教育课堂教学模式的研究与探讨，观看实施素质教育的录像片，听取知名专家和学者的各种专题讲座。使骨干教师不断了解国内、国际教育改革的发展趋势，提高实施素质教育的必要性和自觉性。教师中高级计算机培训合格率100%

2、坚持自修，提高自学能力

一是每周坚持自学3个小时。二是根据选修教材写好读书笔记，疑难问题定期咨询。三是联系教学实际写出心得体会。四是结合工作实践，写出案例分析，尚未弄懂的问题相互研究答疑。

3、相互交流、相互借鉴、相互促进、共同发展

为了使骨干教师能在多角度、多层次、多形式中学习，我们派出他们到先

进学校教学经验，使他们开眼界，增长才干。

4、开展“五个一”的活动，充分发挥骨干教师的作用

“五个一”活动，一是每人设计一篇优秀案；每人上一节创新课；每人承担一项科研课题；每人总结出和承担科研课题有关的科研论文；每人指导一名青年教师。通过开展“五个一”的活动,使骨干教师不仅形成各自的教学风格，不断提高自身素质，同时也充分发挥其“传、帮、带”的作用。

此外，我们还对于不同类型的骨干教师，提出不同的要求。（1）对于经验型的骨干教师，理论素质急待提高指导他们加强理论学习，用教育理论将他过去探索的经验概括升华。(2)对理论型的骨干教师，指导他们多向实践学习，将所学的理论用于实践。(3)对创造型的教师提出更高的要求，使他们向学科带头人和名优教师方向跨越。

第二篇：骨干教师培养总结20xx.03

迎宾路幼儿园骨干教师培养总结

20xx年我园根据上级指示精神，并根据我园的具体实际情况，针对此项工作做了细致的安排。我园骨干教师积极参加了各级各类的培训活动，同时，骨干教师在幼儿园也发挥模范带头作用，承担幼儿园区级以上的教学观摩活动，通过教师观摩骨干教师优秀课程，让老师们相互学习、相互借鉴、取长补短、具体总结如下：

一、重视骨干教师的师德建设

根据骨干教师的培养计划，我园充分利用培训时间组织骨干教师进行学习《幼儿园教师职业道德修养》，坚持育人为本，德育为先；首先教师的思想道德、职业道德就应该是端正的。在日常的生活活动中，尊重幼儿，爱护幼儿，团结同志，与人为善，团结合作。

每位骨干教师都有其自身的优势和不足，在培训过程中，我们的培训工作要发挥其教师的优点、改变其不足；除上级部门统一安排的学习之外，园内也进行了细致的安排，如：每月骨干教师集体学习、每月教师还要自学，自学内容包括育儿知识、家长工作、教育教学研究等，保证了骨干教师有充足的学习时间。通过本学期的学习，使他们的理论业务水平有了显著的提高。同时对其他教师也起到了促进的作用，给大部分教师指明了学习的方向。外出学习为骨干教师提供了更多的学习机会，因此凡是我校有听课学习的机会，都至少安排一名骨干教师参加。

三、注重对外交流，提高骨干教学水平。

注重对外交流，提升教师理念；交流与反思是对教学理论进行学习与实践、验证与提炼，将外在理论内化为自身思想的有效途径，开阔了教师的视野。通过外出学访，教师们感触颇深，受益非浅，学到了很多好的经验和做法。在今年区组织的同课异构活动中，于春洋老师、杨秋影老师、白丹老师、刘会杰老师分别作了示范课，活动后，教研员与区领导都给予了宝贵的经验指导，教师们都认真总结经验，写反思，并一起进行了交流，提出了自己在今后教学活动中的新思想、新目标。

四、认真反思、提高教师教学水平

每次课后，老师都要进行反思，听课教师也会给予自己的看法。在教研活动中，注重解决实际问题，注重经验的总结、理论的提升。

总之，通过我园对骨干教师有针对性的培养，使他们各方面的素质有了显著的提高。今后我园会继续努力为他们创造更多的学习，展示的机会，使他们各方面都有更大的提高。

迎宾路幼儿园

20xx.12