理化生组期中考试总结与反思

白一科 20xx.11

期中考试结束了，考试成绩反映出学生学习上存在的问题，也反映出我们理化生教学工作中的不足。期中考试试卷总体来说，考点分布比较合理，重点内容比较突出，难度总体来说不高，侧重考查学生对基础知识的记忆和理解。成绩离我们设定的目标比较远，应该说成绩不是很理想。

反思其中的原因，我概括了以下几点：

1.对学情分析不透彻。七年级学生刚开始生物课程的学习，九年级刚开始化学课程的学习，对课程内容原就比较陌生。再加上在思想上还停留在学小学或八年级时的思维，而且答题要求低，很多答案只要求言之有理即可，因而对学习不重视，上课不够认真，课后也没有认真复习、作业。

2.教学进度安排不够合理。九年级化学、物理教学存在的普遍问题就是教学时间与教学内容的冲突，尤其是上半学期时间紧，任务大。且内容抽象理解困难，花了比较多的时间，所以课时比较紧张，复习的时间有限。

3.课本内容处理不够合理。教材内容多，如果都有老师一一解决处理无疑吃力不讨好。老师必须学会根据课程标准合理删剪，简单易懂的交代后交学生自己解决，教师集中精力处理难理解的重点内容，只有这样才能充分利用课堂时间，提高学习效率。

4.练习繁杂针对性不强，巩固效果有限。本次期中考有部分试题在期

中考复习中已经做过，但仍有相当部分学生做错。练习没少做，但效果却不好。另外，主观题训练不够，学生不能很好地用课本知识解决实际问题，答题的条理逻辑等都有待进一步提高。

5.课堂效率不高，课堂45分钟不少学生注意力不集中，困倦疲惫。

6.学生学习任务重，时间安排不合理，学习效率低下。

7.部分学生学习态度不端正，学习不认真不刻苦。

针对以上存在的问题，我将在接下来的半学期教学中采取一些措施改进教学管理，争取提升教学质量。

首先，认真研究学情。注意分析学生的思想状况和学习动态，以便根据学生的实际情况采取恰当的教学策略。

其次，注意科学安排教学进度。要特别注意结合教学内容适当调整时间，注意前紧后松，复习时间尽量多安排一些。

第三，更加认真备课，要研究教材，恰当处理教学内容。对重难

点要下大力气集中突破，对容易次要的要大胆放手，让学生自己把握，老师适当检验即可。

第四，要注意对练习的精选精练，不求多，求精、透、彻。对好

的题目反复做，重点做，以题为点，全面展开，举一反三，提高练习的效果。此外，要加强对主观题的训练，提高主观题的答题能力。

第五，提高课堂效率。对理化生学科而言，课后学生很难能有很

多时间来复习掌握，所以最重要的是课堂的学习效率。怎样提高课堂的效率，我们还要不断探索。

第六，指导学生正确的学习方法，帮助他们合理安排学习与生活

的时间，各科的学习时间，劳逸结合，提高学习效率。 最后，帮助学生端正学习态度，培养学生刻苦努力学习的良好品质。

第二篇：生物期中考试总结与反思

生物期中考试总结与反思

生物试题的考查范围、难易度、题型较好地体现了新课标理念。试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的内容，没有偏题和难题题量适中，难度不大，但较灵活主要有以下几个特点：

1．知识分布比较合理，且重点突出。知识覆盖面较广，突出了重点。注重基础知识的考查，突出主干知识。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查；这些都是初中生物学的重要知识点。

2. 符合学习规律，体现人文关怀近几年的中考题符合学生的学习规律，坚持课改方向，稳中有变，体现了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长。

3. 立足实验，重视探究实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识。

4联系实际，关注社会热点。生物试卷充分体现了新课程的理念，改变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活。

考试中出现的问题

1．基础知识巩固不牢，理解尚不到位。表现为对一些基本概念，基本理论没有掌握，记忆模糊错误。

2．审题抓词不仔细考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第11题好多同学因审题不清，直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中所给的有意义的信息，轻率地写出答案。审题是基本功，试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等，因此，考生既要能有效提取明显信息，还要善于挖掘隐蔽信息。

3．学科表述不规范考生解题表述不规范是评卷老师时常议论的一个主要话题。

这种失分不是“不会做”，而是做不好”。具体表现为：表述不严谨；生物专业术语不规范；解题步骤不完整；逻辑推理不严密；书写太潦草、涂抹太多，导致卷面太脏等。

对今后教学的建议 

通过对试卷的分析与反思，对生物教学提出以下建议：

1、夯实基础，加强主干知识的理解越是基础知识，运用的范围就越广，考查的可能性也就越大。所以，要走出知识和能力相对立的误区复习时要依据考纲，围绕教材，将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，对生物学科的主干知识要熟悉。

2、提升能力，培养学生的知识整合能力。要在抓好基础的前提下，重视学科内知识间的联系，并进行归类和整理。从整体上把握知识，强调知识的内在联系。知识的掌握要由面到点，由点到面。在今后的教学当中,应该 多角度、多形式着重锻炼学生的能力，为今后学习生物知识创造条件。

3、注重理解，深刻领会方法，灵活应用    复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解，尤其是教材中的图表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让学生知其然，还要知其所以然。加强对知识的灵活运用，在运用中谋求创新。知识的灵活运用首先要对理论知识的理解要透彻，并把它们运用于实践中，使之能为生产和生活服务，在实践中不断地创新，只有这样才达到学习的目标。

4、重视解题技巧和语言表达的规范训练    平时练习过程中，应注重审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技巧的训练，并强化用科学、规范的语言进行表述。

5、加强实验教学，培养实践能要加大实验教学的力度，充分发挥实验教学的功能。有条件的地方可将演示实验改为学生实验，让学生在探究的过程中得到创新精神的培养和实践能力的提高。

6、在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联系实际，实际联系理论，引导学生关注现实，分析现实，将有关知识串联起来，综合分析。

总之，我要注意改变教学中依然存在的重知识、轻能力，重识记、轻思维，重结果、轻过程，重临摹、轻创新，重主导、轻主体的问题。通过试卷分析，发挥导向功能，指导教学实践，这才是我试卷分析的最大收获。