新目标八年级英语下册第六单元教学反思
金万花
本单元我们选择的开放性话题是：What’s your hobby? And how long have you been doing that? Why?在有准备的条件下，学生的回答的确是花样百出。但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能熟练
运用，可喜的是，许多同学对完成时态的用法达到了一定的高度，并能使用准确。 任务型教学不应仅停留在为设计任务而设计任务的层面上，教师应从“学”的角度来设计具体的教学内容，充分体现以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。激发和培养学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
在教学过程中，教育学生培养个人爱好的同时，也应加强自己意志品质的锻炼，并对做得好的同学予以表扬。我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。如，收藏个人爱好物品最长时间的人；坚持写日记时间最久的人；作业坚持完成最认真的人。我觉得，一节课下来，也给他们带来了许多反思。
一、教学中的不足：
回顾本节课的教学情况，使用小组合作评价方式我收获很大，但也有许多不足，许多困惑：
1、如何克服学生的参与度不均衡及个别学生合作不主动的现象。在开展教学
活动时，如何把学生的积极性真正的调动起来，让每个学生都积极参与进来。
2、如何对待课后阅读部分，怎样处理阅读中的知识点，将来有没有考核部分等；
3、听力训练在教材中体现得不够充分，在课堂教学中怎样才能把听说部分融合得更好；
4、课后的练习部分许多与教材脱节，不能很好地体现新目标对学生能力的操练，及体现不出新教材语言的新颖性，为教师课后的训练带来很大难度。 通过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果，挑战旧的教学方法，建立新的教学理念，努力为学生创设轻松、愉快的学习环境，在不同的学习阶段，不断诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，通过自主学习实践活动，丰富学生的想象力。
新目标九年级英语教学反思
赵元菊
初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
一．全面复习，突出重点
通过几次的月考后，我了解到今后的试题注重知识的覆盖面，着重考查学生分析问题和解决问题的能力。在平时的复习工作中，除了抓基础知识外，我更注重提高学生的试题分析能力。我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习的对策，突出重点，提高复习效果。
二．做好学习方法上的指导好的学习方法可以起到事半功倍的效果。我把早读课交由学生自己支配，但不是漫无目的的瞎读，而是有重点的读书，读自己认为掌握不够的部分。单词过不了关的，就记单词；课文不熟悉的，就读课文；句型记不住的，就背句型和例子。同时，我还引导学生注意总结解题经验，探索解题规律，养成良好的解题习惯。并且，我要求学生建立改错本，将错题整理收集起来，反复加强记忆。对于那些没有建立错题本的同学，我要求他们将做过的试卷很好的保存起来，以便自己复习时能用得着。
三．提高课堂45分钟的效率
课堂只有45分钟，学生也不可能在课后花很多时间在一门功课上。因此，教师必须提高英语课堂教学的效率。我在课前做好充分准备，加大课堂信息量，理论联系实际，精讲精练，讲练结合。讲，注意讲重点和难点；练，以限时训练为主，提高学生的解题速度和解题能力；评，及时评讲，重在指导。但有时我发现，因为怕学生漏掉了某些知识点，我还是讲得多了一些，给他们自己思考的时间少了一些。
四、学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
五．.找出不足，查缺补漏
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在>教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
六、基础知识打得不牢，从目前的复习过程来看，学生们对所学过的知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平。因此，从早自习开始，就开始对以前所学的知识让学生们该背的背，该读的要读熟，不管学习成绩高低，一律看待。效果应该会很明显的。
第二篇：九年级英语教学反思
九年级英语教学反思
英语组 蔡生学
月考成绩出来了，拿着成绩单，看着学生们参次不齐的成绩，我思考了很长时间，也想了很多。 学生成绩考得不理想，原因很多。有的因为英语基础不好，有的因为考试前没有认真复习等等。但我认为老师也应该静下心来认真反思一下以前的教学方法是否适应大部分学生，总结原因如下：
1.在实际教学中没能充分重视词汇教学，词汇教学方法偏于机械、简单，形成了一种只重视词汇简单拼读记忆，轻视词汇教学方法指导。导致一些学生会写单词，但不注重单词的形式词汇的灵活运用能力较差。
2、 对英语听力未能给予足够重视，听力材料少、部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧。
3、 在实际教学中，忽视对学生阅读能力的培养，教师所设计的训练活动很少有阅读内容，学生的阅读量、阅读难度、阅读速度远远不适应考试对阅读能力的要求。
4、 写作训练少，致使很多学生的写作是中式英语，平时语法规则背得头头是道，写出来言不成句，错漏百出。表达句子的能力较差。
根据以上分析中存在的问题，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我认为在今后教学和复习中，应坚持做到以下几点：
一、 依托词汇教学，强化双基训练，突出语言运用。
二、强化阅读训练，努力培养语感。把发展学生的阅读能力作为阅读教学中的重中之重。充分发挥语篇教学的作用，改变那种只重视知识讲解和训练，忽视阅读能力培养的做法。
三、加大书面表达训练力度，提高写作技能。近年来中考英语中的书面表达题对初中学生提出了越来越高的写作要求，因此，在复习中要加大写作训练的力度。写作训练应由易到难、循序渐进。坚持有词到句、有句到段、有段到篇的训练程序，通过训练仿写、背诵课文、看图说话、记日记等不同形式来训练学生的写作。同时要加强答题方法与技巧的指导。
总之，我会精心备课，精心上课，认真总结。不断探索，扬长避短，争取学生英语成绩的不断进步。