优秀学生学习经验介绍（绍兴）

现摘录部分同学的学习心得以飨莘莘学子。

张丽岩（年级第一名）：

（一）首先，我想谈谈选择性学习的问题。什么是选择性的学习呢？就是在各种知识中选择你最需要的进行学习——对相对的弱科或者重点有所侧重，使得在单位时间内的学习效率达到最高。这可比拉网式的对全部知识都学习轻松很多。假如你数学特别好，闭着眼睛都能考满分，那除了平时的作业之外，自然就可拨出一笔时间来强化弱科了。当然，任何事情都不能走极端。比如英语特别差，然后就把所有精力都放在英语上面，饭也不吃了，觉也不睡了。先不说你最后考试会怎么样，估计等不到期末考试，早就饿死了。

那么如何进行选择性学习呢？首先在主观上要对自己有一个“晶莹剔透”的了解。什么地方最强？什么地方还不行？这就是选择的依据和基础。其次要逐步对弱项重视，并且各个科目在脑中要有一个“比例”的概念。每位同学都应该有自己的“比例概念”。这样才能在有限的时间内，得到最大的回报。

除主观外，客观上也是有“比例”的。哪些容易考到？什么知识比较重要？这些便也是老师常说的重点和要点。老师越强调的知识点越要记下来。知道这些重点和要点之后，我们在学习中就可以进行适当的取舍，非重点和要点的地方就不需花很多时间。

（二）其次是学习的规划。这一点我做的也不好，这里介绍一下我努力的方向。高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”对学生来说，学习计划十分重要。

学习的目标明确，实现目标才有保证。短时间内达到一个小目标，长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

一份好的学习计划大致包括三个方面的内容。

1、 进行自我分析，要分析自己的学习特点和自己的学习现状。

2、 确定学习目标。学习目标就是我们的努力方向，要具有适当、明确、具体的特点。

3、科学安排时间。确定了学习目标之后，就要通过科学地安排，使用时间来达到这些目标，要符合“全面、合理、高效”的要求。

刘明（年级进步之星）：

1． 上课时全神贯注听讲，不懂的地方作上记号，下课后通过各种途径解决。

2、根据各科的难易程度和自己对各个学科的掌握情况，合理地分配时间。

3、端正考试心态，考试时要心静，尽全力答题，不该丢的分一分都不丢。

4、给自己定下近期目标和长远目标，用目标来激励自己。

5、学生就要以学习为天职，少做或者不做与学习无关的事情。

第二篇：科学教学经验介绍

科学教学经验介绍

卧龙寺小学 苟艳云

尊敬的各位老师大家好：

说到经验其实也谈不上，因为我也是第一次接触科学课，以前没有带过，因此在刚入手时有些茫然，无从下手，成绩很不理想，但是在后期众多同事的帮助及对教材深入的了解后，学生的成绩有了很大的提高，下面我就和大家交流下我是怎么做的，有不合适的地方希望各位前辈提出更好的建议，我们共同成长。

首先是认真钻研教材，吃透教材，因为不熟悉教材，所以每次在上课前都会查阅大量的资料，请教各位老师，有实验的课课前自己也会多次做实验，做到心中有数。需要学生查阅资料的，我都会提前布置下去，让学生查阅并在课堂上与大家交流分享，并及时提出表扬。学校条件有限，有的课没有实验器材的我就自己动手做，需要学生课上自己动手的实验我都会提前布置任务，让学生准备材料，上课时带齐实验器具，因而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。丰富学生参与的方式，改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。在课堂教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。因为科学课就是一个探究实验的课，要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到

的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断，要真正让学生参与学习的进程。

其次是把网络资源运用于科学教学中，从网上下载或自己制作课件，使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象知识具体化、形象化。激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效果。

除此之外我还很重视课后的巩固，因为即使学生自己动手实验了，而且总结出了实验结论，但是时间一长学生就会忘记，所以在罗老师及杨校长，权老师的帮助下，我把整册书所有的知识点都做了整理，以填空题的形式打印出来，复印后分发给学生，要求每个学生准备个笔记本，每天抄写5道并背诵，要求家长监督检查并签字，刚开始有个别学生不能按要求完成，因此多次和家长沟通，并将其放学后留下来补上，或者课堂上抽查学困生，没有背过的，下课后我直接把他领到办公室监督其背诵，这样做了几次后，每个学生都能按照我的要求抄写背诵。

总之课堂上准备充分，调动起学生学习的热情，课后做好知识的巩固，家校共同努力，一定会取得好的成绩。