20xx——20xx学年度下学期研训叙事

新的一年，我和一年级教师团队也在走过一个崭新的学期之后，步入新的学期、投入到新的“战斗”当中。有了前一个学期的努力与积淀，这个学期可以说，我和老师们相对能够更加淡定与从容地完成新教材下的一年级数学教学任务了。

在【常规视导】中，按照小学教研室的统一部署，深入基层学校，与学年教师共同学习、交流，深度了解教师的需求，有针对性地解决问题。通过听课，了解备课环节与实际教学中存在的疑惑、难题，以及课堂教学中呈现出来优缺点，在评课交流的环节中，集中提炼、总结，具有更强的实效性。尤其是这一年来，都是以团队研讨的形式进行，学年教师都能在学校的统一安排下，集中到一起听、评、议课，因此辐射的面较之以前宽泛了许多，也把常规视导的效能发挥到了最大化。

最具小学教研室特色的【预约视导】，一如既往地在这个学期根据各个基层学校上报预约的时间，按时完成了预约视导的工作安排，并且能够围绕基层学校的研修主题，与校本教研紧密结合，使得此项工作扎实有效稳步推进。首先，各基层学校研修团队根据各自学校的研修主题，在集体备课中共同商议制定课堂观测量表，并进行合理分工；其次，由主讲教师进行授课，学年组教师共同听课，也就是围绕研修主题及课前分工，进行课堂观察；课后，先是由学年组教师结合自己的课堂观测，进行议课研讨活动；再由我们教研员进行讲座式的评议课。经过一个学期的试行，感觉对教研员和老师都是一个促进与提高的过程，再加上与校本教研紧密结合，又通过我们的工作加强与促进了基层学校的中心工作。

而作为传统保留项目的【教研活动】，也依然在每个月里有序地开展着。这个学期里，一共安排了四次教研活动，做到了有设想，有主题，有安排，首尾呼应，形成一个较为完整的系统。本学期的教研活动，主要围绕着学校以及小教研的重点工作和学年的小课题开展的，分别进行了上学期期末水平测试的总结反馈，新学期工作的安排与部署，大问题教学的学习与交流，低年级小学生口算能力培养的经验介绍等。

深受广大教师赞誉的【区域集体备课】，围绕本学期确定的备课的主题：研究教学策略的高效运用，根据教研室的统一部署，我们数学学科在集体备课后要进行上课展示、二次备课等活动。探索集体备课——上课——再备课的教学模式。重点进行了再备课之后的上课，把不同层次、不同年龄段的教师进行合理安排，骨干教师上示范课、青年教师上研讨课。这项工作得到了各个学校领导的支持，每位参与的教师前来做课堂教学展示，都是在主抓教学的副校长或主任、学年组长的陪同下，这给参加此项活动的教师以极大的鼓励，课堂教学的展示效果也异常的好！

几年的实践下来，感觉这项活动对于不同层次的教师来说，都有促进，同时也能资源共享。尤其是对于一些小型较小的学校来说，老师们的受益就更大了。

在【小课题研究】中，我们今年确定的小课题是“如何提高低年级小学生的口算能力”。学期初，就认真推出了此项工作，划定了这学期重点要完成的几项工作，同时融入到教研活动和区域集体备课之中，分层次逐步开展。先后完成了研究工作布置，教师经验介绍与交流，小课题实践课展示，以及学期末口算测试等工作。通过与老师们的交流与了解，老师们对此项工作在认识程度上得到了进一步提高，并在不同层面上在教学实践中都得到了落实。大部分教师，都能较为严格地按照要求，在每堂课的教学中，抽出至少5分钟的时间，进行口算练习，这对于提高一年级学生的口算能力很是关键，下学期将对这项工作进行进一步的关注与督促，争取在本学期研究的基础上得到更加稳步的推进。

此外，还完成了市教研院及区教育局的重点工作。在市级“xx杯”赛课好的中，我区的xx老师、xx老师，在区级选拔赛中脱颖而出，并在最后的综合场比赛中获得佳绩；完成了市级UC网络教研任务；参与区教育局督导责任区工作，被聘请为xx区教育督学；参与了市教育局新教材调研工作等。

第二篇：一年级数学工作总结

一年级数学工作总结

一、基本情况概述

这学期我担任了一年级（3）班的数学课，共有学生62人。还有外地来的学生,虽然学生的年龄偏小，来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。但是经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法;人民币的认识、图形的拼组、简单统计、找规律等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

二、取得的成绩

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

2、加强上课技能，在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。在各个章节的学习上都

积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。 使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，

后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三、培养学生的学习习惯

在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，例如甘桓源同学就会在课堂上听讲注意力不集中，例如：杨平、三朗多吉的小动作太多，花青如满、苏朗扎华等的写作业太慢。为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习积极性入手，根据学生的学习成绩，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果，我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向学校的老师学习，争取进步。教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好.以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在下一学期，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。

总结人：杨桂英

20xx年x月x日