培训总结

今年x月x日，我和其他十三位教师到昆明参加了全国中等职业教育重点专业建设与专业核心课程体系构建培训班的学习。感谢学校领导能给我这个难得的学习机会。短短几天的培训时间里，我们更加全面地了解了示范校建设的重要性，更新甚至转变了自己的一些观念，开阔了自己的眼界，拓宽了自己的思路。现总结以下几点自己的体会与心得：

一、对校企合作的一些新的认识

我觉得，一所中等职业学校要想真正做成行业里的排头兵，企业对毕业生的认可是最好的解读。而校企合作是这一注解的一个良好开端。除了让我们的学生在校期间练就一身过硬的专业基本功和树立良好的思想道德观念外，要想毕业就能具备良好的职业素养，达到企业用人需求，那就和在校期间是否接触、深入优秀企业密不可分。

以我烹饪专业为例，传统的师带徒制度有长处，也曾在不同时期甚至在当今时代仍发挥着积极作用，但也有明显不足。好处是重技能训练，重培养质量；缺点就是学的少、学的慢。而企业能够做到理论与实践相结合，强调技能特色，重视学生顶岗实习。并结合市场经济时代企业对技能人才需求等实际，增加了一些新的内涵，具有鲜明的时代特点。

因此，在校企合作的过程中，应该立足于以下几点：

（一）在办学理念上，主张与企业紧密合作，以技能就业为导向，以传授知识、训练技能、提升品德为重点，以技能成才为目标，走技能教育、技能就业、技能成才道路。

（二）在办学过程上，主张从技能人才需求信息、专业设置、课程开发、教学计划、教材编写、教案制作、教师结构、教师能力、课堂教学等多个环节都体现校企合作，做到所教、所学、所用有效对接。

（三）校内教育具体内容包括文化知识传授，专业理论学习和专业技能实训，特别重要的是思想品德教育。校内教育对于学生世界观、人生观、价值观、知识结构、思维方式、个性形式等具有直接的影响，是别的教育无法替代的。因此，应该树立正确的校企合作观，清醒地认识校内教育是落实所教、所学、所用对接要求的重要阵地，是校企合作应有的重要部分。因此，我们既要转变重校内教育，轻校外实习做法，又要防止校外“实习”过多，校内教育作用淡化的现象，正确认识校企合作，做到校内教育与企业实习并重。

二、对“双师型”教师队伍建设的重新认识

“双证型”不等于“双师型”。我认为，一个专业人才的形成，需要时间的积累，实践和经验的磨练。单纯的把一个只有教师证的非专业教师让其考取专业等级证书就变成“双师型”教师，是不科学也是不严谨的。无论如何一个不了解自己学科专业发展前沿的老师是无法高质量地完成职业教育的教学工作的。

“双师型”教师，从外延上看就是“双证”的结合，即一个专业教师既有教师专业资格证书，又有教师以外的资格证书（如高级程序员、厨师、面点师、美发师等）。从内涵上看，“双师型”教师应当是这类教师所具有的职业素质，即一个专业教师既有教师的职业素质，又具有其他行业的职业素质。

因此，我认为：

真正的“双师型”教师是符合下列条件之一的教师：

----具有两年以上的基层生产、建设、服务、管理等一线本专业实际工作经验，能够指导本专业实践教学，具有助理讲师以上教师职称。

-----既有助理讲师及其以上教师职称，又有本专业中级及其以上技术职称。

----主持（或主要参与）两项及以上应用性项目研究，研究成果已被社会企事业单位实际应用，具有良好的经济成就效益。

另外，“双师型”教师主要从事专业课教学，是职业技术教育教师中的特殊部分，对其能力和素养有着特殊的要求：“双师型”教师要投身并引领学生进入行业、职业领域，首先必须按照行业职业道德办事。因此，“双师型”教师除熟悉并遵守教师职业道德外，还要熟悉并遵守相关行业的职业道德，清楚其制定过程、具体内容及其在行业中的地位、作用等，并通过言传身教，培养学生良好的行业职业道德及职业素养。“双师型”教师既能从事教育教学活动，又能从事行业职业实践活动，并且能将行业职业知识、能力和态度融合于教育教学过程中。因此，“双师型”教师必须具备宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力；具备把行业、职业知识及实践能力融合于教育教学过程的能力。即根据市场调查、市场分析、行业分析、职业及职业岗位群分析，调整和改进培养目标、教学内容、教学方法、教学手段，注重学生行业、职业知识的传授和实践技能、综合职业能力的培养，进行专业开发和改造。 “双师型”教师还要有社会交往和组织协调能力。“双师型”教师既要进行校园内的交往与协调，又要与企业、行业从业人员交流沟通，还要组织学生开展社会调查、社会实践，指导学生参与各种社会活

动、实习等。“双师型”教师的接触面广，活动范围大，其交往和组织协调能力就尤显重要。“双师型”教师，在具备良好的班级管理、教学管理能力的同时，更重要的是具备企业、行业管理能力，懂得企业行业管理规律，并具备指导学生参与企业、行业管理的能力。科技迅猛发展的今天，行业职业界日新月异，这必然要求“双师型”教师善于接受新信息、新知识、新观念，分析新情况、新现象，解决新问题，不断更新自身的知识体系和能力结构，以适应外界环境变化和主体发展的需求。“双师型”教师还要具备良好的创新的精神、创新意识，掌握创新的一般机理，善于组织、指导学生开展创造性的活动。因此，“双师型”教师是指具备良好的师德修养、教育教学能力，具备良好的行业职业态度、知识、技能和实操能力的持有“双证”的专业教师。

所以不能简单的把具有“双证”的教师就归纳为“双师型”教师。

在短暂的几天培训学习时间里，让我学到了很多东西，也更新了许多原有的观念。以上只是在学习过程中体会最深的两点。可能自己想的也不是很对,还希望领导批评指正。最后，再次感谢校领导给了我这次学习的机会。

第二篇：培训心得总结

培训心得体会

自20xx年x月份正式报到以来，无论是学校领导，还是系领导，都高度重视关心我们青年教师的成长，为此，给我们开展了多次丰富多彩的培训活动，其中包括：校领导安排我们青年教师假期期间下厂实习活动、安排暑期期间在山东交通学院学习，教务处处长关于”如何备好一堂课“培训，机械系主任给我们分别做了“如何讲好一堂课”、“如何做好一名班主任的”培训，前不久，信息中心的主任又针对“如好制作好的课件”为我们培训??这些培训活动让作为一名年轻教师的我受益匪浅，收获颇丰。

下厂实习活动，让我体验到生产第一线的劳动，真正体验了实践的重要性，尤其是作为一名实习教师，更要不断加强自己的专业实践操作能力，今后才能更好地开展教学，才能胸有成竹的带领我校学子积极参加各类技能比武。

教务处处长则分别从“博采众长”“萃取精华”“吃透学生”“研究教法”“板书设计”等五个方面娓娓而谈，为我们年轻的教师在备课方面应该如何去做，如何做好奠定了一定的基础，从一名刚毕业的大学生到一名年轻教师的转变起到了很大的作用。

主任则分别给我们作了“如何上好一堂课”和“如何做好一名班主任”的课堂培训，让我们学到了更多的教学方法，更多的教学设计，更好的课堂氛围创造方法，而在“如何做好一名班主任”培训课堂中，我更是聚精会神的听讲，因为自本学期担任班主任以来，我深深地感受到了学生管理的重要性和挑战性，主任从心理学，教育学、管理学

等多个角度为我们做了阐述，分析，并举例说明各类心理特征的学生的特点，让我们遇到问题一定要具体问题具体分析，才能对症下药，做好管理，成为一名合格的班主任。

前段时间，我们机械系开展了青年教师“说课比赛”，暴露了我们年轻教师的很多问题，针对这一情况，系领导邀请了信息中心经验丰富的主任为我们开展了生动丰富的“如何制作好的课件”培训，应用多媒体课件是将来教育工作的发展趋势，作为一名年轻教师，必须要能够做好课件。培训课上，主任从“文字”“图片”“声音”“动画”“视频”等许多方面为我们讲解，还列举了大量的课间实例进行说明，可以说让我们在课件制作上，得到了了很大的收获。

学校高度重视我们青年教师的专业培养，在20xx年暑假期间学校出资安排我到济南山东交通学院学习专业知识，我深知机会的重要性，所以，态度端正，刻苦用功。在山东交通学院，汽车维修领域的很多知名教师都为我们上了精彩的课堂，其中包括著名汽修专家老，年龄八十多了，但是精神矍铄，课堂幽默风声，熟练地用笔记本给我们展示活泼生动的汽车课件，老人那份对汽车维修专业的执着和热爱深深地感染着我，他将汽车专业领域最先进的技术一一给我们做了详细的介绍，让我受益匪浅。还有老的得意学生王老师，李老师，也放弃了假期的休息时间，不怕炎热，为我们讲解了丰富的汽车维修专业知识，包括电控发动机的结构及原理，柴油共轨的应用，汽车电器的使用与维修，底盘的组成和维修等等，让我们的专业知识大大拓展延伸。通过本次在山东交通学院的培训，我不仅感觉学到了更多的专业

的知识，更重要的是，我有很深的感触，让我更加热爱自己的专业，并且立志要像老一样，努力钻研自己的专业，在自己的汽车维修专业领域内做出一番成绩，并且不仅如此，我更感觉志向在心，我要将自己的专业知识利用自己光荣的教师这一职业传授给更多的学生，充分实现自己的人生价值。

我会不断的努力下去！

20xx-12-14