小学语文课堂教学改革小结
课程改革在我校已实行了几个月了,给我带来的变化是巨大的。我的教育教学观念有了很大的转变,我的素质有了极大的提高。课堂教学比原来活跃了,学生的学习方式得到了改变,学习兴趣有了进一步提高。“高效课堂”带给我的是新理念、新方法、新尝试、新探索。 高效课堂实施初期,我加强了对上级关于课改文件的学习,深入领会“高效课堂”精神,转变观念。
转变教学观念。
传统的观念中教师只是知识的传授者,学生只是知识的接收者,“高效课堂”对教师的素质提出了更高的要求,教师不仅仅是知识的传授者,更是一个引导者,是学生学习方法的指导者、学生学习的组织者。
学生的学习方式应改变。
自主学习。以往学生被动接受的学习方式极大妨碍了学生学习的积极性,创造性。“高效课堂”既注重了语文学科的工具性,又注重人文性。在学习中应注重学生的感悟、体验,主动的学习,培养正确的态度、情感、价值观。
合作学习。“一花独放不是春,百花齐放花满园”。改变学生的观念,竞争首先是合作。“如切如磋,如琢如磨”,和同学团结合作,切磋学问,砥砺思想,共同完成学习任务。
探究学习。学问学问,学和问是不可分割的,提不出问题的学生不是好学生,提出问题,能够广泛查阅资料,深入的观察研究,即使
找不出答案,这个过程也是非常可贵的。
总之,只理论不实践就等于白干,因此,在学习课堂模式的改革中,应不断地去实践。
涉村一小
曹延欣
小学语文课堂教学改革小结
涉村一小
曹延欣
第二篇:小学语文课改总结
小学语文课改总结
教者:杨明林 时间过得真快,一年一度的教学工作就要结束了,为了更好地提高教育教学质量,进一 步完成教学任务,为此,特作本学期的语文课改教学工作总结如下:
一、 认识新课改,为实施奠定理论基础
只有认清看透了新课程,才能谈得上较好地实施。所以我熟悉了课程改革的目标,认识课程结构,了解新课程的标准以及新课程中的核心理念。为实施积累一点理论指导,使自己在实施中有了方向、原则。
二、 转变自己的教育观念
观念是行动的灵魂,教育观念对教学起着指导和统率的作用,有了新的观念才有新的教学改革,因此,我通过自学,参加培训,反思或与同事讨论,来提高自己的认识,强化自己的责任,从教师角色、教师行动、师生关系、学习方式等方面改变自己以往的观念,使自己的观念与新课程的方向协调一致,只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创造力。
三、 引导学生转变学习方式
传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀,过分强调接受与掌握,窒息人的思维和智力,摧残人的学习兴趣和热情,所以,教学时我首先引导学生在情景中发现问题,力求他们会提问题,同时与同学合作,通过观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的办法,也就是说,在学习上,我提倡一种自合作的探究学习方式,培养他们乐于动手,勤于实践的意识和习惯,因为我相信,只有自己挖空心思想出来的,记忆才会更忧新,只有亲身经历过、体验过,人总会有所收获。
四、抓住课改的特点进行教学
本册教材,主要是以识字为主,识字课内容丰富,形式多样,在教学中,引导了学生通过多种形式来识记生字、词、在教学语文时,注意每组教材在内容上的联系,从整体上先把握教材内容,然后来设计教学方案。在阅读教学中,首先重视了朗读的指导,在学生读正确‘流利的基础上指导学生读出感情,要利用多种形式来读、并要鼓励学生独立思考,质疑问难,培养了他们勤思善问的习惯和提出问题,解决问题的能力。
五、开展了丰富多彩的语文实践活动
在教学中,要努力开放,充分利用语文课程资源,开展了丰富多彩的语文实践活动,在教学中,采用了游戏、唱歌、猜谜语等方式,引进课堂教学,还带领学生走出校门,走进自然、社会、走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文,用语文。
本学期在语文教学中,努力改进了课堂教学,取得了较好的成绩,顺利地完成了语文教学任务,今后还要取长补短,学习新的教学经验,努力改进教学方法,为更好地完成语文教学任务而努力奋斗。