读书心得体会

周春华

“读书必有得”。读书不仅是个体的活跃思维的产生与强化，而且还可以使人的精神得以洗礼，心灵得以净化。通过学校开展读书活动，使我获益匪浅。现从以下两方面谈一下个人读书的收获：

一、班主任工作

1、班级管理方面：作为一名班主任，在平常管理班级的过程中，已经尝试过班级的民主管理，把管理班级的部分权利下放到班干部手中，让他们在局部的范围里实行全权负责的办法。把有些事情完全的放手，让他们去发挥才智。在他们操作的过程中，我只是不时地督促一下，但是，往往又担心他们做不到位，不能完全的担任这一工作。于是，就产生了“羞答答的玫瑰静静悄悄地开”的感觉，心里总不是很踏实。现在，经过进一步的学习和研究，我知道了班主任尽可以大胆地去实行，放手让班级干部去做，让班级学生去发挥和展现他们的风采和魅力，让他们去充分地体验和感悟，从而更加热爱学习和生活，更加刻苦地去努力，去拼搏。这样，班级的整体的氛围和风气就很容易的形成了。因为民主，学生们不仅能力得以锻炼和提高，而且还培养和强化了他们的自尊心、自信心和自控力，结果，事情做得更好了，效率也提高了，班级管理反而让班主任感觉轻松多了。同时，师生的关系也很融洽，学生之间也更团结，集体凝聚力明显增强。

2、处理学生的手段：通过读书活动让我知道，班主任在处理违规和违纪学生的时候，我们的处理方法和手段，可以再改进和提高。我们应该多换位思考，多从学生的角度出发，去看看问题的所在和实质，想想学生的处境和发展的阶段，体谅他们的不知。在平常的管理中，包括处理学生的时候，我们都应该力争多给学生说话的机会。在我们要发火，要训斥学生的时候，完全可以先听听学生的话语，先听听他们的心声，然后我们再去

处理。往往这样，我们可以发现，有不少问题无形中就得以解决和化解了，要么就是解决起来，不再是那样的棘手了。如果我们能让犯错的学生“戴罪立功”，那么，这样的学生往往在以后的学习和生活中，会表现得比以往任何时候都要好，绝对会让你有一种惊讶的感觉。

二、课堂教学

1、教学方法的改进：虽说“教无定法”，但具体的操作起来，却不知道如何才能做得更好。现在，我通过进一步的学习，体会到“教无定法”是可以非常具体的，可以具体到每一节课，可以具体到每一类课。在实施的过程中，教师可以采用的手段和方法可以根据个人的爱好和课型的需要进行，同时，在课堂实施的过程中，还可以根据具体的、学生的课堂反应来进行，只要教师的能力足够高，绝对可以做到游刃有余，左右逢源，完全可以把一节课上得酣畅淋漓而丝毫不显得生涩。问题的关键是教师对教材和学生把握的熟练程度以及教师个人的知识层面和生活经验、阅历等是否够分量。

2、教学态度的改变：教师对学生的人生观、世界观的养成和发展，可以起到无法估量的影响和作用，对他们的前途有着举足轻重的影响。所以，这就要求作为教师的我们，在进行授课的过程中，一定要注意言行举止、授课的态度和对待学生的态度。我们不经意的一句话，或者是不在意的一个眼神，都可以影响到课堂的顺利进行和学生情感态度的发展。在课堂授课的过程中，我们要时刻保持着一颗年轻的心，一颗充满活力的心，时刻以微笑去对待学生，对待他们的提问，对待他们的失误，对待他们的错误。让他们知道，老师是那么的和蔼可亲，是那么的大度宽容。让他们也在潜移默化中，养成类似的情感态度和处事的方式方法。这样，我们整个社会就会更加温暖。

3、教学理念的更新：教师要想搞好教学工作，搞好育人工作，所有这一切都离不开教学理念的更新。可以这么说，教学理念的更新是一切的前提和基础。这正如一潭水，要想让这一潭水不成为死水一潭，就必须不断

地进行更新和替换，就得让这一潭水处于不断的流动和运动之中。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师的知识和资源的鲜活，也需要有一个不断更新的源头。这个源头，就是教师的学习、进修和深造。教师要在思想开放，思维活跃的前提下，多看书，多反思；多听课，多学习；多研究，多探索；在平常的教学中，一定不要拘泥于个人的圈子，要敢于走出去，要争取走出去，要创造条件走出去，看看外面的世界，感受外面的世界，体验外面世界的精彩和复杂。只有这样，才能更好地开阔个人的视野，活跃个人的思维，从而更好地进行个体自身素质和综合实力的提高，也才能搞好地服务于教学，服务于学生。

以上只是个人阶段的、暂时的所得，相信随着学习内容的增加，收获必然会更多，领悟也必然更深刻。在此，只想说这句话：想做个有自己独特思想的人吗？读书吧！

第二篇：个人读书心得

个人读书心得

泉港第二实验小学 陈美玉

看张文质的《教育是慢的艺术》，才知道教师不读书已到了令人不敢想象的地步。我也为自己汗颜，真正又重新开始读书、学习，还得从进入这所学校说起。

毫无思想准备，源于一个机会，我撞进了泉港第二实验小学。来这后的第二个星期，校长推门听课后给我的评课意见是：农村来的丫头，朴实、憨厚，基本功不错，但缺少锻炼，在这好好学习。校长的话我铭记在心，而此时，一颗读书学习的种子已埋在我的心中：一定好好努力，实现由农村跃进城市的大转变。

刚接手402班时，我还真底气不足，甚至恐为人师。而此时，兰老师那儿的教学碟片成了我家中的“背景音乐”；《小学语文教师》、《教师博览》、《班主任之友》等这些教育杂志也常伴我床头。都说二小的阅读抓得好，确实不错。家长重视孩子的学习，孩子手头的书籍更是令我耳目一新。于是，我自备了几本书，不断的和孩子交换着看。辟如，沈石溪的动物小说，让我和孩子都着了迷。看完小说《狼“狈”》后，方知何为狼狈为奸，而狈其实是身体有残疾的狼；看完《逼上梁山的豺》，不禁为作者的细腻、丰富的笔触而大加赞赏??学生读书的兴趣与水平直接受老师的读书兴趣与水平而影响。孩子和家长都觉得他们的新老师很爱学习，读书的兴趣也跟着被调动起来。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。学习于我而言，显得非常迫切。我决定从一年级开始，以一个初为人师者的心态重新开始我的教学生涯，在这也非常感谢学校领导圆了我的这个心愿。

接手一年级前，我虚心地向低年段的教学能手请教，在益梅老师的推荐下，

我反复阅读了薛瑞萍的教学手记——《心平气和的一年级》，她仿佛一盏明灯，一步步指引我教学的方向。同时，我也和我的一年级的孩子共同阅读着。《小屁孩日记》中主人公米多说：“因为我老了，老得幼儿园已经不要我了，所以只能上小学”，多么富有童趣的语言；“太阳是一个巨大无比的蛋黄”，多么形象贴近的比喻。有一回，我读课文给六岁的儿子听，“水田是镜子，映照着蓝天??”儿子问：“水田的爸爸是谁？”我说：“是大地吧。”儿子说：“不对，是盘古。因为是盘古开天辟地的。”多么丰富的想象??阅读，拉近了我和孩子间的距离；阅读，更是实现教师成长不可缺少的途径。我们教书，送走一届，又接一届，如同一个摆渡人，周而复始，容易陷入职业倦怠。且教师待遇低，又存在许多不平等之处（就连物价补差也分等级），心态更容易失衡，每每生出抱怨，一个心理不健康的人如何塑造出健康的未来人？ 我也时常在想：教师是什么？有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；也有人说，教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。那么，教师究竟是什么？我在读苏州大学教授朱永新谈读书与教师成长时，不禁为他的说法喝彩。他说：教师就是教师。他不是春蚕，因为教师的生命在每一个季节。春蚕吐丝是没有目的甚至是没有对象的，它的使命是为自己筑一个永远的巢，最多是为人类提供几根纺织用的丝。教师还不是人类灵魂的工程师。人类的灵魂不可能是一个机器，让工程师任意修理，用一个固定的工艺流程去塑造或者改变。而且，教师自己的灵魂又由谁去塑造呢？教师更不是蜡烛，把学生发展的前提建立在牺牲教师自己的基础上，显然也是不妥当的。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，一个能够影响学生健康发展并让学生记住和

学习的人。教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。我校的刘玲玲老师说得好，只有先自己做一个幸福的人，才能把爱传给他人。而要达到这些境界，最重要的途径就是读书，是不断的学习。我一直认为，参加培训，是学校给予教师最大的福利。我珍惜每一个学习的机会，即使要为学习成本自己埋单，我也乐此不彼。很多机制的问题，我们没有能力去改变，抱怨更是于事无补，但是我们可以改变自己的心态，不断地提高自身的能力。无论社会发展到哪一天，都需要实力，我们要用实力和社会说话。

我坚信：当我们从书中积蓄够了力量，定能从容应对课堂上的偶发事件，定能自信面对学生提出的疑难问题，以丰富的文化底蕴让学生明志，以一脉书香让学生致远，于挥洒自如中显现出教师的潇洒，于游刃有余中流露出教育人生的幸福。