20xx级小学教育专业学生毕业论文选题指南
毕业论文的选题要符合培养目标的要求，体现专业特色，题目要新颖，有时代感。本指南提供八个方面的参考选题，学生可以自选其中的题目，也可以根据自己特长自定与本专业相关的题目。原则上一人一题。
一、小学教育基本理论问题的研究
1.我省城乡小学教育均衡发展问题研究
2.小学××（学科）教育的性质/目标研究
3.多元智力理论与××（学科）教育关系的研究
4.建构主义与××（学科）教育
5.小学生××（学科）学习心理研究 6.农村小学××（学科）教育初探 7.如何在小学××（学科）教育中传承民族文化资源
8.谈小学××（学科）教育的个性化教育
9.乡土资源在小学××（学科）教育中的应用研究
10.论小学××（学科）教育中的环境教育
11.小学生××（学科）实践能力的培养研究
12.国内外××（学科）教育现状的比较研究
13.××（学科）教育与小学生创新能力培养初探
14.超常儿童/留守儿童/农民工子女教育问题研究
15.不同文化视野/性别平等下的××（学科）教育研究
16.小学生科学/人文素质的内涵与培养研究
17.小学××（学科）教学改革之我见 18.小学校园文化建设研究 19.小学生休闲教育研究
20.中小学××（学科）教育的衔接研究
二、小学课程改革与课程建设的研究
21.小学××（学科）课程实施中常见的问题及对应策略研究
22.农村小学校本课程开发研究
23.小学××（学科）课程资源的开发与利用研究
24.国内外小学××（学科）教学内容的比较研究
25.学生这样看待××（学科）新教材 26.灵活运用××（学科）新教材的若干做法
27.试论××（学科）乡土教材的开发 28.农村小学课程改革现状调查研究 29.三级课程管理体制下小学教师课程决策权问题探析
30.新教材典型课例研究
三、小学课堂创新与教学关系变革的研究
31.小学××（学科）课堂教学的改革与发展趋势
32.小学××（学科）课堂教学模式的个案研究
33.创新××（学科）教学模式的实践与探索
34.教师在学生探究活动中发挥“导”的作用的研究
35.论小学××（学科）教学中学生思维力的培养
36.浅谈小学××（学科）教育中审美能力的培养
37.浅析在课堂教学中如何提高小学生××（学科）学习的兴趣
38.如何倾听孩子们的研讨
39.试论××（学科）课堂心理气氛的调节
40.试论小学××（学科）情境教学创设艺术
41.谈课堂教学的语言艺术
42.网络环境下小学××（学科）教学新模式
43.我的“乡土××（学科）教育经” 63.新课程理念下小学××（学科）教师角色的转变
五、小学生学习的研究
64.各阶段小学生××（学科）学习特点及相关学法指导研究
65.关于小学××（学科）课外实践活动的研究
44.小学××（学科）教学材料的准备保障及改进
45.××（学科）开展拓展性学习的做法和体会
46.小学××（学科）课堂教学的提问技巧研究
47.××（学科）课堂教学导入的技巧 48.小学××（学科）课堂有效教学方法的研究
49.小学生探究活动的组织与管理 50.优化课堂内外教学资源，提高课堂效益的研究
四、小学教师素质与教师培养的研究
51.农村小学××（学科）师资培训的探索与实践
52.国内外小学××（学科）教育教师培养模式的比较研究
53.我国小学教师继续教育的现状及发展趋势
54.小学××（学科）教师的素质与××（学科）教学
55.小学××（学科）教师科研能力培养的研究
56.小学××（学科）教师专业化研究 57.小学××（学科）教师专业素质现状分析与思考
58.小学××（学科）教师专业行为构成要素与培养研究
59.小学××（学科）师生关系研究 60.小学××（学科）校本课程开发对教师素质要求的研究
61.小学××（学科）新课程中教师的地位和作用
62.小学××（学科）教师的职业倦怠及其调适
66.小学××（学科）开展探究式学习的研究与实践
67.课程综合化趋势下学生综合学习能力培养的研究
68.论教学环境对学生学习活动的潜在影响
69.浅谈学生的自主学习能力及其培养 70.浅谈在小学××（学科）中促进学生合作与交流
71.谈前概念对学生××（学科）概念学习的影响
72.提高小学生团队合作学习对策研究 73.小学××（学科）“小组合作学习活动”的设计与实施策略
74.小学××（学科）课中学生的学习行为分析及干预策略研究
75.小学生××（学科）学习策略的调查研究
76.小学生××（学科）学习方式探讨 77.小学生学习习惯的养成
78.校园学科比赛与学生创造能力的培养
79.指导学生进行活动记录的方法研究
六、小学课程与教学的评价研究
80.促进小学××（学科）教师发展的有效评价方式的研究
81.档案袋评价在小学××（学科）教育中的应用
82.谈谈小学生××（学科）学习的有效评价
83.小学××（学科）教材适应性评价的研究
84.小学××（学科）教师日常教学评价行为研究
85.小学××（学科）教学实施发展性评价策略研究
86.小学××（学科）课堂教学评价改革研究
87.小学××（学科）实施多元化学业评价的策略研究
88.小学××（学科）学习评价体系的研究 七、信息技术发展与小学学科教学的整合研究
89.构建实用型××（学科）教学素材库的实践研究
90.互联网上的××（学科）教学资源分析与有效利用研究
91.网络教学环境下小学××（学科）教师职能的转型与应对研究
92.信息技术教学环境下××（学科）教学策略的优化研究
20xx
93.信息技术教学环境下××（学科）教学策略的优化研究
94.信息技术与小学××（学科）的整合研究
95.在××（学科）教学中运用计算机辅助教学
八、其他相关研究
96.小学校园文化建设研究
97.小学各科学习中的科学知识的渗透研究
98.小学××（学科）优秀科研成果的推广与应用研究
99.构建小学××（学科）多校教研共同体的实践研究
100.××（学科）教研组活动形式多样化的实践研究
教育科学系年x月
第二篇：小学教育专业本科毕业论文选题指南
20xx级o小学教育专业学生毕业论文选题指南
毕业论文的选题要符合培养目标的要求，体现专业特色，题目要新颖，有时代感。本指南提供八个方面的参考选题，学生可以自选其中的题目，也可以根据自己特长自定与本专业相关的题目。原则上一人一题o 。
一、小学教育基本理论问题的研究
1.我省城乡小学教育均衡发展问题研究
2.小学××（学科）教育的性质/目标研究
3.多元智力理论与××（学科）教育关系的研究
4.建构主义与××（学科）教育
5.小学生××（学科）学习心理研究 6.农村小学××（学科）教育初探 7.如何在小学××（学科）教育中传承民族文化资源
8.谈小学××（学科）教育的个性化教育
9.乡土资源在小学××（学科）教育中的应用研究
10.论小学××（学科）教育中的环境教育
11.小学生××（学科）实践能力的培养研究
12.国内外××（学科）教育现状的比较研究
13.××（学科）教育与小学生创新能力培养初探
14.超常儿童/留守儿童/农民工子女教育问题研究
15.不同文化视野/性别平等下的××（学科）教育研究
16.小学生科学/人文素质的内涵与培养研究
17.小学××（学科）教学改革之我见 18.小学校园文化建设研究 19.小学生休闲教育研究
20.中小学××（学科）教育的衔接研究
二、小学课程改革与课程建设的研究
21.小学××（学科）课程实施中常见的问题及对应策略研究
22.农村小学校本课程开发研究
23.小学××（学科）课程资源的开发与利用研究
24.国内外小学××（学科）教学内容的比较研究
25.学生这样看待××（学科）新教材 26.灵活运用××（学科）新教材的若干做法
27.试论××（学科）乡土教材的开发 28.农村小学课程改革现状调查研究 29.三级课程管理体制下小学教师课程决策权问题探析
30.新教材典型课例研究
三、小学课堂创新与教学关系变革的研究
31.小学××（学科）课堂教学的改革与发展趋势
32.小学××（学科）课堂教学模式的个案研究
33.创新××（学科）教学模式的实践与探索
34.教师在学生探究活动中发挥“导”的作用的研究
35.论小学××（学科）教学中学生思维力的培养
36.浅谈小学××（学科）教育中审美能力的培养
37.浅析在课堂教学中如何提高小学生××（学科）学习的兴趣
38.如何倾听孩子们的研讨
39.试论××（学科）课堂心理气氛的调节
40.试论小学××（学科）情境教学创设艺术
41.谈课堂教学的语言艺术
42.网络环境下小学××（学科）教学新模式
43.我的“乡土××（学科）教育经” 63.新课程理念下小学××（学科）教师角色的转变
五、小学生学习的研究
64.各阶段小学生××（学科）学习特点及相关学法指导研究
65.关于小学××（学科）课外实践活动的研究
44.小学××（学科）教学材料的准备保障及改进
45.××（学科）开展拓展性学习的做法和体会
46.小学××（学科）课堂教学的提问技巧研究
47.××（学科）课堂教学导入的技巧 48.小学××（学科）课堂有效教学方法的研究
49.小学生探究活动的组织与管理 50.优化课堂内外教学资源，提高课堂效益的研究
四、小学教师素质与教师培养的研究
51.农村小学××（学科）师资培训的探索与实践
52.国内外小学××（学科）教育教师培养模式的比较研究
53.我国小学教师继续教育的现状及发展趋势
54.小学××（学科）教师的素质与××（学科）教学
55.小学××（学科）教师科研能力培养的研究
56.小学××（学科）教师专业化研究 57.小学××（学科）教师专业素质现状分析与思考
58.小学××（学科）教师专业行为构成要素与培养研究
59.小学××（学科）师生关系研究 60.小学××（学科）校本课程开发对教师素质要求的研究
61.小学××（学科）新课程中教师的地位和作用
62.小学××（学科）教师的职业倦怠及其调适
66.小学××（学科）开展探究式学习的研究与实践
67.课程综合化趋势下学生综合学习能力培养的研究
68.论教学环境对学生学习活动的潜在影响
69.浅谈学生的自主学习能力及其培养 70.浅谈在小学××（学科）中促进学生合作与交流
71.谈前概念对学生××（学科）概念学习的影响
72.提高小学生团队合作学习对策研究 73.小学××（学科）“小组合作学习活动”的设计与实施策略
74.小学××（学科）课中学生的学习行为分析及干预策略研究
75.小学生××（学科）学习策略的调查研究
76.小学生××（学科）学习方式探讨 77.小学生学习习惯的养成
78.校园学科比赛与学生创造能力的培养
79.指导学生进行活动记录的方法研究
六、小学课程与教学的评价研究
80.促进小学××（学科）教师发展的有效评价方式的研究
81.档案袋评价在小学××（学科）教育中的应用
82.谈谈小学生××（学科）学习的有效评价
83.小学××（学科）教材适应性评价的研究
84.小学××（学科）教师日常教学评价行为研究
85.小学××（学科）教学实施发展性评价策略研究
86.小学××（学科）课堂教学评价改革研究
87.小学××（学科）实施多元化学业评价的策略研究
88.小学××（学科）学习评价体系的研究 七、信息技术发展与小学学科教学的整合研究
89.构建实用型××（学科）教学素材库的实践研究
90.互联网上的××（学科）教学资源分析与有效利用研究
91.网络教学环境下小学××（学科）教师职能的转型与应对研究
92.信息技术教学环境下××（学科）教学策略的优化研究
20xx
93.信息技术教学环境下××（学科）教学策略的优化研究
94.信息技术与小学××（学科）的整合研究
95.在××（学科）教学中运用计算机辅助教学
八、其他相关研究
96.小学校园文化建设研究
97.小学各科学习中的科学知识的渗透研究
98.小学××（学科）优秀科研成果的推广与应用研究
99.构建小学××（学科）多校教研共同体的实践研究
100.××（学科）教研组活动形式多样化的实践研究
教育科学系年x月
第三篇：16小学教育专业(毕业论文)范文
东北师范大学网络教育本科论文
论文题目：小学生安全意识的现状调查及对策研究
学生姓名： X X
指导教师： X X
学科专业：小学教育专业
学 号： X X
学习中心： X X
东北师范大学远程与继续教育学院
X X 年X X月
独 创 性 声 明
本人对本文有以下声明：
1. 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文稿件，最终形成本文；
2. 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导；
3. 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字；
4. 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象。
论文作者签名：
日 期： 年 月
摘 要
小学生意外伤害事故不断发生，大量的有关少年儿童意外伤害的死亡调查和死亡监测资料都表明：全国每年有2万儿童非正常死亡。小学生安全意识提升日程，提高了人们的注意和认识。本文本文采用自行设计问卷和访谈的形式，问卷采用综合问卷的形式，对常州市两所小学的学生进行了调查分析。主要包括最易受伤和最安全的地方、最担心受到的伤害调查、遵守交通秩序的情况、身边的安全情况、对待陌生人的态度。针对实际情况我们提出了可行性建议。当然，具体情况是多样的、变化的，需要在实践中不断完善和探索。
关键词：小学生；安全意识；现状调查
前 言
近年来，小学生意外伤害事故不断发生。大量的有关少年儿童意外伤害的死亡调查和死亡监测资料都表明：全国每年有2万儿童非正常死亡，意外伤害是我国0——14岁儿童的首位死亡原因，其中5岁——9岁儿童意外伤害死亡的占65%，10——14岁儿童意外伤害死亡的占60%，[1]也就是说一半以上的中小学生非正常死亡是由意外伤害引起的。然而，中小学生的安全意识教育目前尚未引起足够的重视，全国城乡中小学生意外伤害事故仍然频频发生。因此，加强小学生的安全意识教育是小学安全教育工作的重心，对小学生安全意识及教育对策的调查研究是十分必要。
一、小学生安全意识的现状调查及结果分析
本文采用自行设计问卷和访谈的形式，问卷采用综合问卷的形式，包括20道选择题和2道开放式问题。本问卷的选择题采用复合式选择。研究对象为常州市区两所小学共200名学生，收回有效问卷198份。调查对象从三年级到六年级，三年级40人，四年级36人，五年级86人，六年级36人。一二年级由于学生年龄小而放弃。具体调查情况如下：
（一）最易受伤和最安全的地方
从对常州两所小学关于“你最担心受到伤害的地方是哪里”和“你认为最安全的地方是哪里”的调查情况来看，小学生普遍担心的是公共场所，而认为最安全的地方是自己的家里。如下表：
表1 小学生认为最危险的地方
表2 小学生认为最安全的地方
从表中的情况，我们可以看到绝大多数的小学生最担心受到伤害的地方是公共场所，这其实也直接反映了小学生对现在社会公共场所的安全问题的担忧。他们认为家庭和学校是比较安全的原因之一。另外，从表中我们可以看到大自然的安全问题也是小学生比较担心的问题。
（二）最担心受到的伤害调查
近几年来，屡屡发生的小学生人身伤害事故已经引起社会的普遍关注。现在让我们来关注一下“小学生最担心受到的伤害是什么？”
表3 小学生最担心受到的伤害
从表中我们可以清楚的看到，现在小学生最担心的问题是交通安全问题。其次，“上学放学路上被抢”成为了危害小学生安全的突出问题。
在调查问卷中我们发现三年级对食物安全的关注是7.5%，四年级对食物安全的关注是8.3%，五年级对食物安全的关注是22.2%，六年级对食物安全的关注则达到了30.6%，这些说明了随着年级的增长，小学生越来越关注自己的饮食卫生，越来越注重自己在食品上的安全。
（三）遵守交通秩序的情况
对常州市区两所小学的198名学生进行了调查，发现当被问及“在没有人看到的情况下你闯过红灯吗？”，调查结果如下表：
表4 小学生闯红灯的情况
从调查的结果来看，常州市区小学生遵守交通规则的情况明显要好于全国普遍的情况，这与常州市区学校和学生家长对交通安全的重视程度密切相关，这是安全教育过程中的一个好的趋势。
（四）身边的安全情况
安全教育不仅仅要从理论上去教导小学生应该这样做或者应该那样做，而应该从小学生身边的小事做起，让他们从自身或身边的小事了解接受安全教育的重要性。从亲身和身边的事例讲解更能让他们感觉到亲切、现实，从而能够更好的增强安全意识。下面是本次调查的一些具体情况。
表5 小学生上学、放学与机动车发生过摩擦的情况
表6 小学生身边的交通安全情况
在上面两张表格中，我们可以看到，其实现在小学生自身或者身边的小朋友或多或少的都出现过意外，如何利用我们身边的故事去进行安全教育，使之更加贴近生活，贴近实际。另外，家庭、学校和全社会都必须具有危机感，不能麻痹大意和一丝一毫的疏忽，要变各种意外为意料之中，从根本上做到防患于未然。
表7 小学生现在所处的环境
从表8的调查看出，绝大多数小学生认为自己所处的环境十分安全，这固然反映了现在社会给小学生创造了良好的学习生存环境，但同时也有问题的存在，五年级和六年级分别有2.3%和3.5%的人感觉自己所处的环境十分不安全。如何营造一个良好的社会环境，让小学生感到安全舒适的同时感觉到安全风险的存在，思想上不放松安全观念。
（五）对待陌生人的态度
社会上欺骗、拐骗、绑架小学生的一般是陌生人，但并不是所有的陌生人都是坏人。本次调查中我们着重对小学生与陌生人交往的态度进行了解，如下表：
表8 对待陌生人敲门的态度
表9 小学生对待陌生人赠与东西时的态度
我们很高兴的看到，几乎所有的小学生对待陌生人都有一种警惕感，这样可以避免不必要的安全隐患。但同时，我们也该理性的对待陌生人，而不能一概的拒绝。如爸爸妈妈事先跟你说过的那位叔叔阿姨要过来玩，这种情况我们该怎么看待？其实，又是一个我们值得思考和在安全教育中值得重视的问题，不能一味的只求安全而放弃了分辨是非的能力，这样对于小学生未来的成长是非常不利，也不利于整个社会的沟通与交流。
二、小学生安全教育的对策
（一）教育小学生树立安全的意识观念
在调查中发现，在安全教育上的一些误区，如：认为安全教育就是保护学生在校的生命安全，从而禁止学生的一些活动，降低伤害事故的发生，这样不利于小学生自身的发展。首先，树立正确的安全教育观。其次，要注重安全教育的灵活性。
（二）强化小学生安全教育的内容
学校把安全教育要列入议事日程，全校统一部署，教育的内容统一要求，教育的目的一定要明确。安全教育的内容很多，最重要的是做好“六防”。即:防火教育、防盗教育、防爆炸教育、防交通事故教育、防食物中毒教育、防绑架教育教育。在此基础上还需要不断扩充安全教育的内容，提高学生的安全意识。
当然，学校除了做好对学生的安全宣传教育工作外还要采取一些有力措施来保证学生在校期间的安全工作，才能够把学生的安全提高到一定程度。
（三）拓宽小学生安全教育的途径
首先，建立必要的安全防范制度是做好小学安全教育工作的有力保障。组织安全减灾专家，编写适合“中小学生自护”教育的权威教材。该教材的作用及方案，可借鉴国家环保总局在全国中小学生中普及环境教育的方式。其次，开展多种多样的安全教育活动。如以课堂教学、少先队活动、德育教育等。第三，加强检查，保障学生安全。
（四）加强小学生安全教育的队伍建设
首先，以学校为阵地，建立安全领导机构。提出安全管理措施，学校应与教育行政部门，教师与学校，学生与教师，层层签订安全管理责任状。以班级为单位，制定出安全管理细则，在教室里开辟安全教育专栏，开展广泛的安全教育活动。其次，建立家庭安全教育阵地。第三，建立小学生安全教育队伍。如建立安全教育小组、班级中设立安全委员、设立安全督查小组等。
参考文献
[1] 李明英.当前小学生安全意识现状调查分析[OB/L].
.cn/tc_main/clazz/res/view.shtml?resId=299738
[2] 郭喨, 陈季,吴绪序.中小学生校园安全意识现状调查及对策建议——以佳木斯市区学校为例[J].地理教育, 2010(Z2)
[3] 劳凯声;中小学学生伤害事故及责任归结问题研究[J];北京师范大学学报(社会科学版);2004(02).
[4] 尹建华.“安全”概念之缺陷与修正[J];经济与社会发展;2005(08).