《春望》练习及答案

一、默写

二、练习

1、诗歌反映的是唐代有名的历史事件“城春草木深”的“城”指当时的 城。

2、诗的前四句都统领在一个“”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由 到 。

3、本诗首联作者写春望所见。一个“______”字，写出了国都沦陷，城池破败，颓垣残壁的惨象，使人怵目惊心；一个“深”字，写出了_____ ____________。虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。

4、结合全诗内容，说出试题中的“望”字包含哪几层意思。

5、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，一般认为：花鸟本是娱人之物，但因感时伤别，诗人见了反而落泪惊心。另一种解释是：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。对这两种说法，你怎样看？

6、“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要评析。

7、请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。

8、对《春望》赏析有误的一项是( )

A、这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。

B、这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深 藏诗人的无限感慨。

C、这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。

D、这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。

9、下面对这首诗理解不正确的一项是（ ）

A．前四句写眼前所望春天都城的破败之景，后四句抒发思念亲人的盼望之情。

B．在颔联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。

C．诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三月之久的大火。

D．全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，悬一篇脍炙人口的佳作。

10、请选出对杜甫的《春望》赏析有误的一项（ ）

A.首联写景，描绘出国都沦陷后山河依旧却残破不堪的景象，体现了诗人回家途中的艰难。

B.颔联中“感时”一语承上，“恨别”一语启下，此联表达了诗人感时伤世的情怀，运用了对偶的修辞方法。

C.颈联中用“抵万金”来形容家书的珍贵，尾联中用“搔更短”和“不胜簪”生动形象地表现了诗人的苍老之态。

D.这首诗在内容上集中表现了诗人热爱国家、眷恋家人的美好情操，诗风意脉贯通而不平直深沉含蓄而不浅露。

参考答案

1、安史之乱 长安

2、望 山河 草木花鸟

3、破 长安城里凄凉的春景

4、“望”有“观望”“希望”“盼望”之意。看到了“国破山河在”的惨景；希望战火平息；盼望能与亲人团聚。

5、两种说法都讲得通，按第一种说法，诗人因感时伤怀，加之思念家人，面对花香鸟语的春景，不但无心赏玩，反而落泪惊心。把“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句的主语理解为作者更加自然，更加符合作者当时的心理，因此，选择第一种说法比较好。

6、用对偶（夸张）手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的美好感情。尤其是“家书抵万金“写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人产生共鸣。

7、参考示例：①面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。②诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。

8、D（这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期家书难得，表达了强烈的思乡之情）

9、C 10、A

第二篇：《春》练习答案

《春》练习答案

一．略 二、（C） 三、略

四、指出下列句子使用的修辞方法。（集体完成）

（1）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。（比喻、拟人 ）

（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）

（3）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人 ）

（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。（引用）

五、根据课文，判断下列说法的正误。（集体完成）

（1）、课文结尾的三个比喻句，从“娃娃”到“青年”，形象地点明了春天成

长的过程，赞美了春天蓬勃的生命力。（对）

（2）、课文中展现了一幅春的画卷，是一曲春的赞歌。文章的思路是：开篇写

盼春、接着绘春、最后颂春。（对）

（3）、“刚落地的娃娃”表现了春天的“不成熟”，象征了新生命的开始，需

要成长、完善。（对）

（4）、“闭了眼，树上仿佛已经满师桃儿、杏儿、梨儿。”这句话写的是春天

的果实，让人感觉到了春天的勃勃生机。（错）

六、问题探究：（A级完成1-5题；B级完成1-8题；C级完成1-10题）

1．作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。运用比喻，突出了春天_“新”“美”_ 、_“力” 的特征，抒发了作者赞美春天、喜悦 的感情。

2、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出

来，写在括号内：

A、雨是最寻常的，一下就是三两天。（ 春雨之多）

B、像牛毛，像花针，像细丝。（春雨之多、细、亮）

C、人家屋项上全笼着一层薄烟。（春雨之轻盈）

3、“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里象眼睛，象星星，

还眨呀眨的。”该句用了哪些修辞手法？分别突出了野花怎样的特点？ 比喻、拟人，前者突出野花的亮、多，后者突出野花随风摆动，若隐若现的情

态 。

4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”该句中“闹”

字用得好，理由是(C)

A.突出花香蜂多 B.突出嗡嗡的声响和热闹的景象 C.A、B两项兼而有之

5、文中写“新翻的泥土的气息”、“青草味儿”、“各种花的香”和鸟声、笛

声分别突出春风哪些特点？

突出春风温暖、柔和、芳香、和悦的特点。

6、后面三段把春天描写成“像刚落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壮的青年”，这三个比喻各表现了春天景象的什么特点？它们的顺序能否调换？为什

么？ 不能。因为从“娃娃”到“姑娘”又到“青年”，形象地点明了春天从“小”到“大”的成长过程。

7、品味语言：本文语言生动形象，富有表现力，仔细揣摸下列语句，找出句子

所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。

（1）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷的”和“钻”这些词用的好，好在那里？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？）

（1）“偷偷的”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。“钻”表现了顽强的生命力，写出了春草破土而出的挤劲。这样赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。（2）放在句末，单独从句子中拿出来，是为了强调、突出小草嫩绿的特点，也使句子变得生动活泼，富有生气。

（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 运用了拟人和排比的修辞方法，写出了春山润泽，春水涣涣，春日暖人的特点。

（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。 运用了引用、比喻和拟人的修辞方法，突出了春风和煦、温暖的特点，写尽了春风的气韵神情。

（4）看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着。 运用了比喻、排比的修辞方法，形象贴切地突出了雨多、细、密、斜、薄的特点。

（5）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 运用了拟人的修辞方法描写花多，生动而有人情味。

8、阅读第三、四自然段，回答问题。

（1）第三自然段中作者在写春草，为什么又写人的活动？

用春草带给人的欢乐和惬意，从侧面衬托春草的可爱 。

（2）第四段中作者主要写的是春花，他是从哪几个角度进行观察描写的？突出

了春花哪几方面的特征？

从三个角度，自上而下:树上的花，树中的昆虫，树下的野花，调动了视觉、味

觉、听觉等感官，突出了春花花色艳，花朵多，花味甜三个方面的特点

（3）蜜蜂、蝴蝶在文中起什么作用？

衬托春花的多、香、艳、美

9、阅读课文第五、六自然段，回答问题。（B级完成（1）（2），C级（1）-

（3））

（1）春风本是无形、无味、无声、难以琢磨，但课文中的春风却形、味、声俱全。作者是从哪些角度去观察、描写春风的？

作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点，将无形的春风写成是可感触的，是有形的；其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的；再其次从视觉、听觉的角度，用繁花嫩叶一词写出了春风轻拂下的色彩；又通过写跟轻风流水应和着的 和 ，写出春风中和谐悦耳的声音。

（2）第六自然段中除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，请概括都写

了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？ 写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。

（3）第六自然段中，作者把春雨比作牛毛、花针、细丝，十分传神。但有的人认为，三个喻体都有“细”的特点，所以给人以重复之感。请谈谈你的看法。 我的看法是不重复。三个喻体随都有“细”的特点，但牛毛体现雨的细密，花针写出雨的闪亮，细丝写出雨的柔滑。从不同的侧面来表现春雨的多种形态，

且是由小到大，由细到粗来写的 。