《生于忧患，死于安乐》同步训练

班级姓名

（一）

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

1、《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。阐述了孟子的人才观。

2、找出句子中的通假字并解释：入则无法家拂士

困于心衡于虑曾益其所不能

3、解释下列句子中加点字的意思。

舜发于畎亩之中（）傅说举于版筑之间（） ．．

管夷吾举于士（）百里奚举于市（）（） ．．

故天将降大任于是人也（）苦其心志（） ．．

所以动心忍性（） 人恒过（） ．．

困于心衡于虑而后作（）出则无敌国外患者（） ．．

4、翻译句子：

（1）故天将降大任于是人也。

（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

（3）生于忧患，死于安乐。

5、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（） A．国恒亡河曲智叟亡以应

B．故天将降大任于是人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手

C．故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌

D．国恒亡则有去国怀乡

6、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有和。

7、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。

8、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：。请写出与之意思相近的一句名言？

9、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。

（二）

1

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者日：“吾欲之南海，何如?”富者日：“子何恃而往？”日：“吾一瓶一钵足矣。”富者日：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往?”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

1、解释多义词。

自南海还（）蜀之鄙有二僧（）西蜀之去南海（） ．．．

望桓侯而还走（）肉食者鄙（）去国怀乡（） ．．．

2、下列句子加黑虚词用法相同的一项是（）A．吾欲之南海子墨子九距之

B．其一贫，其一富其真无马邪C．以告富者必以分人

3、翻泽下列句子。

（1）吾数年来欲买舟而下，犹未能也。

（2）人之志，顾不如蜀鄙之僧哉?

4、本义引用_________的故事，意在阐述_________的道理。（三）

天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

地非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

1、从上文看，得“人和”的实质是“”，得“人和”的最佳局面是“”。

2、本文主要采用的论证方法是。

3、现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。

4、请写出一句与“人和”有关的名言警句。

5、解释加横线的字。

①环而攻之而不胜（）（）②委而去之（）（） ．．．

③域民不以封疆之界（）④威天下不以兵革之利（） ．．

⑤寡助之至，亲戚畔之（）⑥多助之至（） ．．

6、将下列句子译成现代汉语。

（1得道者多助，失道者寡助。

（2）故君子有不战，战必胜矣。

参考答案：

一、基础知识。

1、sù xīquǎn fú yíguǎ jīn bì

2

2、①围攻表转折②发语词这③泛指武器装备④委：放弃；去：离开

⑤限制凭借⑥震慑⑦“畔”同“叛”，意义：背叛。⑧外城，在城外加筑的一道城墙。⑨极点。⑩常常

3、（1）震慑天下不能靠武力的强大。（2）所以君子不战则已，战就一定能胜利。（3）因此上天将要把重大的责任交给这个人。（4）困扰他的内心，让他思虑堵塞，然后才能有所作为。

（5）因此使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他没有的才干。（6）这样之后才知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。

4、《孟子?公孙丑下》孟子轲子舆思想教育儒

5、孟子及其弟子《大学》、《论语》、《中庸》

6、天时不如地利，地利不如人和。结论是：得道多助失道寡助。

7、生于忧患死于安乐

8、（1）所以说，管理百姓（限制老百姓）不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。

（2）能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。（3）凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连内外亲属（兄弟骨肉）都反对的寡助之君，所以，(能行“仁政”的)君主不战则已，战就一定胜利。

9、道：道路仁政道义固：巩固固执，顽固池：池塘护城河

国：国防国都

二、文言文阅读。

（一）1、回来掉转（回转）边境目光短浅距离离开

2、C

3、（1）我好几年来想要雇船而下，还没有成行（实现）。（2）人们确立志向，难道不如四川边境的和尚吗？

4、蜀鄙二僧（去南海）志向坚定，主观努力，即使客观条件差也能克服困难，取得成功（意思对即可）

（二）1、《孟子?告子》生于忧患，死于安乐关于人才要在困难环境中磨炼造就

2、拂通弼，辅弼衡通横，梗塞，不顺曾能增，增加

3、使??坚韧；奋起，有所作为；被举用，被选拔；在外面，指国外；

给；指被任用；指被任用；指被任用；动词，使他受到贫困之苦；经常

4、翻译

（1）（一个国家）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。

（2）所以上天将要下达重大的使命给这样的人。

（3）忧患（能激励人勤奋）使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。

5、B

6、法家拂士敌国外患

7、这六个人出身都卑微。（种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。

8、人要成大器，就必须经受磨练

自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男

9、这是一道开放性试题，无惟一答案。针对其中一个观点或两个观点结合起来谈，言之成理均可。

（三）1、“得道”“天下顺之”

3

2、举例论证,对比论证 3、（1）以国家外交部而言，“道”指国家间和平共处、互不侵犯； （2）以国家内部而言，“道”指爱民，为老百姓着想； （3）以个人而言，“道”指与人为善，仁义道德。

4、二人同心，其利断金。

家和万事兴。

兄弟同心金不换，妯娌同心家不散。

众人拾柴火焰高

团结就是力量

人心齐，泰山移。

4

第二篇：生于忧患、死于安乐的练习

《生于忧患，死于安乐》练习题

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1、解释下列句中加点的词。

(1) 舜发．于畎亩之中 （

（2）百里奚举．于市（

（3）管夷吾举于士．（

（4）故．天将降大任于是．人也（ （ ）

（5）苦．其心志 （ ）

(6) 曾益．．其所不能 （ ）（

（7）所以．．动心忍性（

（8）人恒过．（ ）

（9）空乏．．其身（ ）(

（10）衡．于虑，而后作．（ （ ）

（11）行拂．乱其所为（ ）

（12）征．于色，发．于声，而后喻．（ ） ） ） ） ） ) ） ） ）

（ ）（ ）

（13）入则无法家拂士 ．

（14）国恒亡（ ）（ ） ．．

2、《生于忧患，死于安乐》选自

《》。《孟子》一书，是 家经典之一，分7篇，共261章，内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论述。

3、孟子，名，字 ，是继 之后 家学派的又一位大师，被推尊为“”。他所推行的思想核心是“。

4、翻译下面的句子。

（1）困于心，衡于虑，而后作。

（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

（3）然后知生于忧患，而死于安乐也。

5、《生于忧患，死于安乐》举出古代 位圣君贤相为例，说明他们的共同点是 。文章以此为根据，说明了人要担当重

任， 。

6、全文的中心句是______________________________________。

作者认为国家长盛不衰，就需要有 和 。 (用课文词语回答)

7、下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）：

A、本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

B、文章开头列举了六位历史人物，他们的共同特点是：在历经艰难困苦后才成就了不平凡的事业。

C、作者认为国家长盛不衰，就需要有 “法家拂士 ”和 “敌国外患 ”。

D、从全文看，作者着重强调或议论的重心是其中的“死于安乐”一句。

8、根据文段内容，下列说法有误的一项是（ ）：

A、从文章结构看，“故天将降大任于是人也”一句起承上启下的过渡作用。

B、全文先后运用的论证方法有举例论证、对比论证 。

C、全文按照先提出观点，然后展开论证，最后得出结论的方式进行写作的。

D、作者运用排比句式，使文章气势磅礴，具有极强的说服力和感染力。

9、下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）：

A、作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受磨练。

B、本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

C、文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使得文章的论证层次显得很清楚。

D、本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

10、根据文段内容，下列说法有误的一项是（ ）：

A、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”是从反面论证了“死于安乐”。

B、文章开头列举的六个人的事例作为事实论据，论证了只要经受了艰苦磨难，就能够成就不平凡的事业。

C、本文的中心论点是在层层推论的基础上，结尾时才概括出来的。

D、 “苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”强调的是艰苦环境对人的磨练。

11、由本文的题目而联想到的一个成语是什么

12、人生就是一次远航，有艳阳高照，也有雨雪交加，难能一帆风顺，但你身处逆境时

这篇文章会给你带来哪些启示，你将以怎样的心态对待它?

【答案】

1．(1)发：被起用，被任用（2）举：被选拔，被举用（3）士：当时掌刑狱之官（4）故：所以；是：这样的人（5）苦：使??痛苦(6)曾：同“增”，增加；益：增加（7）所以：用??来（8）过：犯过错（9）空：穷；乏：绝（10）衡：同“横”，梗塞；作：奋发（11）拂：拂逆（12）征：验；发：表现；喻：知晓（13）拂：同“弼”，辅佐（14）恒：常常；亡：灭亡

2．《生于忧患，死于安乐》选自《孟子》。《孟子》一书，是儒家经典之一，分7篇，共261章，内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论述。

3． 孟子，名轲，字子舆，是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”，仁政。

4． 注意补充缺漏的内容。

（1）内心受到困惑，思绪受到阻塞，然后才能奋发有为。

（2）在国内，如果没有懂法度的世臣和足以辅佐君王的贤士，在国外又没有敌对的国家侵扰的忧患，这样的国家往往会灭亡。

（3）这样以后（就可以）指导在忧患中能使人受到激励而生存发展，安逸享乐会使人萎靡死亡。

5．六 都经受过艰苦环境的磨炼 必须先经受一番艰苦的，甚至是痛苦的磨炼，才能有所成就。

6．然后知生于忧患，而死于安乐也。法家拂士 敌国外患

7．D8．C9．C 10.A

11．居安思危，安不忘危，处安思危

12． 观的心态，勇敢地迎接困难和挑战。像一个遭遇风暴的渔夫，充满着憧憬与希望包蕴着力量与勇气，呼吸着咸腥的空气，撑满帆去搏击风浪。或像一只高傲的海燕勇敢地迎接暴风雨的挑战。