爱，快乐着 付出，收获着

“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂，润滑剂和粘合剂。如何爱教育，又如何用爱来教育？我没有太出色的工作业绩，我只是把我平时在班级工作的做法向在座的领导老师们做一汇报。

好长时间没担任班主任工作了，今年一接手，起初后悔了，但现在坚持了。后悔是因为我深知在咱们学校担任班主任的责任之重大。坚持是因为我知道这份工作可能做不好，但只要用心，问心无愧。

我们从事的这份职业所面对的是活生生的人，任何一个人不能出废品，这就是教师职业的残酷。它的残酷就在于教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！对于每一个老师来说，你的学生可能就是你班级里得几十分之一，但对于每个家庭来说，这个孩子就是百分百!就是父母头顶上的那一片天！

开学初的第一节课，我没给学生讲规矩强要求，而是给他们上了一节生动的“爱”的教育课。我要让他们明白，父母的爱很伟大，老师的爱很艰巨，同学们的团结友爱很重要，尤其我们共同生活的这个集体更不能缺少爱，爱自己，爱身边的每一个人。五年级一班就是一个由49个人，49份爱凝聚起来，共同组成的一个大家庭。爱是这个家的基石。因此，这个班级始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。

对于班级管理，优秀的班干部将在班级中起着至关重要的作用。开学初，在对学生不是十分了解的基础上，我充分发挥同学们的主人翁意识，通过推选、任命、试用三大阶段，直到最后的正式任用。推选出了同学们信任，能为班级服务的班委会成员。实践证明，孩子们的选择是对的，我放手让孩子们选择也证明了我对孩子们的信任。看似复杂的过程，其中充分的调动了全班同学的积极性，参与意识。让他们从这个过程中，认识到自己是班级中的一员，班级大小事务人人参与，人人有发表意见的权利。同时我也告诉同学们，每个人都是我的助手，都是我的副班主任，学习中我是大家的助手， 老师的任务就是帮大家搞好学习，提高能力，排忧解难。

每双周的班会定期召开，班会的整个过程让学生自己组织，自己主持，老师只是幕后导演。班干部的双周总结全面，实际。对同学们提出的要求有针对性。每次看到他们的认真劲，真的像一个小老师。使得我在管理上轻松了许多。我也打心里庆幸，然而更多的是欣慰。有这么一群支持我，帮我分担的孩子我还有什么不知足的？

另外更多的利用学部举行的各项活动，充分发挥班干的带头作用，充分发挥同学们的集体力量和集体智慧，坚持全员参加的原则，让同学们充分理解“班级管理，人人有责”。通过这些活动，孩子们努力了，付出了，也收获了；成功过，也失败过；笑过，也哭过。我常对他们说：结果是很重要，但是参与的过程更重要。因此，现在无论做什么事情，同学们参与的积极性高了，集体荣誉感也更强了。因为每个人都知道自己是这个家庭中的一员，有责任也有义务为这个家增光添彩。

班级管理我没有高招，但有一招我班同学既喜欢又害怕。这招就是有事没事我喜欢叫他们聊聊去。起先我不知道，一次与班长的聊天我才知道这招真管事。他对我说：“老师你知道我们最怕你什么吗？不是你打我们，因为你打的给挠痒痒差不多。而是你说走咱们聊聊去。你一叫聊聊我们的心就七上八下的，老猜忌

什么时候又犯错了？”我问他犯错了害怕，没犯错你怕什么？他的回答让我哭笑不得，他说您一给我们聊，您的那些话我们听后总觉得无地自容。孩子是有点夸大其词，但这一招确实有点作用，我班个别难缠的小子现在改变了许多：打架骂人的少了，爱偷懒的勤快了许多，爱惹事的收敛了不少，不爱学习的每天也围着我团团转。虽然我没能让他们变得更优秀，但看到了他们的进步已足矣。

过去的一年，除了在孩子们身上下功夫，平时我也注意和家长的沟通，联系。学生，家长，老师之间就像一个等边三角形的三条边，面对这种微妙的难以把握的关系，我扎扎实实做好特殊学生的成长记录，记下他们或好或差的表现关注他们每时每刻的成长，经常与家长保持联系，让他们清楚的知道孩子在学校的近况和表现，也督促家长密切配合学校和老师的工作。无论是接送孩子与家长的交流，还是电话的沟通，都得到了家长对工作的肯定，赢得了家长的尊重与信任，彼此间的关系也更加和谐。

应该说从事班主任工作责任之重大，但更多的应该是一种幸福。这种幸福就来自孩子们伤心时的眼泪，我帮她擦拭；快乐时的微笑，我们一起分享。这种幸福就来自孩子们对你的信任与崇拜。我不是优秀的，但我因为付出了爱，收获了更多的快乐，付出了爱，收获了太多的幸福。它不是一个个荣誉的光环，而是孩子们对我的理解，对我工作的支持和对我的信任。许多次孩子们从衣兜里掏出还有一丝余热的鸡蛋递给我：“老师还热着呢。”“老师我本想捂着它，不小心把它挤破了”……望着他们羞涩的脸庞，接过还有一丝余热的鸡蛋，孩子们笑了，笑得那么开心，那么灿烂。我也笑了。让我也更真信，付出后的快乐与幸福。作文课上孩子们在作文本上写下了他们的真情“：老师谢谢您，每当您给我们盖被子时，让我们感受到了母爱般的温暖，只想对您说老师我爱您！”……还有什么比这个更让人温馨的呢？虽没有太多荣誉光环的笼罩，但我觉得我已尝到了硕果累累时最初的甜美。我是平凡的，我愿用我平凡的行动在平凡的岗位上做我应该做的事。

最后用魏书生的一段话作为本次汇报的结束语：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理的天晴月朗，以便我们无愧于自己的学生，也使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

第二篇：耕耘爱收获快乐

耕耘爱，收获快乐。

作者:李芳（官渡区关锁中心学校）

人们常用“辛勤的园丁”形容教师职业的平凡、伟大，用“甘为人梯”赞誉教师职业的无私、钦佩。作为教师，我为此自豪。

在这里，举目皆是我德高望重的老师、前辈，我不能就“师德”二字作高谈阔论，只想结合自己这十年的教学实践谈谈个人的感受认识。

做一名平凡的教师，我很快乐。正如一首流行歌曲唱的“你快乐吗？我很快乐。快乐的日子我像蝴蝶飞??”

自20xx年毕业到现在屈指一算已经有十年了，在这十年的风风雨雨中，虽有很多艰辛，但更多的是享受着教书育人的快乐，享受着学生对老师辛勤付出的感激与敬重。

记得刚参加工作的第一个教师节，发现办公室桌上多了一个小小的木制笔架，里面插了一只黑色水笔，有一张纸条在里面，拿出来一看，见上面写着：“祝老师教师节快乐，您的全体学生”。笔架很简陋，是几块木头钉成的，大概是从2元超市里面买来的，笔也是极普通的那种水笔，但我已很高兴，为在“教师节”受到学生的问候而由衷的感到高兴。礼物虽轻，但情义无价！我需求于学生的并不是什么贵重的礼物，更不是什么值钱的东西，而是一种情感上的认可，我感到了前所未有过的快乐。从那时起，因为爱，更因为责任，

我自觉身上的担子更重了。因为我不想把学生当做知识的填充器，而愿自己成为点燃学生求知的火把，让他们的大脑因我的开启而迸射出智慧的火花！

当一名教师是清苦的，做一名教师的工作更是繁杂的。每天面对全新的教材，成堆的作业，鲜活的学生个体，做一个只教书育人的教师如何能适应社会的高速发展？为了以更便捷的方式教给学生更多的知识，我充分挖掘教材，积极订阅教辅资料，虚心向同行请教，以饱满的热情，如海绵吸水般渴求新的知识，只为对得起班上那张张鲜活的面孔，只望无愧于他们求知若渴的眼睛，只求不辜负家长满腔的热望！

因为是教师，所以我必须要严谨。这个“严谨”主要是指教师对待教育工作的态度，也就是“教风要严谨”。教师的严谨作风，会潜移默化的影响学生的学习态度和学习劲头。可以说“教风”会对“学风”产生影响，而且教风的好坏在很大程度上关系到了学风的好坏。因此我时时刻刻提醒自己要尽最大努力把严谨的教风变成自觉的意识、自身的习惯、自动的要求。然而说的好不如做的好。没有辛勤的汗水怎么会有丰硕的果实。无数次挑灯夜战，研究教材，做题选题，每一节课都做了充分的准备。在他们耳濡目染下，我一方面以师德规范要求自己，让他们学会做言行一致的人。

因为是教师，所以我应该做到“爱在细微处，严在当严

时”。“热爱每一个学生”，是教师应该具备的素质。可以说没有爱就没有教育。我想，如果能够把职业当做事业去经营，那么我们就能够让每一个学生都成为自己关注、关爱的对象，因为，在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。为了让学生能真切体会到教师的爱，我作为教师心中有爱，只有心中有爱，学生才能感觉体会到我的爱。一旦学生能够体会到我们的爱，我的教育才能有理想的结果。

以上这点认识，在我担任了所在班级的教学后体会更为深刻！我们班级的学生本来对数学课非常不感兴趣，不能说全部，至少有三分之二的学生讨厌上数学课，原因很繁杂，我带了这个班后，第一节课就抱着对学生像对自己儿女一样好的积极态度，再加上用风趣幽默的语言讲课，学生们很快喜欢上了我，让学生体会到了公平的“爱”。这一点我感觉我做的很好，因为我心中有爱，有了爱，学生的学习积极性非常高，这个班级的学习成绩稳步提升了，这是我感到最欣慰的。个别学生在各种竞赛中获奖让我高兴，这些都是我采取爱心教学法所取得的结果，在我眼里没有一个是差生，没有一个是讨厌的，我都好喜欢他们，这是发自内心的。所以我对待学生出现的各种各样的错误，都能容忍，当然，寻找恰当的机会，我会用学生能够接受的方法来指出他们的错误，并促使他们改正。从不采取简单粗暴的方法。因为我爱他们如爱自己的孩子。爱就一个字，你心中有学生，学生就

会亲近你，就会从你身上吸取向上的力量，即使你采取的所谓的“惩罚”措施，只是你真正是为他好，学生会体会到的，童心无忌，童心也不能辱。

我对学生的爱不是一种张扬的爱，也不是一种轰轰烈烈的爱，而是一种默默地、带有责任的爱。这种爱具有强大的力量，它不仅有助于提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才，进而影响到学生的身心发展、人格形成、职业选择、人生道路的转变，乃至学生的一生。这绝不是空洞的表白，我相信每一个认真从事教育事业的教师都会有同样的感受。这一点尤其体现在对学习或纪律比较差的学生身上。对于他们来说，没有爱就不会有真正的转化。

记得我曾经教过这样一个学生，他有厌学的情绪，上课走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次直接严厉的批评了他，没有像到他不但不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，我差点为之气结。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才吃惊的感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率，后来，，我重新从另一个角度观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不再是一味批评他，而是避开这事，表扬他热爱劳动，关心集体，这样一来，他可神了，身子坐得笔直，那节课的时间，他回答问题正确而且声音十分响亮，课后的作业也做得十分好。

有一句话时常在我耳边回响，教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。教师的工作就是爱的工作，记得有一个学期，班上有一个女生，默默无闻，相貌一般，毫不引人注目，并且有个最大的弱点，就是特别胆小，连课堂上站起来回答问题都会脸红。对此，她也很苦恼，我发现了她的这个弱点一个以后，特意选她为语文课代表，早读要她创造出头露面的机会，女孩的心里感动极了，一段时间后，我发现她变了，变得活泼开朗，胆子也大了许多，对班级的工作热情参与，对各类活动，比赛都积极投入，学习成绩也有惊人的进步，一位教育家说得好:“教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼”那些平平常常的，不声不响的学生也是需要关心、重视的一群，他们身上的“亮色”也需要老师去挖掘，他们同样渴望着老师鼓励的目光和赞许的点头，还有善意的批评。

在我的生活中最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，自己是学生所感到亲切的人，在给学生带来欢乐的同时也给自己带来欣慰。更重要的是，在学生心田播撒快乐的种子，那么将来收获的同时就一定是学生幸福的人生。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学活了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在

欢乐之中，他就学会了去创造幸福。显然，“爱生教好”，“爱生”是前提，如果在教育中，缺少爱生的正确动机和方法，是不可能取得良好教育效果的。但我知道，教师对学生爱的正确动机，是一种出自崇高目的，充满科学，普遍，持久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。我要力求做到爱得得体，严而有理，严而有度，严而有方，这样，才能把正确的爱生动机和真正的教好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全面，主动，健康发展。这样努力去做的教师，才堪称师德高尚的教师！

有付出总会有回报，这些年学校的领导给了我很多的荣誉，多次被评为优秀教师，获政府教学成果奖，但我并未止步，有首歌唱得好；因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福！我们曾一直走过这段路，我们同呼吸，我们共忧愁。是的，我很平凡，但我认真过好每一分钟，所以我很快乐！总之，教师的工作就是耕耘爱收获快乐！

做一名教师我无怨无悔！

做一名平凡的教师，我很快乐！

附作者简介：本人获奖情况

20xx年9月被评为矣六乡优秀教师。

20xx年4月在官渡区小学首届课改年级课堂教学竞赛数学组荣获二等奖。

20xx年9月被评为官渡区优秀教师。

20xx年9月被评为校先进。

20xx年10月被评为官渡区优秀中对辅导员。

20xx年6月在官渡区举办的“抓落实，促发展，效率官渡”演讲比赛获奖。

20xx年9月被评为矣六乡优秀教师

20xx年10月被评为官渡区优秀中对辅导员

20xx年5月在云南省举办的教育教学论文获二等奖

20xx年5月在学校组织的语文竞赛中获二等奖