语言能力的发展具有重要影响。
婴儿如何和大人沟通？
宝宝长到8个月以后，就会发出各种单音节的声响，如"嘎"、"吧"和"大"等。宝宝发出的这些声音
实际上表明其已有感觉要通过声音与对方交流。如果宝宝说话欲望强的话，还真会蹦出一个"妈妈"来，
让你期盼的心狂跳不已。
由于宝宝在一岁左右，时常不能用有限的单音节语言充分表达自己，所以自然而然就会用肢体语言
表达自己的喜欢或不喜欢，愿意或不愿意。例如，点头表示同意，努动鼻子表示不高兴。当表示需要时
，宝宝还会用手指或朝物体的方向爬等姿势。在这个期间，宝宝对大人讲的话已能有简单的理解。例如
，当你说"爸爸在哪里"，他就会转过头，朝爸爸的方向看去。如果你说，"去拿球球"，他则会爬过去拿
。宝宝对一些基本的命令语言，也能做出基本的反应，例如，你说带有"不"
字的话语时，宝宝一般会抬起头看看你。
当宝宝即将满一周岁时，他已可以对简单的要求做出反应，如"和爸爸再见"，他就会挥起小手向即
将上班的爸爸致意。此外，这时的宝宝还常常会发出一些你不见得能听懂的嘟噜噜声。这说明他想与你
进行语言上的沟通。
你知道应该怎么办吗？
每次和宝宝说话时，你应尽可能用一些固定的名词，并反复用这些名词，而且，说的句子尽可能规
范且不要吞音，例如"这是什么"不要说成"这什么"。你在回答自己提出的问题前，应稍加停顿。宝宝这
时虽然不能说完整的句子，但仍有提问的能力，例如他会用手指着某个物体，同时发出单音节声音"吧"
，这就表示疑问。
在这个阶段，你应利用各种机会向宝宝介绍其周围每件东西的名字，例如从早上他要喝的牛奶到晚
上与他相拥而睡的毛毛熊。为使孩子自然地掌握这些基本名词，你可以在与孩子玩耍时，给他注入这些
语言概念，如点着他的小脚趾，告诉他这是宝宝的"指头"，或拉拉自己的耳朵告诉他，这是"妈妈或爸爸
的耳朵"，使宝宝既开心，又能掌握这些名词的发音和所含的意义。对宝宝讲话时，一定要面对他，让他
清楚地看到你的脸部表情。
此外，你还可以通过唱歌的方式，选用节奏感强的儿童歌曲，教宝宝学说话。宝宝对一首歌曲听多
了，就能记住其中的歌词。但是，这个时候，宝宝虽能重复歌词，但不见得能明白歌词的意思。所以，
可以通过减慢歌曲的速度，一边做动作，一边唱的方式，让宝宝明白歌词的大概含义。 在完成以上过程的基础上，你可以给宝宝看一些大开面的画册或相册，鼓励宝宝自己翻书或相册。
你可能会注意到，宝宝有时对一个画面就要看上半天，这时你得有耐心。有时你会对书中的图画提出问
题，也需要有耐心等宝宝"回答"你。
专家表示，婴儿熟悉的名词多少以及对这些名词的理解程度，对他今后语言表达的流畅程度和准确
度有很大的影响。所以，在这个阶段，大人对婴儿讲的话尽可能规范化，准确化，同时不要用多种方式
表达同一个概念，以避免给婴儿留下许多模糊的概念。
在这个阶段，婴儿发育的方向有两个，一是行走，二是说话。有些婴儿掌握行走能力先于掌握说话
能力。好动的孩子一般要等学会走路后才会将注意力放在发展自己的说话能力上。据专家介绍，这两种
能力的发展基本不会同步进行。
8．引导幼儿早期阅读的方法
一、听读启蒙法
方法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读导形式。 作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重
要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。
注意点：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要有拳拳之心，能谆谆
善诱。
二、讲述提问法：
方法：父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导
幼儿阅读理解阅读材料。
作用：促进母（父）子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣．提高孩子对阅读材料的感受
能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。
注意点：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求
时，父母可多采用此种方法。
三、角色扮演法：
方法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角
色的语言，做某一角色的动作等。
作用：可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的
理解；有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。
注意点：家长和孩子要注意采用适合角色的语气、语调动作，家长要投入地进行扮演，切勿敷衍了
事，家长和孩子可以交换角色多次扮演。
四、移情法
方法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法．如："如果你是
小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？"
作用：帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养幼儿的移情能力，思维及解
决问题的能力。
注意点：家长要帮助幼儿全面地了解角色所处的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。
五、自由阅读法
方法：由孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅的方法。
作用：培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力；反馈幼儿在阅读兴趣、能力、习惯等方面的
发展情况。
六、改编情节法
方法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。 作用：拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的
兴趣。
注意点：父母要小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子冲积极性，如遇上孩子改编不合情理时，可
耐心地对其讲清道理。
七、延伸想象法
方法：在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，
并加以讲述。
作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的
能力，增强孩子的自信心。
注意：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采用"诱导"的方式，切忌强
求孩子和打击孩子的积极性
八、猜猜、认认法
方法：在阅读指导中让孩才观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名
或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜标准、符号等。
作用：增强阅读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解，激发幼儿对汉字的
兴趣，培养幼儿的推理能力。
注意点：父母要引导孩子注意观察，留给孩子思维的空间；抓住教育的时机，让孩子养成勤思考的
好习惯。
九、改错法
方法：在阅读指导中，家长故意把故事情节或名称故事漏讲或讲错，使幼儿作出反应更正的阅读指
导手法。
作用：帮助家长与孩子之间建立民主和平等的关系，增强孩子的自信心，培养幼儿观察和倾听的细
微性，增强孩子的有意注意。
十、随机引导法
方法：家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。
作用：这种教育由于往往在孩子好奇或遇到问题时，而且与日常生活密切相关，所以更具实效性，
它对激发幼儿求知欲，培养幼儿洞察力，促进家长与孩子的交往，具有独到的作用。
注意点：家长要留意观察聆听孩子的愿望，及时把握教育契机，做到恰到好处，切忌把随机教育变
为"唠叨不已"这样会引起孩子反感。
十一、游戏法
方法：家长在早期阅读指导中以各种形式的游戏为手段，引发孩子对阅读活动的兴趣。如：扩词、
扩句；掷骰子；和我找相反的；拼图等。
作用：提高幼儿参与阅读活动的主动性，使家庭教育的要求更易于让孩子接受并转变为孩子自己的
愿望和动机。有利于培养孩子活泼开朗的性格，使孩子体味家庭游戏乐趣，促进亲子互爱。 注意点：家长以极大的热情参与到游戏中给予孩子精神或物质上的鼓励。并注意家长和孩子共同遵
守游戏规则。
9．如何培养幼儿的观察力
观察力并不仅仅是眼睛好耳朵灵的问题，而是在综合了视觉能力、听觉能力、触觉和嗅觉能力、方
位和距离知觉能力、图形辨别能力、认识时间能力等多种能力基础之上发展起来的，是形成智力的重要
因素和智力发展的基础。
第1步：从保护感觉器官开始
人的大脑所获得的信息，有80%到90%是通过视觉、听觉输入大脑的。因此，训练孩子的观察力，要
从保护感觉器官开始，尤其以眼睛的保护最为重要。如果任由宝宝在电视机前一看就是一两个小时，对
眼睛是非常不利的。
第2步：感觉训练全方位展开
视觉
1、带宝宝到大自然中多看美丽的风景。
2、把房间布置得色彩柔和而又漂亮。
听力
1、可以让宝宝多听动人的音乐。
2、多和宝宝进行对话。
触觉
1、给宝宝洗澡时，用不同柔软度的刷子摩擦宝宝的身体。
2、把宝宝包在床单里做大摇船的游戏，会使宝宝的平衡能力、方位和距离知觉能力得到培养。
第3步：提醒和肯定宝宝的观察
宝宝最初的观察活动，是无意识的。如果这时能得到你的肯定，就会得到强化。假设你带宝宝到街
心花园玩耍，宝宝在草地上发现许多好玩的东西，他的眼前有：绿绿的草、几朵小花、一小堆土、一群
蚂蚁，还有一个满脸皱纹的老大妈。这个时候，宝宝可能会兴奋地扭来扭去，欢快地叫起来！你就可以
问他：宝宝，你在看小蚂蚁吗？小蚂蚁好可爱啊！对小蚂蚁的强化，就有可能使宝宝的注意力集中在蚂
蚁上更多的时间，增加注意的深度，观察得更认真、更细致。
第4步：引导宝宝进行有序观察
当你和宝宝在看一本大开本的图画书时，宝宝看到鲜艳的图片很开心，但他往往一眼看过去就着急
地想翻到第二面看有什么更新鲜的。这个时候，需要妈妈细心地指引他注意：画书上左边有什么？右边
有什么？大的是什么？小的是什么？这个藏在房子后露出一条尾巴的是什么？引导宝宝注意到局部和整
体。
第5步：培养宝宝观察的多感官化
买菜回来，你不妨拿出一棵小菜给宝宝玩耍，让他仔细摸一模、看一看、尝一尝、嗅一嗅、举一举
、折一折。其实，宝宝天生就知道运用各种感官去探索新事物，你看宝宝有时候就连脚丫子也要放到嘴
里尝一尝。
第6步：给宝宝一份意外的惊喜
只要你肯动脑筋，你就给宝宝的观察增加神奇的乐趣！小宝宝都喜欢玩躲猫猫的游戏。每当爸爸妈
妈从一块毛毯后面探出头来说"喵！"宝宝总是开心地大叫。所以，在引导宝宝观察时，给宝宝一份意外
的惊喜是增强宝宝观察力的好方法。宝宝观察色块时，当他发现一只藏在色彩中的小狗轮廓，他会从中
体会到发现的快乐，从而能够长时间津津有味地进行观察活动。
但是，你要切记：不要给宝宝"观察的成果"以外的奖励，这样反而会影响宝宝喜欢观察这一爱好的
培养。
第7步：与宝宝一起观察
爸爸妈妈如果和宝宝一起观察，那是再好不过的事了。但是宝宝眼睛移动的速度、注意的转移、注
意的宽度是不如爸爸妈妈的，如果爸爸妈妈捷足先登，一下子就把东西看好看准了，然后开始指导，这
不但会影响宝宝观察的兴致，也剥夺了宝宝观察的权利。如果你要做宝宝观察的伙伴，最重要的是：留
一点时间和空间给宝宝，面对观察对象，让宝宝仔细地看一看，从中得到快乐。
总之，在日常生活中要为幼儿提供观察的机会，选择幼儿容易理解的事物，循序渐进地启发他们思
考，使他们从小养成认真观察事物的习惯，发展他们的观察能力，有效地提高幼儿的智力。
第四章 玩具游戏
1．1～2岁幼儿亲子游戏
亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。它不仅有益于
家长与孩子之间的情感交流，密切亲子关系，还有益于儿童各方面的发展。而且，儿童会把在亲子游戏
中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去
。
火车过山洞
活动一
1、妈妈张开双手与肩同宽，以手掌撑住地面，弯曲膝盖向前方俯身，如同"狗趴式"，身体弯曲自然
形成一个"小山洞"。
2、宝宝从妈妈的身体下方爬过去，此动作会让宝宝觉得像在玩"火车过山洞"的游戏。 活动二
1、妈妈渐渐弯曲手臂，将身体往下压。
2、宝宝可压住妈妈的背部，借此让宝宝学习站立。
造飞机
1、妈妈俯卧平躺，双手、双脚尽可能同上平举，并且抬起头部及胸部持续十秒。
2、可让宝宝趴在妈妈的身上，如让宝宝趴在妈妈的身上，如同"坐飞机"一般。 扭扭腰
1、妈妈仰卧平躺，双手平放，两肩维持静止，再缓缓将两髋关节及膝向左右摆动。（左右各反覆进
行数次）
2、当妈妈腰部向左边摆动时，脸部亦自然向左转，此时宝宝可蹲在右边与妈妈玩"看不见"的游戏。
压压乐
活动一
妈妈仰躺，两腿并拢屈膝，双手抱紧大腿，往胸部靠近。宝宝坐在妈妈斜后方压住妈妈的臀部。
活动二
1、妈妈平躺，弯曲左边膝盖，用双手握紧右边膝盖往胸部靠近。（两边轮换进行）
2、宝宝用手压住妈妈靠近胸部的膝盖，妈妈可借此与宝宝对话。
五、仰卧起坐
宝宝坐在妈妈腿上，妈妈实行仰卧起坐运动，在做此运动时可趁机增加与宝宝相处的机会。
大脚和小脚
游戏目的：发展幼儿的平衡能力。
游戏玩法：父亲（母亲）与幼儿相对站立，幼儿双脚分别踩在父亲（母亲）的双脚上，相互抱紧，
父亲（母亲）跨步向前走，幼儿保持平衡。
游戏建议：
（1）当跨步向前走时，孩子的双脚踩在父亲（母亲）的脚面。
（2）游戏熟练后，还可以倒退走，侧身走。
快乐行走
目的：促进孩子走的动作的发展，提高其身体的协调性、灵活性和平衡性，培养勇敢、谨慎、仔细
的心理品质。
准备：绳子，小椅子
玩法一：
过小河。在地上放一根绳子。家长告诉孩子："这是一条小河"。然后拉着孩子的手一起从绳子上跨
过去，并称赞他能干。练习几次后，鼓励他自己独立跨"小河"。等孩子熟悉后，可以增加难度，如间隔
地放一些绳子，让孩子一个一个地跨过去。
玩法二：
开汽车。在平坦的地上，让孩子双手扶着椅背，推着椅子向前走，家长可以示范，可以在一旁启发
孩子发出
"嘀嘀"、"嘟嘟"的声音。当孩子较为熟练后，可以设置些障碍物如大椅子等，让孩子推车绕过。
方法三：
走小路。利用周围环境中各种长的水泥台子如花坛边沿等，让孩子练习走路，最初家长要示范，并
注意保护孩子。等他走得较稳当时，可以放手让他练习；也可以在地上画小路，让孩子不越线地走完。
最初"路"画得宽些，以后逐渐变窄、变弯，增加难度。
和妈妈一起绕毛线团
妈妈先出示准备好的毛衣和毛线团，让孩子讲一讲，毛衣是用什么织成的。妈妈示范一下织毛衣，
让孩子体会到织一件毛衣妈妈要用很多的时间，体会妈妈平时做家事的辛苦。妈妈和孩子一起绕一团毛
线，让孩子观察毛线团由小变大的过程。
让孩子学画毛线团。妈妈先在纸上边画边念儿歌"绕毛线"："
绕、绕、绕绕绕，我帮妈妈绕毛线，红毛线，绿毛线，绕好毛线送妈妈，妈妈帮我织毛衣，我穿身
上真欢喜。"
孩子有了绘画的兴趣，让孩子自由选色，由里向外不停地画圈，边画边念儿歌。
妈妈鼓励孩子画出大小不同，颜色不同的毛线团。并引导孩子说一说，画的毛线团可织成什么颜色
的毛衣。如红毛衣、绿毛衣、花毛衣都可。
这个游戏还可培养孩子愿意帮助妈妈做事，体会和妈妈做事的乐趣。
走、走、走
目的：训练大肌肉运动技能和平衡感。
方法：教宝宝向不同方向行走，你可与宝宝面对面一个往前走，一个往后退；还可以拉
着手一起侧
着走或倒着走，为提高宝宝的活动兴趣，可放音乐，和着音乐的节奏走。
网鱼游戏
游戏目的：锻炼宝宝应变能力，活跃家庭氛围。
游戏方法：父母双方相握成鱼网，宝宝当鱼。游戏开始，宝宝自由地在鱼网内外跑动。父母边说儿
歌边准备网鱼：
"一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网才捞鱼"。说完以后宝宝就要尽量躲开鱼网，如被网住，问宝宝："
你是大鱼还是小鱼？"若答"大鱼"，父母说："把它送到鱼市上去"。若答"小鱼"就说："把它送回水里去
吧"。放开宝宝，游戏重新开始。
"有轨电车"
游戏目的：学习配合行动。
游戏方法：你与宝宝各自抓住长毛巾一端的两只角，把一只皮球放在毛巾中间，分别提高毛巾的两
只角，让球在毛巾上滚来滚去；还可以抬起毛巾，把球抛到空中再用毛巾接住。
2．如何帮4个月宝宝做运动
4个月的宝宝运动能力包含了抬头大动作和手的抓精细动作，将为翻滚和抓拿做准备。妈妈们如何帮
助宝宝做运动？
第一节：小狗趴式
这是锻炼宝宝上身和抬头的方法，经常让宝宝像只小狗一样趴着。双手着地放在胸前，胸部和头抬
起。这样趴着锻炼他的颈部、背部、上肢的力量，时间可以控制在15-30分钟。
宝宝已经学会了抬头，但是多抬会儿就会累。为了未来两个月里宝宝的翻身和爬行做准备，我们要
着重训练的就是他的脖子和上肢的肌肉，锻炼他的支撑力量。因为孩子的肌肉是从上往下发育的，就像
新生儿首先会吃奶，脖子会转动，然后下身才会运动，所以锻炼宝宝的运动能力也要从上身开始。
第二节：伸手取物式
4个月的宝宝要开始注意他的精细动作的锻炼了，最简单的方法就是：用小一点的玩具逗宝宝，让他
伸手一点点的去够，用手指去拿捏。不要勉强宝宝能拿玩具多长时间，只要能抓、能拿就是锻炼了。
宝宝的上肢锻炼是个循序渐进的过程，一次锻炼的时间不用太长，发现宝宝不高兴了就不要勉强他
了。这时候可以换着再锻炼一下宝宝的腿，让他蹦蹦跳跳。
第三节：蹦蹦跳跳式
当然现在不是让他自己蹦跳，而是要父母双手扶住宝宝掖下，把宝宝举起又放下，让宝宝体验直立
时双腿着地的感觉。要注意的是大人不要放手，不要让宝宝的脚承受太重的压力，更不要让他早早的学
步，以免宝宝的腿被压成畸形。
宝宝在妈妈的协助下跳得可欢了，双腿随着妈妈手的举起放下而弯曲、伸直，跳得好极了。4个月的
宝宝就是要像这样多蹦蹦跳。
3．4个月的宝宝怎样玩玩具
4个月的宝宝玩的原则：这时候是宝宝"耳聪目明"的最好时机。此时的玩具就应选择能让宝宝的眼睛
、耳朵、触觉等感到愉快的玩具。
1、色彩鲜艳。刚出生的宝宝只能辨认黑白颜色，到4个月时，已对彩色有感知能力，这时可以给他
买艳丽的玩具，刺激宝宝的色觉。
2、悦耳动听。给宝宝听一些音乐，有节奏的音乐和响声，帮助宝宝锻炼听的能力。
3、可以运动。玩具可以四处跑动能增加宝宝的视觉追逐能力；
4、刺激触觉。手的精细动作发展到了可以抓握，要培养不同的触觉刺激。
4个月的宝宝可选的玩具：
1、会动的玩具，比如滚动的彩色皮球，会移动的汽车和动物玩具等等，培养视觉能力。
2、手握的摇铃，可以让宝宝手拿，又可以利用玩具的响声和音乐声来训练宝宝的听觉。注意声音的
刺激要柔和动听，时间不要持续很长。
3、小拨浪鼓，拿着小拨浪鼓在宝宝眼前移动，让宝宝眼神追踪玩具，培养他的视觉跟踪能力，有助
于他把图象和声音联系起来；也可以拿着在宝宝的左耳和右耳旁晃动，让宝宝感觉不同位置声音的效果
，让他知道声音从哪里来的，培养他的空间感。
4、悬吊玩具，在天花板上可以悬挂的五彩缤纷的吊铃，能让他看、握、触摸、踢打，
锻炼全身动作
，手眼协调能力。还有在宝宝床栏杆上系上五颜六色的气球，也会令宝宝看了开心。
5、自制玩具，如果你是位手巧的妈妈，你还可以自己动手为宝宝做玩具--用各色的彩纸包住一个用
细铁丝做的彩环，妈妈拿着它来吸引宝宝的注意。
4．教3岁前宝宝玩泡泡游戏
1、捉泡泡(0~2岁)
需要准备的物品：肥皂水和笔管
妈妈用肥皂水和笔管吹出很多大小不等的肥皂泡，引导宝宝去捉。捉泡泡是宝宝非常喜欢玩的游戏
，大的宝宝可以让他自己跑着捉，小的宝宝可以让他坐着或妈妈抱着捉，让爸爸来吹。 妈妈可以让宝宝一边捉一边指认，引导他区分大和小、高和低，让他知道哪个大、哪个小，哪个飞
得高，哪个飞得低。这个游戏既能发展宝宝的观察和思维，又能使宝宝感受快乐。
2、吹泡泡(2~3岁)：
需要准备的物品：水杯和吸管
妈妈准备两个干净的水杯和吸管，在水杯面放一点点冷开水。妈妈先示范用吸管往外吹气，再让宝
宝尝试一下，妈妈可边吹边唱：吹呀吹泡泡，泡泡出来了；吹呀吹泡泡，泡泡回家了。宝宝能感受到让
泡泡出现和消失的乐趣。
3、妈妈、宝宝、泡泡(1~3岁)
需要准备的物品：纱巾
妈妈拉着宝宝的手，边唱歌边玩。唱到泡泡变大时，妈妈和宝宝拉一个圈；唱到泡泡变小时，妈妈
和宝宝抱紧；唱到泡泡飞起来时，妈妈和宝宝一起转圈或者妈妈把宝宝抱起来转；唱到泡泡不见时，就
让宝宝赶快躲起来，让妈妈找。小宝宝可以让他躲在妈妈怀里或者用纱巾盖起来，当妈妈找到宝宝时便
能使宝宝很开心。
4、贴泡泡(2~3岁)
需要准备的物品：鱼、虾等水生动物的图片，胶水和用纸板剪好的五颜六色的圆圈 给宝宝准备一张纸，贴上鱼、虾等水生动物的图片，然后用童话的口吻引出：小金鱼，吐泡泡，泡
泡团团绕，并引导宝宝在小动物四周贴上大大小小的圆。这个游戏在于培养宝宝的动手能力。
5、变变变(1~3岁)
需要准备的物品：气球和绳子
妈妈先拿一只气球吹给宝宝看，通过吹气、放气让宝宝感受气球变化的过程，同时可以伴唱儿歌：
吹呀吹泡泡，泡泡变大了；吹呀吹泡泡，泡泡变小了。然后妈妈可以边把气球往空中扔边唱：吹呀吹泡
泡，泡泡飞上天，咦，泡泡不见了。大的宝宝可以让他尝试着自己吹气球，吹大以后把气球往空中扔，
让宝宝感受气球变化的新奇和快乐。
6、泡泡跳舞(2～3岁)
需要准备的物品：气球和绳子
妈妈吹好十几个大小不等的气球，然后用一根长绳子串起来围成一个圆圈。妈妈带着宝宝一起钻进
里面跳舞，边跳边唱：大大泡泡圈，小小泡泡球，一个又一个，轻轻跳起舞。这个游戏能让宝宝在运动
中分辨圆的大小。
给妈妈的建议：
五颜六色、飞高飞低的泡泡总是能引起宝宝的好奇，那就不妨将它变成训练宝宝智能潜力的快乐课
堂吧。妈妈可以边吹泡泡边让宝宝辩别哪个大、哪个小、哪个飞得高、哪个飞得低，并请宝宝按着自己
的指令追泡泡；洗澡时可以让宝宝做一做和泡泡捉迷藏的游戏，看看泡泡躲到什么地方了；让宝宝画泡
泡、用大大小小的圆剪贴泡泡等也都是宝宝们爱玩的游戏，宝宝就是在这样不知不觉的玩耍过程中学会
许多本领的。除了上述游戏外，你还可以通过以下方式来开发宝宝的空间智能：
1、抓住任何机会引导宝宝感知方位和形状，比如上、下、前、后、大、小、方、圆等，只要宝宝的
视野所及，就要用语言进行提醒。
2、经常和宝宝玩捉迷藏的游戏，不断变化方位，并伴之以语言，使宝宝在感受躲藏快乐的同时接受
有关方位词语的刺激。
3、可以有意识地让宝宝帮着取放东西，比如"把书架最上面的书给妈妈"、"把皮球放在桌子下面"等
。带宝宝出去时要有意识地让宝宝记路，训练宝宝的方位感。
4、引导宝宝进行涂鸦练习，边画边在颜色、形状、方位等方面进行引导，比如"下面有绿绿的草地
，上面有红红的太阳，太阳下面还有小鸟在飞呢，有的飞得高、有的飞得低......
5．宝宝喜欢的十种球类游戏
几乎所有的孩子都有的一种玩具，是什么？--球。
球类游戏是比较古老的儿童游戏，在球类游戏中，不但可以训练孩子的手腕力量，还可以训练孩子
手控制方向的能力，提高手眼协调性，增强孩子的快速反应能力。而球的反弹特性，使孩子对事物运动
方向的改变产生思考和认识，提高了孩子预测运动方向的能力。
孩子在完成独立行走以后，随之就是高级的运动技巧的发育和形成，比如跳跃、模仿肢体动作、接
球、跳绳等。孩子运动能力的提高和培养，需要我们指导者结合孩子的生理特征来制定一套符合孩子发
育特点的、科学的训练计划。
在这里，我们提供给您一些精彩的球类游戏：
(1)接抛来的球
和孩子相距一定的距离，轻轻地把球抛给孩子，鼓励孩子接住。这个动作较难，刚开始的时候，您
可以拉孩子两只手帮助孩子接住球，让孩子有成就感，激发游戏兴趣。多次练习以后再鼓励孩子独立完
成。您和孩子间的抛球距离要根据孩子的完成情况适当地调整。
【讲解】训练孩子手眼协调性和快速反应能力。
(2)接反弹过来的球
在第一步游戏训练的基础上，可以先把球在地上反弹一下，再要求孩子接住。和上个游戏一样，您
首先要帮助孩子完成，然后再引导他自己完成.
【讲解】提高孩子手眼协调性，让孩子对事物运动方向改变有一定的预测性。
(3)学原地拍球抱起
有了接反弹球的技巧，您可以教宝宝把球往下拍，然后抱住球。这对2岁多点的宝宝来说是比较难掌
握的，您可以把动作分解开，让宝宝配合您的帮助完成。比如您拍球，让宝宝抱球，或是让宝宝拍球，
您抱球。反复多次，再教孩子连起来做。接近3岁的宝宝基本可以掌握了。完成情况较好的宝宝就可以教
他连续拍球了.
【讲解】训练孩子高级的连续动作运动技巧。
(4)打保龄球
用家里的废易拉罐做靶子，让孩子坐在距离靶子2米以外的距离把球滚过去击倒易拉罐。观察孩子的
滚球动作是否有方向性.
【讲解】促进孩子的手眼协调发展，提高空间知觉能力。
(5)用脚推球
让宝宝面对墙50公分的距离坐下，并用胳膊在身体后面支撑地，放一个球在宝宝脚下，让宝宝先练
习原地用脚底板滚球，等熟练了以后，教孩子用脚把球踢出去，并尽可能用脚接住反弹回来的球。
【讲解：】增强宝宝的下肢运动肌力和控制能力。
(6)对滚球
和宝宝相距2米以上面对面坐在地上，双腿分开。然后和宝宝互相对滚球。在游戏过程中，您应该配
合球的滚动增加一些"音响效果"配音，增强游戏的兴趣。
【讲解】提高宝宝的手腕力量和手眼协调性，促进亲子关系。
(7)手指转球
准备一个与宝宝手大小相合适的花皮球，您先示范如何用四指配合拇指转动球，然后帮助宝宝完成
；您也可以让宝宝模仿您尝试用两只手配合转动球。在游戏的过程中，您应该配合动作和球的转动"做配
音"。除了球，您还可以用其他需要用手指转动的玩具让宝宝玩，比如陀螺、碾子等。
【讲解】增强宝宝的手指灵活性和力量，提高双手合作能力。
(8)投球
先给宝宝可以单手握住的小球，教宝宝握球、过肩投掷。在适合的时候可以增加球的重量；然后再
给宝宝必须要双手才能抱起的球，教宝宝抛球或是投篮。在游戏过程中，可以要求宝宝朝一定的目标扔
出去。
【讲解】增强宝宝的手臂力量，提高宝宝身体协调性和手眼协调性发展。
(9)"抢"球
大赛准备一些乒乓球和几把大一点的汤匙，把乒乓球放在洗菜的塑料筐里，您和宝宝每个人手里再
拿一个小碗。"比赛"开始以后，您和宝宝用勺把球舀到小碗里，看谁舀得多。您当然要让着一点孩子，
如果有朋友的小孩来玩，让小朋友们之间一起玩耍就更好了。
特别提醒您，最好不要用较小的玻璃珠，容易发生危险。
【讲解】提高宝宝的手控制能力和手眼协调性。帮助宝宝建立竞赛意识。
(10)"吹"球
射门准备一个乒乓球并用积木塔一个小门当"球门"，把乒乓球放在距离"球门"20厘米以外的地方。
您先示范如何用嘴吹球进球门。然后鼓励宝宝尝试着做。宝宝进球的时候，您要及时鼓励宝宝。这个游
戏最好在床上或是沙发上做，桌子太光滑了，球会到处乱跑。游戏时间不宜太长，否则不利于孩子健康
。
【讲解】提高孩子的肺活量，增强身体素质训练。
相关提示
A.在给2-3岁宝宝选购合适的球时，要注意球的材质不宜太硬，气不要打得太足，以免反弹球击伤宝
宝身体。
B.球类游戏容易让孩子兴奋，所以最好在午睡以后再引导孩子玩球类游戏，时间不宜过长。球类游
戏最好的游戏场所是室外绿地。
C.根据不同的游戏，给孩子选择大小合适的球。
6．宝宝玩橡皮泥好处多
可爱的宝宝坐在地毯上，手里专心致志地捏着橡皮泥，嘴里不停地念着儿歌，这时你是否会觉得宝
宝真聪明，宝宝真快乐！橡皮泥，可以千变万化的橡皮泥，就象是哈利·波特的魔法石一样，可以让宝
宝的童年因此而五彩缤纷！
好处一：有较强的塑形性和还原性
经常能听到爸爸妈妈的抱怨："我家宝宝真是皮，什么东西都被他拆破，还美其名曰搞研究，真让人
哭笑不得，家里面没一样好东西。"是的，少者几十元多者几百元的遥控汽车、机器人，在妈妈狠狠心买
下还不到一天时间内，就被宝宝拆得惨不忍睹，大多数妈妈都会抱怨和心疼的。而橡皮泥不，它任由宝
宝随心所欲、千变万化地折腾，到最后万变不离其宗还是橡皮泥。
所以，爸爸妈妈有事尽管去忙，扔给宝宝一罐橡皮泥，让宝宝的小手主动的去忙碌，让宝宝的思维
自由的去畅想，让宝宝的小手越来越灵活。伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过："手是意识的伟大培养者
，是智慧的创造者。如果让宝宝的小手更加灵活，触觉更加敏感，宝宝就一定会更聪明、更富有创造性
，思维也更加开阔。"心灵手巧说得就是这个道理。
好处二：开启想象之门
宝宝刚开始玩橡皮泥的时候，只会简单地搓个圆或者粗细不等的长条，在大人眼里，真是差劲、平
淡得不得了。而在宝宝眼里却是别有一番。
有一次，我让宝宝玩橡皮泥，宝宝三下五除二就搓了一个长条：一头粗，一头细。我随口问了一句
："宝宝，这是什么呀？""这是胡萝卜！"你别说，经过宝宝的点拨，我才恍然大悟，刚才还真没看出来
。宝宝一边说一边玩，没想到胡萝卜一不小心变成歪歪扭扭的了！我在旁边还来不及可惜，宝宝就说话
了："小虫子来吃胡萝卜了，你看，你看，胡萝卜被咬烂了！"这时的我，已经被震惊，于是和宝宝一起
玩起橡皮泥来。
在我的引导下，宝宝完成了压一压、拧一拧的麻花、花卷；盘一盘卷一卷的蛇和小蜗牛；搓一搓、
剪一剪的带鱼和面条......不光小手得到了锻炼，更重要的是宝宝的想象力得到了延伸，自信得到了提
升，享受到了成功的快乐！
好处三：培养发散性思维
2-3岁的宝宝，自我意识开始增强，什么事情都要说："宝宝自己会，宝宝自己来！"因为橡皮泥的还
原性，爸爸妈妈尽可以放手让宝宝自由得发挥、大胆得创造。必要时给宝宝提供一些如牙签、羽毛等辅
助性材料，让宝宝自己动脑筋：圆圆的泥块四周装上牙签就是太阳，装上羽毛就是小鸡。宝宝在获得成
功的同时，会更积极地去创造，从而培养他的发散性思维。
如何引导幼儿玩橡皮泥的呢？
一、放任式教学，激发兴趣。
放任式教学就是让幼儿"想做什么就做什么，想怎么做就怎么做。"让幼儿尽情捏、团、搓、压，使
幼儿进一步感知橡皮泥特性，同时提高了动手能力，激发了活动的兴趣。
二、启发式教学，传授技能技巧。
当幼儿的创造欲提高时，我就启发幼儿回忆自己看到的、最喜欢的东西是什么？此时，幼儿会在头
脑中积极搜索：娃哈哈、蛋糕、小白兔......对，就捏娃哈哈吧！可瓶身、瓶口怎么捏呢？教师适时指
导，传授技能技巧。启发幼儿把贴近生活的、易与被观察感知的易于理解接受的、生动形象的物体表现
出来。幼儿在动脑思考、动手操作中，发展了幼儿的创造力。
三、尝试教学，鼓励大胆表达意愿。
在玩橡皮泥的活动中，作为老师，我们要看淡结果，重视过程。一改往日的教一步，学一步，教师
由示范者变成引导者。我从不限制幼儿捏什么，而是为幼儿准备大量的材料，如：各种植物种子、秸杆
、小木片、小棒、纽扣、小刀等等，鼓励幼儿大胆的进行尝试。这些材料到了孩子们手中都成了宝贝，
一粒粒种子变成了"眼睛"、"花纹"、"键盘"；一块块小木片变成了"大桥"、"沙发"、"楼板"；一根根小
棒变成了"果梗"、"天线"、"鸟爪"......幼儿在一步步的尝试中，体验到了成功的快乐，发展了想象力
、创造力。
四、赏识教育，营造创造的心理氛围。
活动过程总是伴随着活动者的种种情绪体验，积极的情绪是形成儿童强烈创造需要的基础。因此，
在指导幼儿活动时，我总是多给予肯定和鼓励。使孩子们在老师营造的"爱"的氛围中，以饱满的热情和
精力投入到创造中去。
引导孩子玩橡皮泥要掌握两个原则：
1、愉悦性原则
兴趣是宝宝探索、学习的动力。举例说：宝宝很喜欢吃肯德基，在家玩橡皮泥时，爸爸妈妈就可以
对宝宝说："我要吃汉堡、我要吃薯条"。等宝宝做好了这些食品时，爸爸妈妈可以向宝宝买，并且可以"
讨价还价"，吃过了薯条吃鸡翅，吃过了鸡翅吃猪排......宝宝的橡皮泥在你帮助下已经变化多端了。
通过玩橡皮泥，不仅提高了宝宝的动手能力、语言能力，还丰富了宝宝的生活经验，增进了亲子之
间的感情，真可谓"一举多得"。
2、发展性原则
生活中经常会看到这样一个场景：宝宝一玩橡皮泥就会把所有的颜色和在一起，变成五颜六色的一
团。这时候爸爸妈妈千万别恼火，觉得宝宝把橡皮泥糟蹋掉了。其实，玩橡皮泥并不是单纯的技巧训练
，是发展宝宝的综合能力、全面素质的活动，是促进宝宝知识迁移能力、不断发展的综合训练。
综观上述情景，这时爸爸妈妈就应该说："哟！这团五颜六色的是什么呀？有点像......"通过妈妈
的引导，在用橡皮泥做完东西之后，宝宝会就他的作品为你做一个解释。比如刚才那个五颜六色的橡皮
泥，宝宝会捏成一朵花，告诉你这是五颜六色的花儿；如果是红色橡皮泥和蓝色橡皮泥混在一起，也许
宝宝会捏一个太阳，然后告诉你，太阳的另一边被乌云遮住了。有了实际经验，宝宝再碰到此类事情自
己就会灵活地变通，而不会像"算盘珠"一样需要别人"拨上拨下"。
看了以上这些文字，相信你已经跃跃欲试了吧："赶快去给宝宝买橡皮泥！"希望你给宝宝买的橡皮
泥像哈利·波特的魔法石一样，为孩子变出一个五彩斑斓的童年，变出一个无忧无虑的童年。
7．怎样和幼儿打篮球
孩子通过打篮球能发展动作的协调性和灵敏度。用手拍、抛、投球还能发展手指的灵敏性，对大脑
的发育也起着促进作用。
1、拍球
(1)让孩子原地单手或两手交替拍球，以拍的次数多，眼睛不盯着球为好。
(2)让孩子边走边拍球。可以单手也可以两手交替拍球，以拍的次数多为好。
2、抛接球
(1)孩子拿球向上抛接住。抛的高度逐渐升高。还可以抛球后击掌再接住球，以接住球不掉地上为好
。
(2)家长距2～6米，将球抛传给孩子，孩子接住再抛，传给家长，以抛接的次数多为好。
3、把球抛、投进球筐
(1)用竹筐、大纸盒、大桶等作球筐，让孩子将球抛、投进球筐。距离可由近到远，以投进球筐次数
多为好。
(2)家长背上个竹篓或塑料篓。进行无规律的跑动，让孩子追家长并把球抛、投进背篓。家长要根据
孩子的奔跑和抛投能力采用快、慢、躲闪等多种跑及转身动作，以增加孩子兴趣。
4、抢球
(1)家长用各种方法运球，让孩子抢家长手中的球。抢球时要用脚步的移动和手的快速动作抢到球，
以手碰到球为胜。
(2)孩子用各种方法运球，可以利用身体做掩护，两手交替运球或脚步不断移动来控制球不让家长抢
到。家长抢孩子手中的球，以孩子控制球的时间长而不被抢到为好。
8．怎样教孩子玩拍球游戏
3～6岁的孩子对周围的一切事物都充满好奇心。在未接触球之前，他们总以为拍球很容易，能像成
人一样自如地拍那么几下。而一旦真正拍起来，就不那么自如了，球总是不听使唤。 那么怎样教孩子拍球呢?
拍球前，成人可用商量的口吻问孩子球应该怎样玩，引起孩子的兴趣。然后再建议与孩子一块玩拍
球的游戏。
针对孩子爱模仿的特点，成人可用示范的方法，让孩子懂得如何拍球。正确的姿势是：两脚左右分
开，双腿微屈，手指自然分开，屈肘拍球于胸前。要用力拍打球的中间，让球弹起到一定高度后，再拍
打一下(用力力求均匀)，将以上动作连贯进行，拍的次数越多越好。
拍球的形式要多样化
由于孩子的注意力易分散，单纯的动作模仿与重复练习，孩子容易疲劳。因此，拍球的形式要多样
化。
1、采用"请你接着拍"的游戏。成人拍几下，让孩子再拍几下，轮流拍球。根据孩子拍球的熟练程度
，逐渐递增拍球数量。由于成人的加入，肯定会调动孩子的积极性。
2、采用比赛的形式。让孩子在竞争中，巩固提高拍球技能。如用"看谁拍得多"的竞赛，培养孩子竞
争意识和拼搏精神。
3、采用边念儿歌边拍球的形式，提高孩子拍球的兴趣，保持其注意力，避免孩子处于被动应付状态
。
附儿歌：
拍拍拍，拍皮球，
拍得轻，跳得低。
拍得重，跳得高。
圆圆皮球跳呀跳。
教孩子拍球应注意以下几点：
1、拍球的场地一定要选择在平坦的地方。
2、应循序渐进地教孩子拍球。一般来说，3～4岁的孩子学习单手拍球；4～5岁的孩子学习左右手轮
流拍球，边走边拍球；5～6岁的孩子学习变换形式拍球(转个圈拍几个，拍一下单腿跨球一次)，加跑边
拍球。
3、注意交替轮换玩法。孩子拍一段时间后，适当休息一下，可以用脚踢球，也可拍球与滚球相结合
，这样可以提高对拍球的兴趣。
4、孩子掌握每一个动作，总是从不会到会，由生疏到熟练，必须经过多次反复才能在大脑皮层建立
条件反射。因此，拍球活动一定要坚持不懈，持之以恒。
9．让宝宝思维活跃的亲子小魔术
这里的几款小魔术，道具简单，变起来也容易。几分神秘，会让孩子着迷。道破其中的奥秘，会让
孩子对这个世界多一分认识。不过最好多给孩子一些探究奥秘的时间，活跃的思维会让你和孩子都快乐
。
今天老头在家
准备：
用纸卷一个锥形纸卷，套在拇指上，这就是"小老头"了。如果给他画上山羊胡子，他就更俏皮啦！
当这个
"小老头"吸引了孩子的目光后，魔术游戏就开始了。
这样玩：
1、"今天老头在家，"--"小老头"在拇指上。
2、"明天老头不在家，"--戴着"老头"的手到对侧胳肢窝下转一圈，"老头"就不见了(其实在手心里
呢！)
3、"后天老头又回来了。"--这只手再到对侧胳肢窝下转一圈，"老头"就又回到了拇指上。 神猜
准备：
一副卜克牌，先将它按红、黑两色分为A、B两组，然后再拿到你的观众面前，显示你"神猜"的本事
！
这样玩：
1、"你信吗？你选的牌，我不用看，也猜得着。现在你从这沓(A组)牌中抽出一张，看看清楚，自己
记住是什么牌。然后放进这一沓(B组)中，随便插在什么位置。"
2、"现在，咱们洗洗牌。"你当着孩子的面把B沓牌洗两遍，再请孩子自己也把B沓牌洗两遍，然后交
到你的手中。
3、"让我想想，"你打开B沓牌(牌的背面对着孩子)，"是不是这张？"你可以很轻易地找到孩子选的
那张特殊的牌--A沓的牌，颜色不一样！
4、"怎么样，要不要再试一遍？"绝对屡试不爽！
香蕉自断
准备：
选好一只香蕉，演出之前用经过消毒的钢针，在香蕉匀分3段的部位扎进香蕉瓤，将钢针左右摇动，
巧妙地将香蕉瓤切断，而不在香蕉皮上留下痕迹，因此表演时不用你亲自动手，只要剥开香蕉皮，香蕉
瓤就会断为3段。
这样玩：
1、"这儿有1只香蕉，带皮的，我想请你们3个人吃。"把3根牙签交给孩子，让他帮忙分给大家。"
慢点，今天咱们分香蕉可不能用刀。"
2、"不好分吧，我来帮你们分。"请孩子手举香蕉，你对着香蕉挥手虚砍两下，边砍边喊："断！"
3、"现在，谁来剥开香蕉？"请观众(最好是成人)剥开香蕉，大家会发现香蕉已听令断为三段，请大
家品尝。
皮筋搬家
准备：
这是个纯手法魔术。道具可以就地取材，皮筋、头绳都可以，只要有点弹性的小绳圈就行。但需要
事前练习几遍。
这样玩：
1、你可以向观众借来一根皮筋或头绳，也可以事先准备一根。
2、把它套在左手小指和无名指上，右手将皮筋前后拉动证明皮筋是完整无缺的，而且弹性很好。
3、对观众说："为了让大家记清皮筋确实是套在小指和无名指上的，我把它锁定在这里。"边说边把
五指握成拳头说："你看，四面都封住了，它跑不了啦。"--此时，左手一定要手背朝观众，右手向怀里
拉皮筋，左手握拳时，乘机将四个手指一齐插到皮筋里，这是这个魔术成功的关键所在！
4、右手从空中抓点儿谁也看不清的东西抛向左拳说："洒点魔术粉，变！"
5、伸开五指，"嘿，皮筋搬家了！"--其实，皮筋依靠弹性自然会跳到食指和中指上。
10．玩哪些游戏可启发幼儿的想象力
每个孩子都喜欢做游戏。如果哪天下雨，或者有时你觉得你的宝宝需要安静，你可以让你自己和你
的宝宝坐下来，在桌前一起玩一玩。如果你的宝宝有兴趣，还可以固定一个桌面游戏的时间。 拼图游戏
商店里有适合各个年龄段孩子的智力拼图，你可以根据孩子的年龄和能力来选择。比如适合2-3岁较
小孩子的，一般在9到12块，每一块的面积比较大，图象色彩线条容易识别；适合4-5岁孩子的，一套在
三十块以上，图案复杂一些，包括好几个人物，每块面积也要小得多；难度更大的就是那些精细的小块
拼图，一套甚至在百块以上。拼图游戏可以训练孩子双手的灵活性，以及思维的空间想象能力。复杂的
拼图还需要逻辑思维的参与。
A、旧拼图新组合
很多孩子拥有不止一套拼图。任何玩具玩的时间一长孩子难免厌倦。从一套拼图中选出一个主题图
案，如一只小羊，然后在另外几套拼图中选出其他能与这只小羊搭配的部分，如青草地、小花、房子，
然后把它们组合在一起。不必介意它们之间的空隙太大，这个重新组合的拼图整个的外缘形状也是不规
则的，可是，有什么关系呢，摆在我们面前的，是一幅充满想象力的全新画面。
B、画报拼图
找出一张色彩鲜明，有主体形象的画报纸，让孩子多看一会儿，叫孩子记住画面内容，然后把这张
剪成碎片，将这些碎片放在白纸板上，让孩子拼出那张完整的画报纸。如果这个要求对孩子来说有难度
，就让孩子简单地拼出直线、三角形、长方形等图案，或者仅仅拼出画报中的人脸、汽车或别的容易识
别的形象。
C、豆子拼图
用家中的赤豆、绿豆、黄豆各一把，放在一个白色的小碟子里，让孩子自由拼出他喜欢的图形。也
可以拿出一本图画书，让他照着拼出某个自己感兴趣的图案。再给孩子一瓶胶水、一张纸板，让孩子把
自己的作品粘在纸板上，做成一件装饰品，保存起来。
牙签建筑
家中的日用品牙签，在孩子手中就成了建筑材料。牙签细小，在搭建游戏中，需要孩子拿出耐心和
智慧。在创造的过程中，孩子常常会遭遇失败，需要返工，如果没有耐心，再好的构想都不能变成现实
。所以，在这个游戏里，孩子能逐渐明白，光有想象力是不够的，耐心是创造力得以发挥的一个必要条
件。
A、牙签迷宫
拿一块包装使用的平整泡沫板，在上面用圆珠笔勾画出迷宫图。让孩子按照线路，用一根根的牙签
轻轻地扎入泡沫板，排列出迷宫阵。接着，启发孩子依靠自己的想象，重新排列出各式各样的迷宫阵。
B、牙签宝塔
将泡沫板裁成等边六边形，一共裁6个，而且一片比一片小，最大一片的大小与32开书籍的一半相等
。选出较大的两片六边形板，用6根牙签的两头分别插在它们的6个角上，之后将最大的泡沫板平放在桌
上，然后再取6根牙签插在较小的六边形泡沫板上面，在它上面盖上更小的一片，依次层层向上搭建。当
所有的板子搭建完毕之后，用6根牙签斜着搭出一个塔尖，用纸和胶水糊好，一座宝塔就完成了。
C、牙签长城
取一大把牙签，在平整的泡沫板上，一根挨一根地扎入板子，并保证直立和深度一致。距离不要超
出牙签长度，走向可以任意弯曲变化，以模拟出长城的蜿蜒逶迤之气势；牙签扎完一半左右，以平行的
等同距离，按照同样的走向再扎一列，长度和牙签根数与第一列等同。
如果孩子有创造能力，还可以鼓励他"造"城垛和烽火台，这是一个许多男孩子非常喜欢的游戏。
连点成线
连点成线的游戏适合不同年龄阶段的孩子。2岁的孩子可以凭借这个游戏锻炼手指小肌肉的运动能力
；3岁的孩子可以用来开发空间定位能力；4-5岁的孩子可以锻炼空间想象力；更大的孩子可以进一步提
高自己的思维发散性。两个点之间只有一种连接的可能，而三个点之间就有三种连接可能，两次连线就
有六种可能，点越多，可能性越多，所以这个游戏可以反复多次，有很多选择余地，孩子不会感到厌倦
，相反会因为不能穷尽而乐此不疲。
A、穿洞洞
拿一块硬纸板，在上面打上许多孔，大小以细绳能够穿过为宜。打孔的时候要有所设计，而且要花
一番心思设计得巧妙，让孩子穿过去的绳子，能构成不同的图形。也可以给孩子不同颜色的绳子，以激
发他们更大的兴趣，创造出更多种玩法。
B、绕线线
妈妈在泡沫板上钉上彩色图钉。孩子年龄越小，图钉间隔距离越大，然后要求孩子用一根线绕过若
干个图钉，构成一幅图案。孩子熟练以后，还可以用不同颜色的线，绕成复杂一些的图案。
C、画点点
在一张纸上，画上一些空心的点，让孩子在点与点之间连线。在这个游戏的过程中，孩子会明白连
续的线可以构成图形等原理，能够为他们将来的几何学习打下基础。
为了让这个游戏更好玩，父母还可以和孩子一起玩，玩法如下：
1．单人玩法。孩子一个人玩，父母作裁判。可以要求孩子在规定的时间内，连出一幅有意义的画；
也可以规定连画的内容，看孩子用了多少时间来完成。
2．两人玩法。父母和孩子一起玩。规定每个点只能用一次，双方都用线创造自己的图案，最后看谁
的图案又好看占点又多，谁就是赢家。
3．竞争玩法。父母和孩子一起玩。每个点可以重复使用一次，看谁先完成图案。 妈妈可以根据孩子的兴趣和能力有意识地增加圆点，既可以让孩子自由地连线，也可以给圆点编号
，要求孩子按一定的规律连线，如，可以是1、2、3、4......也可以是单数或者双数的顺序。 注意安全
豆子圆滑坚硬，牙签细长尖锐，不适合给太小或者不够安静的孩子玩。玩这两种游戏，建议妈妈事
前要做好安全教育，一定不要将它们接近脸部，并要求孩子在稳定的桌椅上玩。妈妈要注意不要离开。
如何在游戏中激发幼儿的想象力
孩子的想象力是无法教会的，但可以被激发，特别是父母在和孩子的游戏中，不妨尝试一下：
1、和幼儿一起玩仿真的游戏。
2、给孩子讲故事时，一定表演出人物的角色，扮成不同人物的声音。如果孩子喜欢，也让孩子演一
个角色。
3、和孩子玩"这是什么"的游戏。让孩子闭上眼睛，轻轻把物品按到孩子的皮肤上，让孩子猜出是什
么物品。
4、也可以给孩子几个手指木偶，可以买，也可以用牛皮纸袋在上面画上脸谱做成，这些都可以扩大
孩子的想象力。
5、做成一个"化妆"箱，在里面可以装上旧鞋子、衬衣、裙子、外衣、帽子或围巾等，再给孩子一些
便宜的珠宝饰品。如果能在商店里买到正式的军装最好，越多越好。用一块布做成斗篷，在一端缝上挂
带。
6、给孩子购置易引起想象的玩具，例如洋娃娃，无论男孩还是女孩都喜欢娃娃，很容易把娃娃融入
列自己的想象世界里面。其他有利于想象的玩具还有填塞动物玩具、打扫房间工具、园艺工具和木工工
具等。
7、扮成动物玩耍。你可以四肢着地，在地板上走动，发出你会发出的动物叫声。孩子也会学着你的
样子。
8、扮演打电话。如果给孩子买了玩具电话，你可以拿起你的电话，与孩子扮成打电话的样子。
11．适合幼儿的户外运动游戏
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自
然的玩，自然的成长，自然地获得个方面的发展。
在气温不太低的时候，应尽量让孩子在室外玩。每天可有5个小时左右在室外度过。可充分利用沙场
、水池、滑梯、肋木、儿童三轮车等做游戏。
走步和攀登运动：
可让孩子在宽20厘米、长2～2.5米、高30～35厘米的斜坡上走。孩子快到3岁时，宽度可缩小到15
厘米
在地板或地面上用粉笔画一条宽30厘米的直道，让孩子双手平举前行。快到3岁时，可画成弯道，让
他们走。
让孩子上下高20厘米（接着可提高到25厘米）的台子。
在离地板或地面20～30厘米（接着可提高到30～35厘米）高处，立个横杆或拉根绳子，让孩子迈过
去。
让孩子学爬梯子或肋木，熟练后，可做铁栅栏游戏。
过了2岁半的孩子，可练习用脚尖或脚后跟走路。为了使姿势优美，双手可反剪在背后，挺着胸走。
投掷运动：
可在离孩子80～120厘米处放一个高40厘米的小筐，让他们往里面抛球。
在离孩子80～120厘米处，挂一个齐孩子眼睛高的球网，让他们向网里投球。
快到3岁的孩子，可让他们在地板上滚排球，让球从放在2～3米远处、间隔为40厘米的椅子中间滚过
。
12．哪些游戏使幼儿的手指更灵活
俗话说："心灵手巧。"小手越灵巧，宝贝就会得到越多的刺激，发现更多有趣的事物。多和宝贝玩
动手的游戏，就会让宝贝变得越来越聪明。
游戏1：开心玩偶(适合8个月以上的宝贝)
推荐理由：
和宝贝玩这个游戏，可以帮助他提高以下技能--
1.有利于发展宝贝的交往能力和表达能力；
2.帮助宝贝发展手指灵活性，提高手眼协调能力；
3.如果在游戏时配以儿歌活动或者讲述一些相关的故事，还可以发展宝贝的语言能力；
4.帮助宝贝发展想象力。
游戏方法：
将旧手套或者旧衣服改装一下，变成一顶可以套在手掌或者手指上的小帽子，在上面画
上宝贝喜欢
的小脸谱和宝贝游戏--
1.妈咪和宝贝一人一个玩偶，套在手上或者手指上，靠手指和手腕前后左右的摆动，使玩偶活起来
。
2.一边游戏，一边随机编一些歌谣或者利用宝贝熟悉的故事，与宝贝共同创造一个奇幻的小人国的
世界。
3.根据宝贝的兴趣，可以编一些和宝贝生活紧密相关的故事，通过手指来辅助讲述故事。 贴心提示：
比较小的宝贝，控制小手的能力还比较弱，妈咪可以给他制作比较大的玩偶，让他套在手掌上玩。
对于比较大的宝贝，除了给他准备大玩偶之外，还可以给他准备一些指偶，充分训练他小手指的活动能
力。
游戏2：小小演奏家(适合1岁以上的宝贝)
推荐理由：
1岁之后，宝贝对敲敲打打的事情发生了浓厚的兴趣。不管什么东西拿到手，都会试着去敲一敲，打
一打，通过这种方式来探索事物的奥秘。同时，敲敲打打也是培养宝贝音乐节奏感非常好的方式之一，
还可以提高宝贝的模仿能力和记忆能力。
游戏方法：
将喝剩下的不同大小不同形状的易拉罐、饮料瓶收集起来当成小鼓，也可以用金属制的小盆当鼓，
用筷子当鼓槌--
1.妈咪敲几下"小鼓"，然后让宝贝模仿，或者反过来，宝贝敲几下"小鼓"，妈咪再模仿。培养宝贝
敲"小鼓"的兴趣。
2.妈咪敲几下，宝贝也必须敲几下，反过来，宝贝敲几下，妈咪也必须敲几下，谁模仿错了就刮谁
的鼻子。
3.妈咪敲一个节奏，让宝贝模仿，此后不时变化节奏，让宝贝模仿。
贴心提示：
妈咪一定要根据宝贝年龄的大小以及认知能力来调整游戏内容，如果宝贝很快就能准确地模仿敲击
的点数和节奏，可以增加难度，逐渐培养宝贝的记忆力和模仿能力。
游戏3：花样叠罗汉(适合2岁以上宝贝)
推荐理由：
2岁后，宝贝的观察和模仿能力越来越强，不管妈咪做什么，他都会乐于去模仿。叠罗汉的游戏可以
更好地培养宝贝的观察能力和应变能力。
游戏方法：
1.妈咪将一只手手掌朝下放在膝盖上，然后让宝贝将他的小手摞在妈咪手上；妈咪再将另一只手轻
轻压在宝贝的小手上，宝贝再将另一只小手压在妈咪的手背上；妈咪将压在最下面的一只手抽出，压在
宝贝的小手上，如此反复。
2.等宝贝学会玩手掌的叠罗汉游戏之后，可以改为玩手指的叠罗汉游戏。妈咪伸出食指放在膝盖上
，宝贝也伸出同一只手的食指压在妈咪的食指上，其他同第一步。
3.妈咪不断伸出不同的手指，要求宝贝也跟着妈咪变换手指继续游戏。
4.妈咪加快速度不断变换手指，鼓励宝贝也跟随着变换手指和妈咪游戏。
贴心提示：
妈咪可根据宝贝的情况调整游戏难度，也可以改变手指头的数目和宝贝游戏，即一次伸出不同数目
的手指头，让宝贝响应。还可以在变换手指头的数目时，让宝贝快速计数，通过游戏培养宝贝理解数的
概念。
13．哪些玩具有利于开发婴幼儿的智力
1、响环：3个月大的婴儿就能一手握着"响环"玩，他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。
用手摸摸，体会手上感觉如何，用眼睛看看玩具的各种色彩，用口尝尝玩具的味道。
2、球：6个月大的婴儿对能动的一切都感兴趣，能滚的彩色球对他们最有吸引力，用手一推球就会
向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。
3、积木：8个月大的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩具、家具等多种用具，他们了解到有些
物件是软绵绵的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圆滚滚的。面对
积木，婴儿会开始运用两只手，他们知道两块积木相碰会发出响声，一个叠在另一个上面就会比单
独一块积木高，而且还可以用积木叠成多种不同的形状。
4、复台形状盒：这是用来训练小孩观察物品形状的玩具，通过这种玩具，孩子可以认识一种形状的
开口只容许同一形状的物品通过。通过玩具让孩子了解生活用品各种不同的形状，而这类玩具对18个月
大小的婴幼儿较合适。
5、玩沙：所有的幼儿都爱玩沙、玩水，而18个月以后的幼儿已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里
塞，这时就可以让他们玩沙了。提供各种小工具，如小铲、小耙、小桶等，让孩子发挥创造能力，把沙
堆砌成各种形状。
6、娃娃：两岁大的幼儿已经开始有个性表现了，这时他们已能表达自己的喜爱和厌恶。到了此时，
他们就需要一个娃娃玩具。如果有了娃娃玩具，特别是女孩子她们就可以像妈妈对待自己那样对待娃娃
了，为娃娃洗脸、穿衣、喂食，赞扬或责备娃娃了。
7、叠杯：对一个两岁大的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只
单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们能够知道有些东西虽
然眼睛看不见，但却是实际存在的。
8、图画书：两岁大的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的
物品，那该是多大的乐趣呵！当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。这类画当然是线
条简单，色彩鲜明，一眼就能认出是什么来。
9、玩具车：到了两岁末，幼儿已能基本控制自己身体的各部位，可以驾驶"小车"了，可以开快，开
慢，也可以骑"大马"了。如果"小车"还能载上他们自己的一些小玩具，而自己又能充当运输
司机，那可
真是其乐无穷了。
10、拉着走的动物玩具：幼儿拉着会走动的"动物"会让他们着迷，他们慢慢会理解这一根绳子原来
还有这样的牵动力量，这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用。
专家提供的幼儿智力游戏
0～3岁是人的一生中最为关键的时期。一个人的性格、语言能力、协调能力、创造能力等等都是在
这一时期形成的。而这些能力的形成与发展恰恰是通过父母与宝宝之间的亲密游戏来实现的。
0～3岁的宝宝不是只能吃喝拉撒睡，相反，他们一直在游戏中学习运用自己的身体及感官领会周围
的世界，进而拓展自己的全方位能力。
下面是育儿专家们提供的14个游戏，让您和宝宝可以从周一玩到周日，开开心心开发宝宝的大脑。
星期一
A宝宝大变脸
妈妈做出各种表情(夸张点，没关系)，宝宝来模仿：笑了、生气了、难过了......再来指认五官，
妈妈说，宝宝指(反过来也有趣)。指对了，亲一下，指错了，刮鼻子。(适合1岁半以上的宝宝)
B苹果娃娃逃不了
一只苹果娃娃藏到了橘子娃娃中间，请宝宝把它找出来，不过要蒙上眼睛。先来尝一尝，找到了吗
？再来闻一闻，还可以摸一摸，苹果娃娃逃不了。(适合找2岁以上宝宝)
星期二
C翻翻瓶盖
找一堆大大小小的塑料瓶盖，盖内贴上小图案(吃的、用的、小动物都可以)。图案向下，妈妈和宝
宝轮流翻，然后说出自己翻到的是什么。全翻出来后，由妈妈提议，如："吃的东西"，宝宝就把所有有
食物图案的瓶盖找出来。妈妈可以帮助宝宝一起找。(适合2岁半以上宝宝)
D捉迷藏
妈妈把小动物玩具分别放到床下、椅子下、纸篓里......
凶猛的大老虎来了，小动物们都躲起来了，请宝宝仔细找找，小动物藏在哪里？比如小兔子在桌子
底下、小猫在柜子里，让宝宝学会运用句子：××在××下(上、里等)。(适合2岁半以上宝宝)
星期三
E我要回家
准备一些三角形和方形卡片，两只盒子(分别贴上三角形和方形，作为图形宝宝的家)。妈妈可以这
样说："图形宝宝出来玩，找不到自己的家了，宝宝来帮个忙，送它们回家吧。"如果宝宝玩得高兴，还
可以让宝宝用卡片拼几种简单的图案。(适合2岁半以上宝宝)
F小小音乐会
搬出小鼓、小铃、小喇叭......等玩具小乐器，来敲敲打打，听听发出的不同声音(让宝宝找找看
，家里还有什么东西可以做乐器)。然后，妈妈背对着宝宝敲打乐器，让宝宝辨别声音，说出妈妈正在敲
打的是哪个乐器。妈妈还可以敲打出不同的节奏，让宝宝模仿其节奏。(适合1～3岁宝宝) 星期四
G玩水时节
一个大盆装上水，小勺、小瓢、塑料碗、塑料瓶、塑料袋、小针筒、小水枪......开始玩水喽！让
宝宝舀来舀去，抓抓水，泼泼水，塑料袋扎上洞眼做"莲蓬"，用针筒吸水......水里的乐趣说不尽！(
适合1岁半以上宝宝)
H猜猜我是谁
森林里的小动物们要来做客，妈妈扮小动物，模仿动物的叫声或动作，然后问：猜猜我是谁？我喜
欢吃什么？你知道我怎么吃东西？宝宝答对了，客人请进门，宝宝找出小动物爱吃的食物卡片招待客人
。交换角色再玩一遍，也很有趣哦！(适合1岁半以上宝宝)
星期五
I、手帕的故事
花花绿绿的儿童手帕，妈妈说一个手帕上的故事，请宝宝把它找出来。挑几块画面有情节的，贴在
硬纸板上，制成二三页的手帕书。妈妈和宝宝一起看着手帕书讲故事。(适合1岁半以上宝宝)
J、小小饲养员
开口式纸盒两只，分别贴上小白兔、小猫图片，一些青菜、萝卜、蘑菇、鱼的卡片。小白兔和小猫
肚子饿了，小饲养员给它们喂些吃的吧。请宝宝根据动物的食性用勺子喂食。鼓励宝宝边喂食边说。如
：小兔吃蘑菇、小猫吃鱼。可以逐渐增加难度：动物盒可以先平放再竖放，开口及勺子可由大到小，动
物角色也可以由两种到三四种。(适合1岁以上宝宝)
星期六
K、影子游戏
轮廓特征明显的动物卡片，再在纸板上画出其影子轮廓线。宝宝先来猜猜看，这是谁的影子？再用
卡片摆一摆，是它的影子吗？妈妈还可以做做手影游戏，让宝宝猜一猜。(适合1岁半以上的宝宝)
L、大大和小小
大娃娃、小娃娃各一只，娃娃服饰、碗、盆、皮球、汽车等大小各一套。一个娃娃叫"大大"，另一
个叫"小小"，大大用的东西都是大的，小小用的东西都是小的，请宝宝帮它们分分开。(适合2岁以上宝
宝)
星期日
M、打电话
两三岁的宝宝喜欢自说自话、自娱自乐，所以他们都喜欢打电话。妈妈扮成各种角色(妈妈、爸爸、
爷爷、奶奶、小表妹或各种宝宝喜欢的小动物)，和宝宝用玩具电话机聊聊天吧：喂，我是妈妈，你是谁
呀？......(适合2岁以上宝宝)
N、拥抱大自然
天天在家里做游戏可不行，更广阔的学习天地在户外！爸爸妈妈和宝宝一起去散步、郊游吧。看看
蓝天、云朵，想一想，云朵像个啥？；认认街道旁的树和花，审美情趣也许就在宝宝的心里悄悄生长了
；向小鸟、小狗问个好，做个爱动物的好宝宝。(适合0-3岁的宝宝)
14．怎样训练幼儿的平衡能力
平衡能力，并非仅指孩子是否能够走稳路，它还包含了很多你平时不够了解和注意的内容。平衡能
力的培养是终身的事情，2～3岁，是一个关键的时期。下面的这些与平衡有关的内容能够让你对平衡感
多做一些了解，以便能够帮助孩子锻炼好他各方面的平衡能力。
众所周知耳朵是我们的听觉器官。可是你知道吗，在耳朵内部，还藏着人体重要的平衡器官呢！在
耳朵内部很多块小骨头组成的迷宫里，就藏着这个平衡器官。它是由三个互相成直角的拱道和两个在拱
道前庭的小室(小囊和内耳迷路的球囊)组成的，其中充满着淋巴液。这些延伸到三个方向的拱道将对大
脑的任何转动作出记录，而两个小室是负责对线性运动和重力变化做出反应的。未出生的孩子在孕期第5
个月的时候，平衡系统就已经发育成熟，一出生就能正常工作了。
身体的平衡
两岁的宝宝对于生活似乎只有一个目标：他们想站起来，到处走动。而这只有在宝宝的平衡感不断
得到训练的情况下才能实现。其实，在宝宝出生几个月后，就可以看到平衡感被训练后的第一个成果了
：宝宝已经能够对自己的脑袋进行控制了。当他抬起头的时候，平衡感就会感受到姿势的变化，并把这
个信息传递给大脑。在这个过程中，有多个感官参与了进来：视觉、触觉和听觉。而事实上，也正是平
衡感把其他五种感觉结合在了一起。如果没有平衡感，我们人类现在还不能直立行走呢。平衡感对于孩
子运动能力的发育有着极其重要的作用。
成长中的平衡训练
抬起头，这是宝宝的第一个平衡动作，它对培养孩子日后的平衡能力很重要。宝宝越是经常抬起头
来，平衡感传递给大脑的信息就越来越准确。同时，宝宝颈部的肌肉也变得更加强壮。宝宝可以感受到
了重力的存在，并且发现自己是躺在一个立体的空间里的。最后，当宝宝的脑袋抬的时间越来越长，而
且能稳当地抬着的时候，他就开始想让把整个身体都站立起来了。这样的平衡行动构成了宝宝进行其他
平衡训练的基础，在宝宝一两岁、两三岁的时候，在你训练他学会了翻身、坐起来、爬动，然后是学会
行走、跳跃和跑动的时候，他的平衡感就已在其中被训练得越来越好了。
头脑的平衡
保持平衡不仅是身体的事情，也与大脑中所有的感觉有关。每次当宝宝把他的小脑袋抬起来的时候
，大脑对会对这个刺激进行评估、作出反应，这个过程中神经的作用不可低估。
在人出生的时候，有超过1亿个神经细胞，但是这些神经细胞要互相连接在一起的时候才能起作用。
孩子在幼年时期受到的感官刺激很多是通过平衡器官获得的，他们刺激着神经细胞的连接，并且对大脑
血液的流动有促进作用。神经之间的连接是非常复杂的，不断连接在一起的神经能够使信息更快、更准
确地被传递到大脑。
方位感、集中精力的能力和对方向的确认都是孩子在从事其他脑力或体力劳动所需要的能力。比如
在孩子看钟表的时候，我们可以问他，长指针在什么地方，哪里是短指针，在左面？右面？还是上面、
下面？再比如当孩子辨认字母的时候，他们能够区分出"M"和"W"。这就是说，当孩子对相似的字母或字
分辨不清的时候，父母们要考虑的是，究竟这是认字的问题，还是需要对平衡感进行更多的培养的问题
。孩子的平衡器官如果经常得到刺激，大脑就格外灵敏。相反，通过多年的研究发现，如果视觉、听觉
和平衡感比较差的孩子，在智力上的发育也有滞后的现象。
成长中的平衡训练
当孩子出现发育迟缓、说话或行动方面有问题的时候，应该多给予孩子身体上的刺激。 *大量的抚摩：抚摩可以充分刺激孩子身体表皮的神经末梢，让其变得敏感而判断准确。
*荡秋千：当孩子荡秋千的时候，随着速度的加快，大脑不仅需要能对腿、身体的一起一伏、位置变
化进行调整之外，还会有方向感，知道自己在哪里、地面在哪里，哪里是高处。
*走平衡木：这是一个关于平衡感的综合训练。它在训练大脑控制身体的平衡方面很有效。
精神上的平衡
平衡感不仅是身体上的感觉，也是心理上的感觉。只有当人内心感到平衡的时候，才会真正感觉舒
适。脑科学家新近的研究发现，实际上六种感觉是与心理感觉密切联系的。他们指出，神经管道将小脑
与脑边缘的感觉中心连接起来，这能使信息传递过来，进行感性分析。因此，例如当平衡器官对身体成
功地跃过了障碍这一信息"消化"之后，就会分泌出多巴胺，这是一种让人快乐的物质，人就会觉得得意
和满足。当然，脑边缘系统也不仅仅是对平衡感做出反映的。平衡练习对于锻炼勇气和训练对危险的估
计能力很有帮助，这样孩子就可以对自己的能力和目标进行合理的比较和判断。孩子如果经常获得积极
的经验--判断正确，就会使他信任自己的感觉，而且对自己也更加自信，这样就会减少不当的行为，并
且自我感觉良好。
成长中的平衡训练
不要总是把孩子笼罩在你老母鸡般的翅膀之下，爱惜他、护佑他，而是要在保证安全的前提下，鼓
励孩子大胆地去自己判断和尝试，例如，让他自己判断他是否能够自己把这盆水从厨房端到厕所？让他
自己尝试爬上梯子到壁橱里取东西，然后安稳地下到地上。
活动中的平衡
基于以上关于平衡感的了解，我们就会希望知道如何让孩子的六种感觉保持配合密切并且灵敏呢。
答案很简单，那就是活动。活动是孩子平衡感的养料。健康的孩子对活动有天然需求，而且他们会自发
地刺激大脑中的前庭系统，比如他们会在旋转中，突然停下来，感受眩晕的感觉，也会喜欢荡秋千和跳
跃。很遗憾的是，今天的孩子生活在一个"长期坐着的社会"，因此他们对运动和旋转的渴望很早就被抑
制了。孩子的笑声和喧闹声被大人看作是对安静的打扰。孩子的平衡感、对于重力的敏锐感觉，以及其
他感觉都变得迟钝了。
成长中的平衡训练
在孩子两三岁已经能跑能跳了的时候，你可以多带着孩子去公园，到适合幼儿的游乐场，滑滑梯、
荡秋千、爬攀登架、跳蹦床、骑三轮车......这些都能使大脑以及五官和平衡感得到训练和发展。在孩
子自己跃过一个水坑或一个障碍后，他也会感到无比自豪。同样，如果他跌了一跤，这也是他平衡训练
必要的课程。
训练平衡感的3个游戏
*二重唱：让孩子站在你的脚上，你抓住他的手，然后你们慢慢地开始跳舞，并且旋转。孩子可以感
觉到你的身体和舞动的节奏，并且努力保持平衡、并踏准节拍。适合年龄：2岁以上。 *动物园的奇遇：爸爸、妈妈扮演成动物园的管理员，他们可以在不同时间看到不同的动物。于是，
动物园管理员说："现在所有的小朋友都变成狗狗了。"于是，孩子们就扮演成小狗的样子爬来爬去，并
且发出狗叫的声音。之后，是青蛙、马、猴子......这个游戏可以锻炼孩子的身体控制能力。适合年龄
：3岁以上
*绳子上舞蹈：准备好跳绳或晾衣绳和伞。把绳子放在地板上，让孩子拿正撑开的伞，从绳子上走过
，看看他们是不是能保持平衡，不掉下来。适合年龄：3岁以上
15．如何为孩子选择玩具
孩子离不开玩具，但不少家长在为孩子选择玩具时，却往往陷入了下面几种误区：
1.贵就是好
不少家长认为越贵的玩具，对孩子的智力开发越好。因此，价格不菲的电动汽车、长毛
动物、布娃
娃、变形金刚等玩具成了家长们青睐的对象。而对一些价格低廉的玩具，如发展孩子肌肉的2－3元的小
皮球，培养孩子创造性的1元左右的像皮泥等却视而不见。
2.多就是好
不少家长认为给孩子的玩具越多，对孩子的智力开发越好。因此，父母们在给孩子购买玩具时很舍
得花钱，即使经济条件不宽裕的家庭，也尽量满足孩子的要求。孩子的箱子中、抽屉里、床底下堆满了
各式各样的玩具。殊不知，数量过多的玩具不仅给大人添加的麻烦，也容易让孩子分心。孩子从一种玩
具玩到另一种玩具，结果对任何一种玩具都无太大兴趣，玩起来很难投入。同时，过多的玩具还会使孩
子变得喜新厌旧，不爱惜玩具，并诱发他们不断占有的不良习性。
3.买来的就是好
不少家长以为花钱买来的才叫玩具，因而很少会为孩子收集类似小木棍、废纸盒、树叶等不用花钱
的材料，认为这些都是无用的东西；有些家长甚至因为怕孩子弄脏衣裤，阻止孩子玩沙、水、石子等。
其实，孩子最喜欢玩的并不一定是花钱买来的玩具，沙、石子、干果壳及空的洗发精瓶子（必须清洁干
净）等，这些可进行操作的材料往往会使他们如获至宝，非常珍惜，并从中获得极大的乐趣。 那么，家长如何避开误区，为孩子选择适当的玩具呢？
1.根据孩子的年龄特点和心理需求选择玩。
不同年龄段的孩子，其身体发育程度和心理发展程度不同，对玩具的要求也不同，家长应依此选择
玩具。
3岁左右的孩子已经具备了一定的活动能力。对这一阶段的孩子，家长宜选择促进他们体能发展的玩
具，如小皮球、手推车、小木桶、积木、娃娃等。
4岁的孩子，随着语言功能的发展，比较喜欢模仿周围成人的动作和生活，因此可为们选择模仿生活
的主题玩具，如娃娃家玩具（娃娃、餐具等）、医院玩具（针、诊器等），还可以选择小型的音乐娱乐
玩具，如不倒翁等。
5－6岁的孩子，知识经验逐渐增多，自主性加强，可为他们选择自己动手、动脑的玩具，如棋类玩
具、建筑积木、像皮泥以及一些工具性玩具和半成品材料，如木板、木棰、安全剪刀、胶水、火柴盒、
牙膏管、干果壳等。可引导孩子、适当的时候帮助孩子利用这些东西随意制作自己理想的物品。这种积
极、主动的建设性活动是最有利于儿童身心发展的。
2.根据孩子的个性差异，有目的地选择玩具。
好动的幼儿，家长可为其选择静态性的智力玩具，如积木拼搭、插塑玩具等；性格孤辟、沉默寡言
、不合群的孩子，家长可为其选择动态玩具，如声控玩具等，让其在轻松、自由、不受压制的游戏氛围
中产生愉快和自信的情感，逐步形成活泼、开朗的性格；粗枝大叶、性情急躁的孩子，家长可为其选择
制作性玩具，如提供半成品或纸盒、小棒、磁铁、绸布、数字盘、玩具秤等，让孩子在专心操作的过程
中产生敏锐的辨别能力。
当然，除了为孩子恰当地选择玩具外，作为家长更重要的还要引导孩子有效地、创造性地使用玩具
。
一、选择玩具的其本法
1、安全最重要；
2、配合孩子年龄；
3、趣味性和教育性
4、玩具无分性别；
5、玩具要具创意；
6、玩具要耐玩；
7、玩具要"私有化"
二、益智玩具好处多
1、语言训练；
2、宣泄情绪；
3、刺激官司能发展；
4、协调身体机能；
5、练习社交技巧
三、玩具安全大测试
家长为保障孩子的安全，选购的玩具符合安全准则，以下由周婉芬博士提供的玩具安全检查简表，
家长一妨测试一下自己对玩具安全认识有多深。
1、玩具有没有尖角尖角突出的部份？
2、玩具有料是否有毒？
3、玩具的体积是否太小，又或配件容易松脱，令孩子有误吞的危险？
4、玩具如毛公仔之类的用料是否易积尘，引致孩子敏感和咳嗽？
5、玩具是否容易清洗？6、玩具是否不易打烂或损破，有没有防碎功能？
7、玩具是否容易触及
8、玩具是否适合孩子的年龄？
9、有否定期检查孩子的玩具
10、玩具是否印有安全标签、制造商的名字和地址？
第五章 日常保健
1．婴幼儿四季保健要点
春季保健
在乍暖还寒、风凉气燥、变化无常的春季里，天气直接影响呼吸道粘膜的防御功能。俗话说："百草
回芽，百病发作"，春季也是流行性脑膜炎、流行性感冒、流行性腮腺炎、水痘、白喉、麻疹、猩红热多
种小儿疾病的流行季节，因此，春季防病保健很是重要。
1、合理的营养对婴幼儿的生长发育，增强免疫力至关重要。应大力提倡母乳喂养，尤其是初乳的摄
取更应普及宣传。
2、春季气候干燥多风，应保护好婴幼儿的口腔、鼻腔的湿润清洁，预防上呼吸道感染。在每次喂奶
的间隔时间应喂些温开水，以达到清洁口腔，补充水分的作用，鼻腔有分泌物，应及时用棉签蘸点苏打
水清洗干净。
3、卧室内要保持空气新鲜流通，整洁干净，在天气晴朗时应抱孩子到户外活动，使大腿、两臂、臀
部。面部适量的接触阳光的照射，使用皮肤含有的6－脱氢胆固醇经紫外线的照射转化为维生素D3，促进
钙的吸收，维持血中钙、磷的平衡，减少佝偻病的发生。
4．随着婴幼儿的生长发育，6个月以后从母体内获得的免疫力逐渐减弱和消失，以及和外界环境逐
渐接触增多，春季又是一些传染病的多发季节，就容易被致病微生物感染。此时，为了提高小儿体内的
自动免疫能力。预防发生某些传染病侵袭，就要适时的带领孩子到防疫部门接种疫苗。
5．婴幼儿的皮肤与成人不同，生理和功能也有差别，皮肤和呼吸代谢作用比较强，体内的水分及热
量蒸发散失比成人快，易出汗，保温差，皮肤角质层薄，娇嫩，自我保护能力差，春季要注意保暖，避
免硬肿症的发生。不要用任何化妆品，更不能用任何含激素的软膏以免造成肾上腺现象。皮肤的清洁宜
用水洗不要用肥皂，保护皮肤，减少刺激。衣着应式样简单。便于穿脱。选用质地柔软的纯棉织品，因
棉织物吸湿性、透气性、保温性良好，又柔和、轻软不会刺激皮肤，有利于皮肤的呼吸，代谢。不要在
颈部，腰股部，四肢等处使用橡筋松紧带或绳带结扎，影响生长发育或发生意外。最好用连衣裤或吊裤
。衣着的颜色以淡雅为好，那种大红大绿鲜艳之色，在阳光下产生反射作用，对婴幼儿的视力形成不良
刺激。尿布应用干净清洁的旧棉布在尿布外层包垫，以免影响透气散热发生婴儿尿布疹。
6．婴幼儿的嗅觉比较敏感，在授乳期间不要涂脂抹粉，因其浓厚的气味，会使孩子出现不同程度的
哭闹、拒乳、睡眠不安等现象。
7．哺乳的母亲尽量少吃药，以免所服之药随乳汁的排出进入孩子的体内，影响孩子的健康。虽然抗
生素等药在乳汁中含量不多，但可形成抗生素耐药性，万一婴儿患感染性疾病，就会发生用药危机。
8．烟、酒对婴幼儿的呼吸道，智力也有影响，做为父母来说，为了自己孩子的健康成长，也应戒除
这些不良嗜好。
夏季保健
夏天气候炎热。婴幼儿的各个器官，以至整个机体发育还不健全，比如对体温的自动调
节、胃肠功
能的消化吸收等等；当受到高温的冲击时，机体不能适应就会生病。为使孩子安全地度过炎夏，就必须
从卫生、衣着、饮食、睡眠等方面加以注意：
1、衣着：有人说，"小儿无六月"，因此就给孩子穿许多的衣服，捂得严严的，其实这是不合适、不
科学的。因为婴幼儿体温调节功能差，若穿衣过多就容易中暑或长痱子。故应随天气变化增减农服。还
必须穿宽松、柔软的衣服，以利通风散热。
2、饮食：幼儿的消化功能不健全，热天容易出现消化不良。所以，给孩子的饮食以清淡为主，适量
给食脂肪、蛋白类食物，以减轻消化器官的负担。更不能喂生冷或变质不洁的食物，对汽水，凉糕等冷
饮食物尤应慎重；哺乳用的奶头，以及奶瓶用前必须洗净消毒。
3、洗澡：幼儿汗腺发育不全，对汗腺的排泄差，污垢容易积存于毛孔处，致使诱发皮肤病。所以，
要经常给孩子洗温水澡，忌用强碱性肥皂，洗时别让污水流入眼睛、耳朵，以免眼、耳生病。 秋季保健
到了秋天以后，气温开始下降，天气也变得干燥起来。婴幼儿由于适应能力差，皮肤稚嫩，与成人
相比需要更多的水分，容易出现口干舌燥、便秘等一系列"阴虚内热"的征象。做好各项保健措施，对维
护宝宝健康十分重要。
一、给宝宝多喝水
秋高气爽，宝宝应该多喝白开水，不宜喝饮料。如果宝宝排斥白开水，可以试着喝些菊花茶、乌梅
汤、金银花露等。在幼儿园里时，老师尤其要关照小朋友多喝水。
平时多给宝宝吃富含水分的应季水果，如西瓜、梨、橙子等。各种菜汤也是补充水分的重要手段，
清汤可以稀释菜肴的盐分，并保持宝宝体内水分平衡。
二、少吃"上火"食物
刺激性食物应该少吃，容易"上火"，如大蒜、姜、韭菜、花椒、辣椒等。少吃偏咸的食品，因为盐
分太多容易加速体内水分的散失。热量过高的油炸食品和一些热性水果，如荔枝、桂圆、橘子等，也应
尽量少吃。
三、呵护宝宝皮肤
妈妈在给宝宝擦拭或洗脸时宜选用柔软的毛巾，不要用力擦洗。每次清洗完毕后，需用含有天然滋
润成分的儿童护肤品。
宝宝的嘴唇容易干裂。妈妈应先用湿热毛巾敷在宝宝的嘴唇上，使嘴唇充血，然后涂抹润唇膏。宝
宝鼻腔内的黏膜比较容易干燥，妈妈可用棉签蘸生理盐水滋润鼻腔。
四、不要贪吃冷饮
中医认为"寒凉伤脾"。即使体质好的宝宝也不能天天吃冷饮。除了限制冷饮以外，从冰箱拿出的饮
料、酸奶最好放置在室温下15分钟后食用。
五、冷水锻炼
秋季宜用冷水擦洗以提高宝宝对冷的适应能力。冷水擦洗包括冷水洗手、洗脸、擦身、冲淋和游泳
。冷水锻炼要循序渐进，先用与体温接近的水，然后逐渐降低水的温度。洗完后用干毛巾擦干。冷水冲
淋适合3岁以上的儿童，动作要迅速，浴后用干毛巾擦至皮肤轻度发红为止。
六、预防腹泻
入秋后是轮状病毒性腹泻的发病高峰期，又称秋季腹泻，主要累及3岁以下宝宝。妈妈一定要把住"
入口关"，注意饮食卫生，不吃生冷食品，定期给玩具和食具煮沸消毒。
如果在幼儿园发现宝宝有腹泻症状，应立即隔离治疗并处理好粪便。
七、营养调理
多给宝宝吃牛奶、豆制品、鱼、肉等高蛋白饮食。多补充玉米、全麦面包、小米、黑米等五谷杂粮
，以防秋季便秘。富含纤维素的食品，如菠菜、萝卜、胡萝卜、芹菜、花菜等，也应增加。总之，要荤
素搭配，粗细搭配，做到平衡饮食，才能减少秋季发病。
八、及时打预防针
及时预防接种，防范冬春季节高发的传染病。一般在注射疫苗后至少一个月，才能在宝宝体内产生
抵抗传染病的抗体。
冬季保健
冬季婴幼儿容易患上呼吸道感染的原因在于，婴幼儿免疫系统发育还不成熟，属于生理性的免疫功
能低下时期；他们的呼吸道比较短小，而且狭窄，管内黏膜比较薄，黏膜纤毛活动比较脆弱，基本功能
不健全，极易受到细菌、病毒的侵害；另外，如果婴幼儿饮食不均衡，缺乏矿物质，奶量不足，缺锌缺
铁时，也会因组织免疫和体液免疫合成不足造成抵抗力下降。
据了解，上呼吸道感染的症状有多种表现：初期症状是，出现鼻塞、流涕、打喷嚏、咳嗽等卡他症
状，偶有持续3～5天的发烧，在用药后，即可消失。较重的感冒除以上症状外，患儿还出现高烧不退、
腹痛、呕吐等症状，有时还会抽筋。
孩子患一般的感冒，不用上医院，在家里可以准备一些常规药品，如小儿速效口服液、小儿退热颗
粒等。较重的感冒，尤其是高烧不退的孩子一定要送医院治疗，以免引起严重后果。
那么，怎么在冬季预防婴幼儿上呼吸道感染？田国英说，做到这一点并不难，关键是年轻父母要有
耐心。具体做法是要注意掌握好室内环境、温度、湿度、空气新鲜度。比如室内温度不宜太高，与外界
的温差不宜太大，一般在16℃-18℃之间。每天可以用湿抹布擦家具两遍，以保持房间的湿度。开空调的
房间，最好放置两盆凉水；每天早中晚要开几次通风。同时，要加强孩子户外活动，加强体格锻炼。最
好在上午9点、下午3点左右带孩子外出。特别要注意平衡孩子的膳食。多给他们吃牛奶、肉类、蛋、水
果、蔬菜等，并及时纠正不良的偏食习惯。
此外，婴幼儿冬季保健一定要注意两个认识上的误区。
误区一：穿衣越多，越不易感冒。事实上，穿衣越多，容易将孩子勒得太紧，造成孩子血液循环不
好。而孩子一运动，就容易出汗，吹风后反而更容易感冒。
误区二：小孩冷不冷通过手的冷暖来确定。人的四肢主要血管分布比较少，孩子的冷热不能摸手。
如果手是热乎乎的时候，就证明孩子已经很热了。估计孩子体温时，应该摸他们的后背。如果后背体温
正常，就证明孩子不需要再保暖。
2．婴幼儿五官保健需重视
眼的保健
对上学的儿童视力保护，近年来家长和老师普遍予以重视，但对婴幼儿的视力却依然留在遗忘的角
落里，致使孩子失去治疗时机，形成疾病。为此，家长要注意，不能让幼儿长时间看某样物品，尤其是2
周岁以内的婴幼儿不能看电视。发现孩子眼睛有异常症状时，应及时去医院，切忌滥用眼药水。婴幼儿
应有专用的毛巾和脸盆，流水洗脸更好，以防感染眼病。发现婴幼儿有故意"对眼"的行为要立即阻止。
平时注意不让幼儿接触尖锐有伤害的玩具，当心眼外伤。2至3岁的幼儿应开始学习做视力保健操。
鼻的保健
厌食或偏食的幼儿应及时治疗，多给其进食蔬菜或水果，以防止鼻出血。不能让幼儿得到可以塞入
鼻孔的小东西，避免物品意外损伤鼻脸或嵌入鼻内。切勿用手指挖小儿鼻孔，以防感染。幼儿学步学跑
易跌伤鼻子，要及时治疗。
耳的保健
气候变化的时节必须预防感冒，慎用耳毒性抗生素，如庆大霉素、链霉素等，以免引起药物中毒性
耳聋。小儿睡觉侧卧时，要当心不使耳廓扭卷受压。洗澡时注意不要让水流入耳道内，以免引起炎症。
家长最好不要给婴幼儿挖耳垢，少量耳垢可保护耳膜，如果发现幼儿耳垢过多，应去医院取出为妥。
喉的保健
多吸新鲜空气，防止发烧，以预防咽炎、扁桃腺炎。婴幼儿的声带等发音器官娇嫩，保护不好极易
发病。为此，幼儿吵闹时要及时制止，家长不能引诱孩子狂呼乱叫，更要教育幼儿不任性哭闹，以免声
带充血肿胀、发炎，甚至声带肥厚或发生声带小结样病变。女孩尤其更应多注意保护声带。 口腔的保健
注意防止婴幼儿摔倒跌伤口唇或牙齿。幼儿经常啮合物品，睡觉时张口呼吸，这易引起上唇翘起、
下颌骨下垂、牙齿排列不齐、啮合不正等特殊面容，出现这种情况应及时去医院治疗。幼儿牙齿长齐时
，就应教育孩子养成良好的刷牙习惯，以预防蛀牙。
3．宝宝被动吸烟害处大
被动吸烟对婴幼儿健康及智力的影响,据美国著名医学家埃维莱特?库怕最近指出：吸烟会使您孩子
的健康受到威胁......吸烟的子女比不吸烟的子女更易患呼吸道疾病，并且随着年龄的增长，其毒害也
随之增加。经流行病学对5～9岁的3528名儿童的调查，父母一人吸烟而患呼吸道疾病比不吸烟者高6％
；父母都吸烟者，则高出15％左右。吸一支卷烟后血中烟碱浓度逐渐升高，浓度可达15～50毫克／毫升
，血浓度降低一半，所需的时间（半衰期）很短，为10～20分。吸烟不往里吸时（即口腔烟）一支烟的
峰浓度约为10～15毫克／毫升。吸入的烟碱大部分在肺中代谢。吸收的烟碱80～90％经过代谢变成代谢
产物主要在肝，其次是肾和肺中代谢。代谢产物及烟碱均自肾排出。烟碱自肾排出的速度与尿PH值有关
，当酸性尿时排泄加快，碱性尿排泄减慢。
哺乳妇女吸烟时，烟碱也可以从乳汁排出，重度吸烟者的乳汁每升可含0.5毫克的烟碱。烟碱不仅可
分布到许多脏器，而且在妊娠妇女还可通过胎盘分布到胎儿周身。因此吸烟的母亲能把自己吸收的烟碱
传给胎儿，对胎儿造成有害影响。胎儿作为一个未成熟的人体也是被动吸烟受害者。据统计妊娠期间吸
烟者比不吸烟者分娩的婴儿体重平均小180克，即5％左右。吸烟者中自发性流产发生率比不吸烟者为多
。吸烟者死胎的发生率亦高于不吸烟者。据日本《朝日新闻》报道，日本有十所大学医学院对出生婴儿
的父母及其孩子的体表畸形进行了调查研究。发现父亲每日吸烟在10支以内者，孩子畸形的发生率亦较
高，如先天性心脏病在吸烟的妇女所生的孩子中为0.47％。无头儿、兔唇、颚裂等畸形，发生率均比不
吸烟者父母的婴儿为高。这些都充分说明父母的吸烟恶习，对未来出生的婴儿畸形有直接危害。
上海医大报告：对1.5～2岁80名幼儿的调查发现：如果父母等人吸烟，小儿会被动吸进烟雾，从而
使幼儿血清中硫氰酸盐浓度显著升高，这是由于卷烟烟雾的氰化物被吸入人体后转化而成。据西耶路撒
冷对10672例婴儿的研究，以1岁内婴儿支气管炎和肺炎的住院率来比较，母亲不吸烟者占
9.1％，母亲
吸烟者占13.1％。据伦敦对5岁的2077例幼儿调查，也发现支气管炎和肺炎的发生率与父母的吸烟情况
有密切关系。父母都吸烟者幼儿发病率最高；一人吸烟者次之；都不吸烟者最低。
被动吸烟对儿童的智力也有明显影响。据黑龙江省850农场医院对800名大专学生（为甲组）与600
名因学业不佳而留级的初中以下学生（为乙组）的父母"嗜好烟酒对子女智力影响"的调查指出：父母每
日吸烟小于10支，饮酒小于2两者，两组子女智力无明显差异；而每日吸烟大于20支，饮酒多于2两者，
两组智力有明显差异。乙组学生父母吸烟饮酒量大、时间长的是甲组的5倍，无烟酒嗜好的父母，甲组是
乙组的6倍。
因此，在吸烟中已成为世界公害的今天，许多国家广大被动吸烟者普遍呼吁：保护不吸烟的公众不
受害于飘浮的烟而产生的致死因素，已经成为世界范围卫生问题的重点。保护无辜者健康的行动应该来
得更加强烈。不吸烟者所在地禁止吸烟应被考虑为各国保护不吸烟者的最低标准。应当大声疾呼：自由
吸烟者不要侵犯别人不吸烟的自由。
4．婴幼儿乳牙要防蛀
"奶瓶龋"是婴幼儿常见的一种牙齿疾病，也叫奶瓶性蛀牙。严重的奶瓶性蛀牙，会造成饮食不便，
影响发音，甚至将来恒牙的排列也会受到影响。尤其奶瓶性蛀牙患者的年龄较小，也会增加医生治疗时
的困难度。据北京市儿童医院口腔科朱红主任讲，形成奶瓶性蛀牙的原因有四方面：细菌、可供发酵之
醣类、牙齿及时间，四者缺一不足以形成。也就是说当宝宝长出乳牙后，从父母或照顾者处获得变形链
球菌，经不当喂食方法造成可发酵醣类长时间滞留在牙齿周围，形成蛀牙。
奶瓶性蛀牙最先侵犯的是门牙，因为这部分牙齿最早萌出，喂入口中的奶最先及接触最久的也是这
些牙齿。因为乳牙的质地不如恒牙坚实，因此蛀牙的进行较快较易。
与奶瓶性蛀牙关系最密切的细菌是变形链球菌。这种细菌的最大来源是婴儿的父母亲，而主要传染
媒介就是口水。不当的喂食习惯，例如大人与小孩共用汤匙，会将家长口中的链球菌直接传给小孩，造
成蛀牙。
牛奶、母乳、果汁、饮料、蜂蜜、糖水等，都含有不同成分的可发酵醣类，经变形链球菌利用之后
会形成对牙齿有害的酸性环境，造成牙齿表面脱钙。喂食的次数以及每次喂食时间的长短，都会影响奶
瓶性蛀牙的严重性。含着奶瓶睡觉时，所吸入的奶就浸泡在上颌乳门牙四周，长此以往，容易使刚萌发
的乳牙产生蛀牙。喂食宝宝喝奶的时间过长，或宝宝边睡边吸奶等习惯，会导致食物、细菌与牙齿发生
作用的时间也增长了，此种情形也容易导致蛀牙。而有些家长为安抚婴儿入睡，用奶嘴沾蜂蜜，更是不
可取。
5．应避免给宝宝吃这"两素"
积极地避免激素与抗生素对宝宝侵害：
在怀孕的时候，甚至在准备怀孕以前，保证母体没有受到毒物的影响和污染
由于激素抗体、农药都可由乳汁危害婴儿，所以，如母亲较长时期生活或工作在污染严重的环境中
（包括空气、水、食品、衣物等），乳汁可能含有毒成分。
怀孕了要多吃鱼，宝宝多吃鱼健脑。但如果怀孕期间，孕妇每月吃2－3次污染鱼，可造成胎儿早产
，新生儿体轻，血液里的PCB（多氯联苯、一种毒物）含量高，神经发育相关指标差，推测智商低的后果
。
测试发现孩子如果胚胎发育时母亲受到污染，或者母亲还未怀孕的时候受到污染，结果可导致孩子
出现一系列外科的，神经的，青春期等方面的问题，如青春期男孩阴茎短小不正常，还有运动机能和智
力方面永久性障碍。
注意：鱼内的黒膜，是有毒物质往外排的时候的淤积，妈妈在做鱼时要把鱼鳞刮净，鱼内黑膜去掉
。鸡、鸭、鹅的臀尖，最好不吃。
减少使用抗生素的机会
生活中有很多的抗生素：肥皂是抗菌的、冰箱、空调也有抗菌的，具有抗菌性的生活用品越来越多
，就意味着给造成抗生素的耐药性的机会也越多。这样做最后最可怕的结果会是在某一个地区，某一时
间里所有的抗生素都不管用。电视报道有一个女孩手一点点烂掉，而难以找到有效的抗生素就是一个例
证。
所以，家庭中要减少抗生素对病原菌耐药性的机会，例如，给宝宝洗手，洗干净就可以了，不要什
么都"抗菌"。家庭食品安全来源于厨房，要保持厨房卫生，经常用开水烫洗公共餐具、儿童
餐具，用具
（案板、刀等），少用消毒剂，化学清洗剂。
6．哪些疾病会影响宝宝的智力
新生儿核黄疸：亦称新生儿黄疸脑病。新生儿体内的胆红素过高，可和脑细胞结合，从而使脑细胞
功能发生故障，影响新生儿的智力。
新生儿脑膜炎：这是一种死亡率较高的疾病，由于细菌及毒素直接侵犯到脑细胞组织，使脑细胞功
能受到严重破坏。
产伤引起颅内出血：由于颅内受压使血管破裂出血，出血部位脑细胞血液循环受阻碍，使细胞变性
坏死，从而影响孩子的智力。
新生儿轻度窒息：即新生儿出生后没有呼吸或心跳很慢，若抢救不及时，日后的智力不会有影响。
若抢救不得力，会使脑缺氧时间过长而损伤脑细胞，日后智力就会受到不同程度的影响。 新生儿低血糖：尤其是早产儿更为多见，由于神经组织在一般情况下几乎完全利用糖作为代谢能源
，若反复发生低血糖或低血糖发生时间过长，会产生持久性脑功能障碍，从而影响到智力的发育。
新生儿营养不良：特别是蛋白质的供应不足而影响脑细胞的生长。大脑发育的关键时期是怀孕后期
三个月到出生后六个月，脑细胞有一个特点，就是其增值是一次性完成的，错过这个机会就无法补偿，
此时的喂养非常重要。
7．宝宝发烧该如何处理
发烧的原因主要是由疾病引起，如：呼吸道感染、脑膜炎、泌尿道感染等，因此应适时找出发烧的
原因，对症下药才能退烧。若体温不稳定，则表示疾病尚未痊愈，疾病痊愈，发烧即退。发烧是儿童最
常见的症状，最易引起父母亲的担心。
1、定义：体温高于下列温度，则称为发烧。
肛温：３８℃
口温：３７.８℃（耳温与口温相同）
腋温：３７.５℃
背温：３７.５℃
2、症状：小儿发烧除了体温上升外，可能会有:食欲不佳，嗜睡，哭闹不休，活动力减退，昏睡、
昏迷，抽筋、头部僵硬，发紫、呼吸困难等。
3、量体温的正确方法：先甩动温度计，使水银下降至三十五度以下。
腋温：将温度计放置于腋下，固定手臂，勿令其任意挥动，测量四～五分钟。 口温：儿童勿用此法以防温度计咬断。
肛温：新生儿时期较建议采用此法。
背温：将温度计置于背上并平躺测量４～５分钟。
4、发烧应如何处理：
减少穿衣盖被。
多喝开水。
睡冰枕。
温水拭浴。
保持空气流通，维持室温２６～２８℃。
勿自行服成药。
随时监测儿童体温变化。
5、发烧若伴有下列情况则应立刻送医。
发烧超过３８.５℃。
活动力差
虚弱
呼吸困难
无法进食、剧烈呕吐
抽筋、头部僵硬
身上出现紫斑
二个月以下之幼儿
儿童本身患有严重疾病
连续发烧二天以上
结论：
父母在儿童发烧时，千万不要过份紧张耽心，除了就医外，尽量维持幼儿的舒适，只要平时具备基
本的发烧处理知识，一定可以帮助儿童回复健康的身体。
婴幼儿在发低烧时，应注意补充水分，注意休息。发烧时多饮水，可以及时补充已消耗的水分，促
进身体内毒素的排泄。饮水时应注意不要饮过凉、过甜、过浓的液体，以饮淡糖盐水为宜。低烧多休息
，可以帮助患儿恢复体力。要为患儿创造一个安静、空气流通、床单被褥干燥整洁的休息环境。发烧患
儿的饮食以清淡、富于营养、易消化的食物为宜，忌食油腻；孩子低烧时，可先用以上方法
进行护理，
不要过早使用降温药。婴幼儿高烧体温一般在39℃以上，患儿面红耳赤，用手触摸孩子额头，可感到烫
手。
高烧孩子的护理应以降温为主，可采用物理降温与药物降温相结合。酒精擦浴是较方便的家庭降温
方法。用30%-40%酒精反复擦洗患儿的颈头部、腋下、肘窝、手心、腹股沟、胸窝、脚心、胸前等处，
至局部皮肤发红为止。如体温不降，可间隔1小时重复一次，直到体温下降，擦洗时不要让酒精流入粘膜
部位，如会阴部、眼部等。温水浴也是降温方法之一。洗浴时不加清洁剂，反复用温水冲洗。多饮水，
，多休息，清淡饮食，是高烧孩子的护理基础。孩子的全温如持续不退，应及时到医院诊治在医生指导
下用药。切不可在家里连续给孩子喂退烧药，以免延误病情，发生危险。
第六章 心理教育
1．不要忽略婴幼儿的心理养护
据俄罗斯媒体日前报道，专家的最新研究成果推翻了过去认为婴幼儿的心理状态是一张白纸的观点
。实际上婴幼儿在情感和智力上要比人们想象的复杂得多。
100多年来，多数学者相信，7岁前的婴幼儿的意识相当朦胧。小孩子只是简单地模仿周围事物，只
具有最基本的情感---幸福、痛苦和愤怒。但是美国学者指出，对婴幼儿情感的这种认识是没有根据的。
早在孩子会说话和试图独立坐立之前就已经有十分复杂的感情。例如，幼儿已有嫉妒心，会对他感到可
怜的东西表现出同情心，甚至会表示强烈地失望。
华盛顿大学的一位心理学教授发现了更有意思的现象。1岁左右的孩子已开始揣摩别人在想什么。这
其实很简单，他是通过观察周围的人的眼色来进行判断的。
了解了这点之后，儿科医生将会以完全不同的方式来对待小病人。除了固有的治疗手段外，医生还
将注意孩子的情绪变化。在许多情况下应当从孩子的心理状况中寻找生病的真正原因。 许多家长都认为未满周岁的婴幼儿什么都不懂，给他吃饱睡好就足够了。其实，婴幼儿在长身体的
同时，情感和心理等方面同样也在飞速成长。周岁前是孩子成长的辉煌期，同时也是脆弱期，如果心理
养护不当，很容易使孩子将来在性格、心理上出现问题。
那么，面对似乎懵懂无知，又无法用言语沟通的婴幼儿，家长该如何进行良好的心理养护呢？
对孩子来说，亲情是天然的和谐剂、营养素和定心丸，母爱更是能促进婴幼儿健康地生长。孩子自
出生后，就不断接受外界环境的影响和刺激，形成条件反射，这标志着其心理活动的萌芽和发展。此时
，婴幼儿迫切需要感情上的亲近和身体上的爱抚，母亲应多给孩子必要的爱抚和情感依托，如皮肤、身
体接触、抚摸等，这对婴幼儿心理发育有很大帮助。婴幼儿长久地处在自己熟知的母亲身边，就能避免
产生害怕的情绪，继而避免出现易哭闹等情绪障碍。
家长要多给孩子动作、行为发育的帮助和训练，促使孩子逐步适应环境和外界刺激。一些儿童心理
学家认为，孩子刚出生时，和成人离家一样有恋巢心理。因此，要在一定时期内延续子宫时代的环境和
习惯，如抱孩子时将他的头搁在妈妈心脏处，让他能听到妈妈熟悉的心跳。为了锻炼孩子承受外界刺激
的能力，还可以帮他做些轻柔的运动，缓解肌肉紧张，如抬头、翻身、站立、四肢伸展等。这些是为了
避免孩子因环境的突然改变而产生心理不适应。当然，这些训练应逐步加强，而不是给予"突袭"。
为培养婴幼儿良好的心理素质，家长在护理期间多逗孩子，说说话，唱唱儿歌，传达自己轻松愉快
的心情，既能增进孩子听力，又可培养其乐观情绪。
另外，家长还要有意识地对婴幼儿进行早期智力开发，这有利于辅助孩子心理成长。一位母亲说，
在她的孩子6个月左右时，她每天都定时翻看色彩鲜艳的儿童读物，在她讲述书中内容时，孩了听得很专
注。有一次，她翻书略作停顿，孩子竟表现出烦躁、欲哭等情绪，直到她重新开始翻阅，孩子才安定下
来，结果这个孩子长大后不仅爱看书，学习也颇自觉。这说明孩子小时候的习惯对未来的学习方式有着
很大的影响。
"孩子是父母的镜子"。在婴幼儿逐渐对周围世界有所认识后，家庭气氛也会对孩子的心理成长带来
一些影响。因此，保持亲情间和谐、愉悦、轻松，对孩子先天禀赋也有着潜移默化的作用。 心理养护得当的婴幼儿一般不认生，也不爱无故哭闹，并能很快适应陌生环境，表现活泼机灵。但
心理养护的成功并不意味着家长从此可以高枕无忧，因为孩子的心理成长和身体成长一样，是一个漫长
的过程，需要家长长期的精神投入。不过，家长也不要因怕造成心理负面效应而对孩子过分溺爱，因为
溺爱常常是导致"问题孩子"出现的重要原因。
总之，家长不要认为"吃奶的孩子不懂事"，忽略婴幼儿的心理养护。"望子成龙"的巨大工程，在"龙
"出世的那一刻，就该破土动工了。
2．宝宝在幼儿园不喜欢说话怎么办
在家里唧唧喳喳说个不停的宝宝，一进幼儿园却突然缄口不言了。宝宝为什么会这样呢？怎样让宝
宝在幼儿园也活泼开朗、爱说爱笑呢？
菁菁的奇怪表现
菁菁的表现让妈妈很纳闷：她在家里跟爸爸妈妈很爱说话，一句一句说得清清楚楚，但是在幼儿园
里不爱说话。老师跟她说话，她总是不回答，只是看着老师点点头或者摇摇头。妈妈让她说"老师好"，
她要么不说，要么低着头用很小的声音说。她跟小朋友倒也合得来，但是很少交流。妈妈问她为什么在
幼儿园不说话，本来正说话的她就又不说话了。
专家：宝宝的选择性缄默现象必须关注
选择性缄默是指孩子已获得基本的语言表达和理解能力，但因为心理和精神因素的影响在某些特定
场合却沉默不语的现象。其实质是孩子出现了社会适应困难，而不是语言本身出现了障碍。当孩子在一
个陌生的环境没有获得足够的安全感和自信心的时候，很容易出现这种现象。出现这种现象的孩子主要
借助眼神、手势、点头、摇头等肢体语言进行交流。调查统计发现，孩子3岁左右开始出现这种现象，并
且女孩比男孩更加常见。
选择性缄默的宝宝有两种不同的表现：一种是害羞、胆怯、退缩；另一种是冲动、攻击、暴躁。个
别幼儿可能还有其他反应，例如，遗尿、遗粪等，这与他们不用语言及时向成人表达自己的需求和状况
有关。
如果宝宝出现了比较严重的选择性缄默，需要到医院做专业治疗。但大多数孩子都是暂时的，属于
社会适应过程中的正常现象，父母发现之后积极想办法帮助孩子，选择性缄默就会渐渐消失。 有的父母一旦发现孩子出现选择性缄默现象，就会担心孩子是不是患有自闭症，因为自闭症的孩子
也不爱说话。二者最大的区别是选择性缄默的孩子已经获得了基本的语言能力，只是在某些场合默默不
语；而自闭症患儿没有获得基本的语言能力，无论跟家人还是外人都缺乏正常交流中的目光对视或一问
一答的互动现象。例如问他一个问题，他通常是不回答或者只是重复你的问题。自闭症患儿需要早期发
现和早期专业治疗。
让宝宝在幼儿园快乐开口的策略
1、不要急于逼迫宝宝开口
只要宝宝在家里或者比较熟悉的场合说话正常，就不要太担心他的语言发展有障碍，也不要过分强
调宝宝没有礼貌等品德问题。如果家长心情急切，强迫宝宝说话，他会更加紧张，说得磕磕巴巴的再被
误解为口吃，情况就更加糟糕，家长也会更加慌乱了。所以家长一方面要重视宝宝的选择性缄默，另一
方面又不要急于求成，要求宝宝马上就改变状况，而要循序渐进地从正面寻找解决问题的办法。
2、调查有没有对宝宝刺激比较大的事件
宝宝的心理挫折感是细腻和脆弱的，在与周围的父母、老师和同伴交往中，某个小小的事件可能都
会让他感到焦虑，大大降低了他的安全感，但是宝宝又难以名状这个不良体验，于是就采用缄默的方式
保护自己。这就要求父母和老师细心观察、调查，及时给予鼓励、支持和帮助。例如有的宝宝是笼统地
对幼儿园环境不适应，有的宝宝是操作不了幼儿园的某个玩具，有的宝宝是完成不好老师教的某个手工
，有的宝宝是适应不了某个同伴的交往方式......调查清楚以后，再帮助宝宝排除面临的具体困难。
3、使用积分法鼓励宝宝快乐说话
在观察和调查宝宝的同时，可以用积分法鼓励宝宝多多说话，父母和老师配合，效果更好。比如，
健健是一个言语很少的小班男孩，他父母都出国了，由姥姥和小保姆照看他。他在班里很安静，默默地
玩自己的，不与小朋友说话。老师问一句他说一句，不问他就不说话。老师告诉健健：只要他主动开口
与小朋友说话，说一句就在一张表上盖一个梅花印章，等积累到十个印章的时候，就奖给他一张贴纸。
但是若发现一个上午没有说一句话，就要划掉一个印章。老师的做法很有效。当健健与小朋友交谈有了
很大地进步，老师就改用口头奖励的方式，两个月后，健健终于能交谈自如了，性格也变得开朗许多。
积分法有很多好处。由于宝宝的适宜行为要积累到一定次数才能获得奖励，他的动机和持久性可以
从中得到培养。而且如果宝宝不能达标，就要减少积分，并不直接对宝宝的身心进行惩罚，它的客观性
避免了对宝宝的伤害。
4、增加宝宝与同伴和老师单独相处的机会
宝宝是因为面对集体环境人多的压力而选择缄默的，而在熟悉的环境并且人比较少的情况下，他的
压力就会小很多。因此，父母可以创造一些机会，让宝宝与某一个同伴多多相处，借此增加幼儿园集体
环境对他的亲和力。例如放学的时候，有意安排宝宝跟某个同伴一起回家；节假日两家大人带着孩子互
访或结伴出游；在方便的时候，带孩子到老师家里做客，或者邀请老师到自己家里来做客......这些都
将带给宝宝更多社会交往的安全感，有了安全感，宝宝不敢说话的问题就迎刃而解了。
5、让老师知道宝宝的爱好和本领
宝宝对自己熟知的事物比较自信，父母主动跟老师交流宝宝有什么爱好和本领，这样老师就可以找
一个亲切的话题跟宝宝进行有针对性的交流，还可以让宝宝把自己喜欢的玩具带到幼儿园玩，鼓励他与
老师和玩伴一起分享，这些策略都有利于激发宝宝交流的欲望。
6、让宝宝学会接纳和欣赏他人及外在环境
有的宝宝跟菁菁一样在家里不说幼儿园的事，有的宝宝却说很多幼儿园的"坏事"，为自己在幼儿园
不说话找很多理由，比如某个小朋友打我、老师不喜欢我、玩具不好玩、饭菜不好吃等等。宝宝描述的
事实可能真实也可能虚假，家长在帮助宝宝解决问题的同时，更要把重点放在引导孩子学会接纳和欣赏
他人及外在环境，减少幼儿以自我为中心的思维特点带来的不良影响，帮助他提高社会适应性。
3．怎样培养宝宝的交往能力
孩子之间的友谊是在共同活动和交往中逐步建立和深化的，成人可从以下几方面帮助培养孩子间的
友谊。
1、创设交友环境，使孩子在与伙伴在交往中产生友谊。
多数孩子是很乐意与同龄伙伴相处的，家长应鼓励孩子多结交朋友，带领孩子到亲友、邻居、同事
家去做客，让孩子与同龄的伙伴一起游戏。也可以请小伙伴到自己家里做客，家长可在家里提供游戏场
所，购置一些图书、玩具，组织好们们一起游戏和活动。如果有条件，应让孩子尽早入幼儿园，结识更
多的同伴。孩子有了朋友，一起游戏，共同欢乐，互相依恋，密切了关系。
2、规范孩子的行为，使伙伴喜欢与其交往、友好相处。
孩子往往大都以自我为中心，不会设身处地替别人着想，在与同伴交往中常常会"碰壁"。如到邻居
家玩，说话不懂礼貌，不听邻居家大人的话，还乱翻抽屉，引起伙伴反感，不愿与其交往。边就需要规
范孩子的行为，督促他们改正坏毛病，告诉孩子在交友中应该怎样做和不应该怎样做，并加以训练和指
导，使其养成良好的行为习惯和形成活泼开朗的性格。这样，他才会受到伙伴的欢迎。
3、引导教育孩子珍惜、发展友谊。
孩子们在一起斗嘴吵架是难免的，即使是好朋友也不例外。当孩子间发生了争吵，成人要保持冷静
的态度，不要为此而杜绝孩子间往来，要采取劝解的办法加以疏导，切不可袒护一方；要帮助孩子多从
自身寻找原因，如果是自己孩子错了，要让孩子主动去赔礼道歉，鼓励孩子与伙伴和好；还要教育孩子
多关心帮助伙伴，当孩子的伙伴生病时，提醒孩子主动去关心探望。要让孩子将自己心爱的东西与同伴
分享。教育孩子尊重、体谅伙伴，交往中要不怕吃亏不要处处占上风；还可鼓励孩子进行一些有意义的
互赠礼品活动，如画一幅美丽的画，自制一个小玩具送给好朋友，从而不断发展孩子之间的友谊。
4、关注孩子之间的交往，并鼓励孩子的好朋友来家中做客。
家长要诚恳地欢迎小客人，平时要多询问孩子："你今天与好朋友怎么玩的？"发现孩子某一点进步
时，要及时地鼓励和表扬。如孩子将好吃的食品与朋友一起分享，将图书送给同伴看，就说：
"这样关心
小朋友，你真是个好孩子！"父母的关注以及表扬和鼓励，会大大激发孩子与同伴长期友好相处的愿望，
促使孩子珍惜和巩固友谊。
在培养孩子的交往能力时，父母要注意以下几点：
一、婴幼儿交往能力地培养要早。在有的家长的观念中，对孩子许多方面的教育都要从3岁以后，上
幼儿园后才可以进行，他们觉得太小的孩子，他什么也不懂，你怎么去教育和引导他的，甚至连你说的
话也不懂。这种观念是错误的，孩子的感受力，理解力远远超过我们的想象，他还不能表达自己的愿望
时，他却已经能理解你的语言，在他还不能理解你的语言时，他已经能感受到你的神情所包含的情感。
孩子越小，他的可塑性就越强，试着让他认识一张张不同的脸，爸爸妈妈，爷爷奶奶，邻居叔叔阿姨、
小哥哥、小姐姐，每一张脸都在向他微笑着，每一个人都用不同的声音在喊着他的名字，慢慢地宝宝就
会熟悉这些不同的脸，不同的声音，就会喜欢上周围的每一个人。
二、婴儿期养育中，养育者不要过于单一。如果总是妈妈或者奶奶全部包干，孩子往往非常适应一
种状况，时间长了他会拒绝其它人的爱抚，不喜欢别人抱，只认妈妈或者奶奶，如果妈妈外出了，他会
很很晚了不肯睡觉，哭个不停等。所以，家里的每一个人都要参与到养育孩子的过程中，多和孩子说说
话，让孩子感受到不同的人，有不同方式的爱。让孩子喜欢并乐意接受不同方式的爱。
三、多带孩子外出，引导认识，接触不同的人。在孩子还不会说话时，带孩子外出也不要忘了告诉
他，"这是老爷爷。""这是小姐姐""这是叔叔""这是阿姨"，让孩子慢慢地明白什么人，该怎么称呼，当
孩子学会说话时，也就能正确地称呼别人了，这也是交往的基础。有机会多带孩子参加一些亲子活动，
在那里一定会有许多同龄的孩子，还有许多有趣的玩具，有了这些，孩子的注意力会集中在这里，不会
因为人多而不安，害怕，久而久之，他也能接受热闹的场面，大胆地展现自己。
四、不要勉强接受陌生人。家里来了客人时，孩子对客人没有建立初步的情感和信任，他不让客人
亲近他，拥抱他时，千万不人勉强孩子，强硬地抱过来，更不能吓唬孩子，要把他抱走，看不到爸爸妈
妈等，这对幼儿小的孩子来说，会产生不良影响，会让他对陌生人产生不信任感，从而影响他的交往能
力的培养。
五、多给他们正面鼓励，切不可轻意下负面定义。当孩子有礼貌地向人问好时，要让孩子真切的感
受到别人对他的喜爱，可以比较夸张地表现出来。"啊，你真的好可爱呀，爷爷真的很喜欢你呀。""你看
，你叫爷爷了，爷爷多高兴呀，来再叫一声爷爷好。"如果有的孩子表现出比较胆小，不太乐意与人交往
，那么切不可当着孩子的面给他下定义"他胆子很小的，就是很怕生，陌生人一抱就哭。"也许孩子只是
偶尔一次这样，但你的话却给了他这样的暗示，慢慢地他也许真的就会变成胆小而不愿与人交往了，那
样再改变就更难了。
另外，还可以引导孩子与人交往过程中，大胆地把自己的想法表述出来，引导孩子要大大方方，愿
意与人分享自己的玩具，食物等。虽然婴幼儿时期交往能力地培养只是一个起步，但是它的影响却是很
大的，家长要有意识的加以引导。
4．怎样才能让宝宝安静一些
当你在超市排队交钱，当你在医院候诊，当你在餐厅等待上菜......孩子却在身边不停地胡闹、捣
乱。父母们在遇到有"必须等待"的情况出现时，几乎都希望自己带着个百宝箱，以使孩子高兴。其实你
只要稍做准备，就可随手安排一些有趣的游戏或有趣的想法来分散孩子的注意力，让你们度过一个愉快
的"等待时期"。
20种帮你摆脱"困境"的招数：
第一招：寻找宝物的游戏
在等待室里，你找几本杂志，然后对孩子说："来和妈妈一起找找看，看谁能先发现有花的图片，谁
先找到，就可以定接下去要找什么。"这个游戏很有吸引力。
第二招：投递游戏
如果你的孩子有四五大，那么你可以写"一封信"给他（如写上他的名字或是几个他认识的字），放
在信封里，小孩子会喜欢扮演邮递员，把信投递给你。
第三招：装扮"幼稚"的举动
在孩子的耐心减退时，你突然说："我看到一只大蜘蛛正向你爬来。"然后用你的手模仿蜘蛛在孩子
的胳膊上爬来爬去。孩子会因这个"突然的刺激"而兴奋起来。
第四招：猜谜游戏
让孩子闭上眼睛，你从包里掏出一件东西，放在他的手里，让他猜是什么东西，如果猜对了，给他
适当的奖励。
当然你也可以说："夏来用来凉爽的，园园的能吹出风来的是什么？"让他猜出是风扇。 第五招：在孩子的背上"画画"
用你的手指在孩子的背上画个人脸，让他猜是什么？也可以试试写数字或简单的字。 第六招：找颜色的游戏
妈妈说："我看到一种东西是黄颜色的。"接着让孩子也找出一种同样颜色的东西来，为了让孩子玩
起来更容易，可以说："跟妈妈一起找蓝色的东西。"让他猜你在看什么。
第七招：数数游戏
在餐厅候餐时，不妨带上一些小饼干或小糖豆，用它们摆一张脸，让孩子抓着吃，并边吃边数出个
数。
第八招：幻想
小家伙的脑袋里充满着好奇和幻想，你可以一起来玩幻想的游戏，你在想象你的卧室，你的孩子想
象一个自己的房间......并说出自己的想法来。
第九招：认秒针
你的孩子知道每分种是怎么前进的？利用等待的时间，和他一起玩玩认时间的游戏："你知道20秒该
是怎样的呢？"
第十招：利用替代品
如果在餐馆晨没有带任何可以画画的东西，你可以向服务员要一张餐巾纸和笔，让孩子在上面即兴
画画。
第十一招：一起讲故事
用"高兴不高兴"两个词，就可以讲一段很有趣的故事，你可以说："高兴，小明收到奶奶寄来的一张
贺卡"，"不高兴，风把贺卡刮到大街上了"，你的孩子接着说："高兴，它又刮回家门口，不高
兴......"就如果接下去。
第十二招：看嘴形
让你的孩子只看你的嘴形，来猜出你所说的话，可以从最简单的开始。
第十三招：记忆的游戏
让你的孩子先看清楚你，然后让他闭上眼睛，问他："妈妈的衬衫是什么颜色？戴项链了吗？妈妈的
头发扎起来了吗？"
第十四招：讲一个陌生人的故事
看着窗外或在餐厅里环视一圈，告诉孩子你看到的人，"看那个过马路的叔叔，猜猜他要去干什么？
"这是一种很好的鼓励孩子不仅观察具体的事物，而且学会想象抽象事物的方法。 第十五招：创造一幅"二重"画
让孩子先画出一条线或一个圆，然后妈妈在上面添加东西，再传给孩子，让他继续添加，看看你们
最后的合作会是什么样。
第十六招：藏游戏
让孩子猜硬币在哪只手中，如果猜对了，下次让他藏，你猜。
第十七招：画手指画
在孩子的两食指上画两个小人脸，扮成两个小天使，让孩子讲讲他想象的小木偶的故事。 第十八招：考眼力
从包里拿出六样东西，让孩子清楚地看到将它们摆在桌上，然后让孩子闭上眼睛，你拿走一件，让
他猜你拿走的哪一件。
第十九招：猜旋律
哼一支歌，让孩子说出歌名，如果需要可提示唱第一个字。
第二十招：装扮游戏
你可以扮一个滑稽的脸，让你的孩子想象你的样子象什么，可激发孩子的想象力。 给父母的提议：
如果你知道必须带孩子去那些他们并不喜欢的地方时，最好随身带这些物品，它们可以让这些小家
伙至少安静10分钟：
1、一小盒橡皮小泥。
2、蜡笔和小纸本
3、小卷尺
4、小棒（可以用来摆字和摆图形）
5、一根线绳
6、能吹起来的玩具
7、能粘贴的小贴画
8、小手电筒
9、一个不易打破的小镜子
10、一个小智益玩具
5．孩子打人的原因及对策
剖析孩子打人的30条信息
要处理一种问题行为，首先我们就要了解它发生的情境、频率和原因。为了深入了解孩子的打人行
为，可以通过下面的30个观察事项来收集详细的信息。
孩子通常什么时候打人？
·全天的任何时候
·特定的时候，比如比较晚的时候
·特定活动中
·室内或室外
·在孩子们很接近的时候，比如集体活动时
·在结构化的活动中
·当孩子们参加自由活动时
·在活动衔接期间
看起来是什么引发了这种行为？
·一个同学有他想要的东西
·一个同学拿走了他的东西
·一位教师对他说"不"
·他不能完成某项作业
·他和其他孩子有争执
·他被推挤或和其他孩子太接近
·他累了。没有可观察的引发事件
·他不能做他想做的事情
谁是受害者？
·通常是某个孩子或特定的某些孩子
·任何人
·只有胆小的孩子
·只有固执的孩子
·年长或年幼的孩子
·男孩、女孩或成人
在孩子打人时会发生什么？
·孩子承认打人或否认打人
·在其他孩子哭时表现烦躁
·受到被打者的还击
·打人之前会先看看是否有人在监视
·会道歉并试图让被打者好过一些
·会远离被打者
·留在被打者附近
·孩子笑
从上面的这些细节信息中，可以了解孩子为什么打人和打人事件常常在何时何地发生。打人的目的
有很多，比如保护财产、发泄挫折感、得到想要的东西等等。为任何原因打人都是不允许的，但是通过
了解打人的原因可以避免一些打人行为。针对上面收集到的信息，下面有一些可以考虑的处理方法：
▲如果他总是打一个特定的孩子，那么考虑把这两个孩子分开。很可能受害者在某种程度上激惹了
那个打人的孩子。把两者中的一个带离这个情境可能会有帮助。如果能把一个孩子放到另一个班，那就
最好。如果不可能这样做的话，那么要保证随时注意保持他们的距离。如果那个特定的孩子不在附近的
话，那么打人的孩子就失去了他的目标。
▲过分拥挤的情境可能会引发一些孩子的打人行为。如果能减少拥挤的时间就会有所帮助。通过使
用分组管理技术可以减少排队的时间。例如，一次只让几个孩子到某个区域进行活动。让小组围成圆圈
或是半圆坐好可以减少拥挤。教师可以坐在那个爱惹事的孩子旁边，说"很高兴我今天跟你坐在一起"或"
你愿意坐在我旁边帮助我吗？"
▲如果一个孩子容易在受挫时打人，那么教师应该多注意这些情境。比如，如果一个谜
语对于孩子
来说太难了，那么教师就应该坐在孩子旁边，帮助他完成，或是给他换一个简单一些的。这可以帮助孩
子多一些成功，以减少挫折和打人行为。
▲检查教室以保证材料和活动对于这个年龄阶段的孩子是适合的。要确保材料是充足的，如果材料
太简单，太难，太少，无趣或让人受挫，那么就有可能会引发打人行为。
▲一个很小的孩子打人可能是因为他缺乏语言能力来表达他的需要。他通过这种方式来维持独立性
，或是保护他认为属于自己的财产。两岁或三岁的孩子需要很多帮助来学习以社会赞同的方式获得他们
所需的东西。因为这个原因，相对较低的师生比是必要的（一个教师带4到6个孩子）。这样的话，教师
才能够温柔地指导孩子们通过语言沟通来获得他们想要的东西。
▲如果一个孩子倾向于在一天中较晚的时候或是接近午睡的时间打人，那么他的行为可能是因为疲
劳引起的。如果可能的话，可以让他睡个午觉。
▲打人行为也可能是没有形成安全的依恋的表现。通常没有形成安全依恋（亲子之间的相互信赖的
亲密关系）的孩子会以敌意的形式来对待他人。这是一种需要成人给他提供安全感、一贯的支持和足够
的注意的表现。
▲有些孩子在遇到出乎意料的压力时会表现出敌意行为，比如打人。给他们提供一个安静、稳定、
安抚的环境和一个关怀他们的教师，能够长远、有效地帮助孩子应对压力。
了解了孩子打人的原因之后，就要处理这种行为了。无论孩子打人是出于什么样的原因，对于孩子
打人行为的基本的处理程序都包括三步：
预防打人行为通过观察可能的线索来预防打人。例如，一个孩子总是在玩积木之后打人，那么教师
就应该站在积木的附近。如果积木倒塌了，教师要及时帮助孩子来应对挫折的情绪，向他解释和其他孩
子一起堆积木的重要性，并提供机会让他和其他孩子合作。教师可以向他示范合适的行为，并促进积极
的社会交往："看，丽丽想和我们一起玩。丽丽，你帮我们来建一座小桥好吗？"这样就把一个可能引发
打人行为的情境改造成了一个积极友好的情境。
表扬孩子的适当的社会行为当孩子表现出适当的行为时，一定要及时给予表扬，让他知道你很高兴
他这么做。因为随着消极行为的减少，教师对他的注意也随之减少，但是孩子依然需要关注。对积极行
为的关注可以稳定正确的行为，消退消极行为。
下面详细分析一下3岁左右的孩子为什么会养成打人的习惯，父母的态度究竟会对孩子产生什么样的
影响。教育家认为：父母对待孩子打人的不同态度，会导致不同的结果。例如：
1、用商量的口吻制止：当孩子打了别人，妈妈用商量的口气说：宝宝，咱别再打小朋友了好吗？这
样的问句不能使孩子明辨是非。
2、显而易见的明贬暗褒："我家阳阳总被告状，整个幼儿园谁也打不过他，真拿他没办法。"
3、不恰当的玩笑："康康，打这个臭哥哥。"
4、口头制止没有行动：看到孩子打别人，家长只是呵斥孩子一句"不要打人。"但没有用行动去拉开
孩子。
5、制止的行动没有批评：只是拉开了打人的孩子，但没有告诉孩子他的错误所在。
6、过激的反应强化了孩子打人的意识：面对其他家长的告状，火冒三丈的爸爸一巴掌下去，"看你
下次再打人！"。孩子也会学着把打人视作发泄情绪的手段。
以上这些方法对孩子"打人"的行为没有十分明确的善恶观念，起不到教育的作用。这时家长的态度
应十分明确，首先要及时制止，郑重告之"不许打人。"然后允许孩子申诉打人的原因，父母要明确地表
示对此事的态度，并给孩子讲清道理。如是其他小朋友引起的，应告诉孩子有很多方法可以解决问题，
打人不是解决问题的最好方式。如果孩子情绪激动，听不进道理，可以暂时"冷处理"，待孩子平静以后
，进一步讲清。
建议教孩子的自我保护方法：
1、面对面严肃地说"请不要碰我"。
2、大声地说"不许你打我"。
3、用手用力地推开他。
4、找老师讲明情况。
一般来说，当孩子能勇敢地用上面的方法保护自己的话，几次下来，挨"欺负"的情况就会改变。
6．家有任性孩子怎么办
家有一个任性的孩子，哪个父母不头疼？但父母们在想尽办法"对付"任性孩子的时候，也许从未认
真地思考过一个更为关键的问题-孩子为什么任性？
意大利著名教育家蒙台梭利说过这样一段话："对成人而言，儿童的心灵是一个难解之谜。我们应该
努力地探寻隐藏在儿童背后的那种可理解的原因。没有某个原因，某个动机，他就不会做任何事情。一
个成人若想找到这些谜底，他必须对儿童采取一种新的态度，增强对儿童的责任感。他必须成为一个研
究者，而不是一个迟钝麻木的管理者或专制的评判员，现实中成人以管理者或评判员身份对待儿童的情
况实在是太多了。"
一般说来，儿童由于心理发展还不成熟，对许多事情缺乏认识和判断能力，多少都有点任性。从心
理学角度来看，是个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现。环境是导致儿童产生任性心理的主
要原因。孩子任性心理不是天生的，而是家长不加约束，放纵教育的结果。但是，孩于的任性发展到一
定程度，就有必要从心理上加以纠正。
有位家长说："我们孩子闹起脾气来，任何人都吃不消，他吃饭从不按时三餐，想吃时就吃，而我们
吃饭时，他准是在一旁玩个不停，且最好由人陪在他身边，如果硬劝阻他，他会哭闹不止。"像这样的儿
童就可以被认为有任性心理症结。
儿童任性心理得不到纠正的话，会妨碍孩子的心理健康和心理的正常发展。因为任性会导致无法正
确认识和判断事物，个性固执不明事理，妨碍生活能力的发展，不善与人交往，难以适应环境，不被别
人接受而陷人孤独，经不起生活的考验和挫折，对孩子健康成长不利。严重的还会由于易冲动而犯罪。
由于孩子任性的表现干差万别，因此解决任性的方法也要根据因人因时因事加以实施，宗旨在于给
孩子提供适当的约束，增加其心理自控能力，可参照以下几种方法：
1、转移孩子的注意力。孩子注意力集中的时间比较短，父母可以利用这一特点想办法转移他的注意
力，改变孩子的任性行为。如一个跟着母亲购物的儿童，在商场里玩得很上瘾。母亲急着赶回家，可他
就是不愿意走。如果母亲说，"我们回家吧。"他可能坚持要在商场玩；如果母亲说，"走，妈妈带你去坐
汽车。"他可能愉快地答应了。然后妈妈领着他坐公共汽车回家。
2、在情绪上表示理解，但在行为上要坚持对他的约束。如吃饭的时候，孩子忽然想起爱吃的菜今天
没有，就生气地拒绝吃饭。即使冰箱里有原料，母亲也不应该迁就孩子给他做，应明确表示饭菜准备好
了，就不应该随便更换。如果孩子继续闹，可以让他饿一顿，等他感到饥饿时，自然会找食物吃。
3、有时可以采用暂时回避的方法。有些孩子的不合理要求没有得到满足就纠缠不休，这时，家长可
以暂时不去理他，让他感到哭闹的方法是无效的，他就会停止。事后可以与他坦诚地交流，让他说明原因。
当然，解决孩子任性的方法还很多，关键在于培养孩子认识和判断事物的能力。