语文句子结构详细分析

引子

语法知识目前成了学生学习中的一个盲点：初中课本的知识，但初中毕业考试不考查；高中教材没有这部分内容，可是高中的语文学习中经常要使用。例如：判断病句中的搭配不当或者成分残缺，分析文言文阅读中的词类活用和文言特殊句式时，语言表达中的长短句互换等等，都需要使用语法知识。

在这里简单整理一些关于这方面的知识和练习，以便于以后整理为一个小专题。

划分句子成分

一、知识要点

1、什么是句子

句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。

2．句子成分的名称及符号 (定语)、[状语]、<补语>。 (定)[状]<补>。

主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

3．划分句子成分

3.1、划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。

写人——格式：谁（主语）＋干什么（谓语+宾语）

写物——格式：什么事或什么物（主语）＋怎么样（谓语+宾语）

例：写人

杨亚‖写字

主谓宾

注意：处理复杂的单句时，要抓主干。

例：一中的杨亚‖║在课桌上写着毛笔字。

主谓宾

例：写物

猫‖捉鱼

主谓宾

一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼

主谓宾

注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

例如：他‖是学生

主谓宾

3.2、划分句子成分，还要抓住枝干（定状补）

定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

例：画眉唱歌

这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”

⑴、（两只美丽的）画眉

“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。

⑵、[高兴]地唱

谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。

⑶、(一首)歌

宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。

⑷、歌唱得＜好＞

修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

4．划分句子的口诀：

句子成分要划对，纵观全局找主谓。

主前定状谓后补，谓前只有状地位。

的定地状得后补，宾语只受谓支配。

示例及练习部分

划分句子成分练习

1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

2、那个时候的社会生产力还十分落后。

3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

4、鲁班从中得到启发。

5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

答案：

)(社会还][十分]]落后。主干：生产力落后。 3[了]()任务。主干：鲁班接受任务。

4[从中] 得到启发。主干：鲁班得到启发。 5在一个贫苦的铁匠家里>。主干：蔡伦出生.

练习:

1、他非常诚恳地征求大家的意见。

2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。

3、张思德同志永远是我们学习的榜样。

4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。

5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。

6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。

7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。

8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。

9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。

10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。

11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。

12、小学校显得那样幽静而又神秘。

13、心里突然感到万分沉重。

14、他推开门走进去站在桌子前。

15、连长命令我们马上休息。

16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。

利用语法结构分析处理病句问题

碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如：

⑴、南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。

⑵、今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。

分析：

把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全。

病句中的搭配不当

主谓搭配不当：

⑴、江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。（《人民日报》19xx年6月 11日）

⑵、蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久……小小蚂蚁的神效开始走向世界。（《生活与健康报》19xx年1月29日）

⑶、冬季天寒，乘客迅猛增大。（《北京交通安全》19xx年 10月 15日）

分析:：上面三个病句都犯了主谓搭配不当的毛病。此类病句可用缩句去来检测。如句⑴紧缩后的句子主干为：母牛被流传。这明显不对，被广为流传的应是母牛的故事。句⑵也可缩减为：神效走向世界。“神效”只能震动或传遍世界，用“走向”来搭配不妥。句⑶的错吴更加明显，“乘客”不能增大，增大的是乘客的数量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。

动宾搭配不当：

动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与受动者之间的种种复杂关系。通常的动宾搭配不当有以下几种情况：

⑴、一动词带一宾语：

广东湛江市举行首届教育艺术节。（《戏剧电影报》19xx年2月）

据广州中心气象台资料显示：广州市…创19xx年以来广州春节的最高气温。（《新民晚报》1999.2.18日）

前一句应把“举行”改为“举办”，后一句中“创”与“气温”明显不搭配。《现代汉语词典中》中“创”解释为：开始（做）；（初次）做。对象必须跟“做”联系上，气温是客观的，不能“做”，改为“创19xx年以来广州春行的气温最高记录”，句子就通顺了。

⑵、一动词带多个宾语：

在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。（《北京青年报》19xx年2月20日）

他们之所以激动，是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想象过的感受和状态。（《文汇报》19xx年3月17日）

这两句中作宾语的名词短语只有一个可以和该动词搭配。病句一中“感受气氛”是正确的，但绝不能“感受香火”，应改为：在娘娘庙前目睹了旺盛的香火，感受了虔诚的气氛。后一个病句依此类推可改为：他们之所以激动，是因为他们终于感受到了他们经历过的、听说过的、想象过的心情，看到了他们经历过的、听说过的、想象过的状态。

定中搭配不当：

这里大有藏龙卧虎的人才啊！（《青年报》19xx年2月1日）

定语“藏龙卧虎”与中心语“人才”搭配不当。“龙”、“虎’嘟比喻人才，再去修饰“人才”便重复了；且“藏”、“卧”含“有”之意，与谓语重复。整句可改为：这里真是藏龙卧虎之地啊！

状中搭配不当：

人们众口一辞地认为……（《北京广播电视报》19xx年3月6日）“众口一辞”与“认为”搭配不当。

“众口一辞”显然是形容人们说话，这里却用来修饰“认为“这一表示心理活动的动词，不妥。很简单，将全句改为：人们众口一辞地说……

搭配不当训练：：

1 本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。

（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。） 2 中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。

（“中国人民的解放”没有“起变化”。“起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”）

3 我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。

（应该把“是”改做“表现出”。）

4 我国棉花的生产，过去不能自给。

（不能自给的是“棉花”，不是“生产”。）

5 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）

6 但也存在着几个缺点需要我们努力。

（我们所能“努力”的不是“缺点”，是“改正”。）

7 这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。

（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。）

成分残缺

成分残缺有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。

1．主语残缺

【例】老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了”。（2005湖北卷5B）

〖析〗缺主语，应在“一腔热血”加“的人”。

【例】蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。（2005广东卷4D）

〖析〗“既可以用来……”主语应该是“小刀”。可将“随身携带精制的小刀”改为“随身携带的精制小刀”。

更多的是由于使用介词不当而导致主语残缺。

【例】在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（2005浙江卷5B）

〖析〗介词结构“在……中”使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。

【例】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）

〖析〗介词“对”的使用使句子没有了主语，删掉“对”，“我们”就是主语。

2．谓语残缺

【例】他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

〖析〗在“参与”前加上“承担”。

【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。

〖析〗在“突然”之后加上“发现”或“看见”，作谓语。

3．宾语残缺

【例】依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。（2004全国卷Ⅳ）

〖析〗缺宾语中心语。应在“4万元”后加“的处罚”，与“给予”搭配。另外，“停止参加今年余下所有甲级队比赛资格”还有毛病。

有的句子，谓语是并列短语，其中某一词语缺少宾语，如：

【例】法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。（2005全国卷Ⅲ4D）

〖析〗“羞辱”缺少宾语，应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。

主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号：双行线。

谓语：1、定义：用来说明陈述主语。2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号：单行线。

宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号：波浪线4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

定语：1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 3、符号：小括号（）。

状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3、符号：中括号〔〕。

补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。

B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3、符号：单书名号〈〉。

有两个绕口令:

1

主谓宾，定状补

主干枝叶分清楚

主干成分主谓宾

枝叶成分定状补

定语必居主宾前

谓前为状谓后补

学语文，有口诀

主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

2简单版

主谓宾,定状补,

定语必在主宾前,

谓前为状谓后补.

练习:

1、他非常诚恳的征求大家的意见。

2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。

3、张思德同志永远是我们学习的榜样。

4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。

5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。

6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。

7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。

8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。

9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。

10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。

11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。

12、小学校显得那样幽静而又神秘。

13、心里突然感到万分沉重。

14、他推开门走进去站在桌子前。

15、连长命令我们马上休息。

16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆

答案：

1 [非常诚恳]地 征求(大家的)意见。

2 [更]富有(欣欣向荣)景象。

3[永远] 是 (我们学习)的榜样。

4在[望不到边际的]（定）高原上}（状）奔驰。

4{在[望不到边际的]（定）高原上}（状）奔驰。

5] [一向] 过着 (朴素的) 生活。

6[刚刚][从黑夜中]显露出(一片）(灰蒙蒙的）轮廓。

7[刚][把树梢]照亮。

8、(豆大的[不停地][从脸上直往下] 落。 9[][从外地]赶回(久别的）家乡。

10 [往冻土上] 铺了(一层）麦秸。

11、([乘机][俯身]冲了上去。 12显得 [那样] 幽静而又神秘。 13]感到谓(万分）沉重。 14推开门走进去 15命令我们< 16叫阿毛<坐在门槛上剥豆>（宾补）。

例： 是(一列)树。 像(刚落地的)娃娃。

来<得太迟>。 是()老人。

)(家(的<低>! [突然]主语)监视(状语)看(谓语)苇塘(宾语)？

8.盖<了>(新)房子。 [ <起来了>。 绿得<发亮>。 走<在前面>。 [又在衣袋里]摸<了半天>。

有<三级>。

15.(眼前的好像]是(一个)梦。

16.(年轻的 [也渐渐]变<老>。

17.(我国的有(悠久的)历史。

[在树林边][婉转地]歌唱。 [那么]暖和，[那么]晴朗。 [轻飘飘地]浮<在水上>。

第二篇：第一讲 英语句子结构分析

第一讲            英语句子结构分析

句子的划分

I. 根据结构划分：①简单句

S+V（主+谓）

                   S+V+P(主+谓+表)

                   S+V+O（主+谓+宾）

                   S+V+o+O（主+谓+间宾+直宾）

                   S+V+O+C（主+谓+宾+宾补）

                ②并列句 and, but, or

                ③复合句：名词从句（宾，主，表，同）

                        副词从句（状语从句）

                        形容词从句（定语从句）

II. 根据功能划分： 陈述句

                  疑问句（一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问句，反义疑问句，修辞疑问句）

                祈使句

                感叹句

III. 根据句子成分：单个词汇

                  短语

                  从句

一．陈述句（五种句型）

1.     I am a webaholic.我是一个网虫。

Chatting on the internet is interesting. 我喜欢网上聊天。

2.     Internet dating hurts.网恋有害。

3.     I like chatting online.我喜欢网上聊天。

4.     Chatting on the internet brings me a lot of fun.网上聊天给我带来很多乐趣。

5.     We can call internet addicts a webaholic.我们管网上一隐君子叫网虫。

I. 常用作连系动词：

①变成,变得：become, come, fall, get, go, grow, run, turn

口诀：好是come，坏是go;天气、外貌慢慢grow; 流水、金钱缓缓run;颜色、天气大不同turn；Get\ become口语化，如果要说就用它.

口诀解读：

Come 一般表示事物由坏变好，结果是好的。

如：Dreams come true. 梦想成真。

Go 一般表示事物由好变坏，结果是不好的。

如：It's such a hot day today that this dish has gone smelly.  今天太热了，菜都馊了。

Grow 表示逐渐变化，强调的是缓慢变化的过程，后面往往接表示天气或外貌变化的静态形容词。

如：I want to grow old with you. 我想和你一起慢慢变老。

Run 与grow 是对应的，其主语多为能流动，能消耗的东西。

如：Still water runs deep.静水深流。

Turn多接表示颜色和天气的形容词，侧重于表达与之前大不相同。

如：The weather suddenly turned hot.天气突然变热了。In spring the trees turn green, the flowers come out. 春天树变绿了，花开了。

Get\become在口语表达时用得比较多，但这二者相比，become相对正式些，其主语既可以是人也可以是物。如：He got angry on hearing the news.听到这个消息，他变得很生气。总之，不管英语多么“变”化多端，万“变”不离其宗。英语学习的终极目标还是为了与人交流，所以多在交流中使用这些“变化”词，才能真正掌握其内涵。

系词be它有三，am is are ，

我（I）用am，you（你）用are，

is 用于他她它；

单数is，复数are，

认真做题不出差。

（否句be后not加，疑问句，be句首，句尾？不要丢。）

②保持某种状态：Continue, keep, lie, remain, stand, stay.

③看起来，好像：Appear, look, seem.

④感官动词：Feel, smell, sound, taste.

II. 代双宾语的动词

````````````````````````````````````````````````````````````````````“七给”一“带”to不少,“买”画“制作”for来了。

带双宾语的及物动词,如果把直接宾语置于间接宾语之前,必须在变换时“to”或“for”。这11个及物动词可以概括为下边两句话,读起来妙趣横生,效果很好

1、“七给”(give, pass, lend, write, show, send, hand)和“带”(bring)8个及物动词,在直接宾语前置时,必须在后面加上“to”。即“vt. + sth. + to + sb.”

如:He lent some money to me.类似动词的还有：get,mail,offer,owe(借），pay,promise,read,sell,take,teach等

2、“buy”(买);“draw”(画);“make”(制作)三个动词,在直接宾语前置时,则必须在后边加“for”,构成“vt. + sth. + for + sb.”。

如:Mother bought a new dress for me。类似的动词还有：build，choose, cook, cut, do, find, fix,leave,order(订购）,reach等。

3、当直接宾语是代词时，间接宾语for和to于直接宾语之后

如：Richard made it for him。理查德为他做的这个东西

Give it to me。把它给我

4、 有些动词后可单独用直接宾语、间接宾语或双宾语，如ask,teach,tell,owe, pay.

I asked John. 我问约翰

I asked a question. 我问了一个问题

I asked John a question.我问了约翰一个问题

5、 suggest,explain,introduce,mention,deliver,announce等动词后必须跟介词to,不能进行直接宾语与间接宾语的转换。

Could you explain your point of view to us?

=Could you explain to us your point of view?

6、 易错的动词

抢劫/偷某人某物：Rob/steal sb. sth (错误）

正确的说法：rob sb of sth   steal sb from sth.

类似的还有：cure sb of illness 治愈某人疾病

rid sb of sth 从----中除去（不好的东西）

supply sb with sth 供给某人某物

provide sb with sth 给某人提供某物

accuse sb of sth 控告某人某事

cheat sb of sth 骗取某人某物

inform / advise sb of sth 通知某人某事

remind sb of sth 是某人想起某事

warn sb of sth 警告某人某情况

charge sb with sth 指责某人某事

二．疑问句

1.一般疑问句

Is this seat taken?

Yes, it is/ No, it isn’t.

需要用yes或no来回答。

语序一般为：助动词+主语+谓语？

Practice：

Have you been there?_______________________

Didn’t you tell him about it yesterday?_________________

2.特殊疑问句

你什么时候开始学英语？

When……

You began to study English.

» Did you begin to study English?

»»when did you begin to study English?

你在想什么？

What……

Something is in your mind.

»What’s in your mind?

小结：

①用who, what, where, which, when, why, how提问。

②语序：疑问词+一般疑问句或疑问词+谓语动词。

More Practice：

What time is convenient for you?你什么时候方便？

What’s going on here?发生了什么事？/回事？

3. 选择疑问句：

Do you like tea or（do you like）coffee？

Did you speak to them, or did the manager?

Which ice cream would you like, chocolate, vanilla or strawberry?

1.     提供两种或两种以上情形供对方选择。

2.     不用Yes或no来回答。

3.     反意疑问句

1.     附在陈述句之后，对陈述句所说得事实和观点提出疑问。

2.     一般来说有两种形式：陈述肯定，则所附问句否定；陈述句否定，则所附问句肯定。

The Embarrassed Magician.

Magician ( to youngster he has called up on the stage):

Now, my boy, you have never seen me before, have you?

Boy: No Daddy.

You have completed that job, haven’t you?

You have not completed that job, have you?

三．祈使句：

1.     用以表示请求，命令，劝告，建议等语气的句子。

2.     主语You 常省略，只以动词原形开头。

3.     一般没有时态变化，不与情态动词连用。

Stop bugging me.

Don’t judge a book by its cover.

Don’t get me wrong.

Let’s just have a rest.

Let’s hope for the best.

Let bygones be bygones

Make hay while sun shines.

四．感叹句：

1.     主要由what和how来引导。

2.     What 结构主要有三种

A．        What a(n)+形容词+可数名词单数+谓语部分！

What a lovely boy he is!

     B.  What + 形容词+不可数名词或可数名词复数+谓语部分！

         What foolish mistakes you have made.

         What nice weather (it is)!

     C.  What + a(n) +可数名词单数！

  3.  How 结构主要有三种：

    A. How+形容词/副词+主谓部分

      How lovely the boy is!

      How fast the time flies!

B. How +形容词+a(n)+可数名词单数+主谓部分

  How lovely a boy he is!

C. How+主谓部分（实义动词做谓语）

  How I hate exam! 我真烦考试！

  How he snores! 他鼾声如雷！

(二) practice

1.分析下文划线句子的成分

    Two men were standing at a bar. One man turned to the other and said, “I’ll bet you $ 100 that I can bite my left eye.” The wager（赌注）was accepted, and the man popped out his glass eye and bit it.

   “Now,” he said, ”I will give you a chance to win your money back.    I’ll bet you another $100 that I can bite my right eye.” “he can’t have   two glass eyes,” Thought the other man, and he plunked(重重甩下)down his money.

Then the first man took out his false teeth and bit his right eye.

2.分析下列句子成分，并判断句子结构类型。

Time flies by.

I’m on a diet.

I own you one.

It slipped my mind.

Old habits die hard.

I enjoy your company.

I can’t stand the heat.

Chatting on the internet brings me a lot of fun.

He speaks English well.

Teachers will make your English better.

     They found the dead boy.

     They found the boy dead.

     I found the book easily.

     I found the book easy.

     Tom found Jim an apartment.

     We found John a loyal friend.’

I will find you a good teacher.

She will make him a good wife.

She will make him a good husband.

3.分析下列句子中的双宾语，并试着用恰当的介词改写句子。

Give a thief enough rope and he will hang himself.

_________________________________________________

Can you recommend me a good novel?

__________________________________________________

He built them a hut.

____________________________________________

He ordered himself a bottled of champagne.

__________________________________________

Will you choose me an interesting novel?

_______________________________________________

Can you spare me a few minutes of your valuable time?

_____________________________________________

Jack doesn’t own me anything.

__________________________________________

May I ask you a favor?

____________________________________________

That will save you a lot of time.

___________________________________________________

The novel won the author a Nobel Prize.

__________________________________

It cost me three dollars.

__________________________________________

4.分析下列句子中宾语补足语。

Absence makes the heart grow fonder.

__________________________________________

The telescopes of the 1600’s magnified objects thirty-three times

their original size.

______________________________________________

The boy sharp remark left the teacher speechless.

___________________________________________

The chairman has declared the meeting over.

____________________________________________

I prefer my steak medium.

_______________________________________

Dick set the caged animals free.

_____________________________________________

The pot calls the kettle black.

_____________________________________________