汉语中完整的句子结构

完整的句子结构：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾

如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程。

定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的。

如：“（冬天里）的春天”

补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的

如：“辨认＜仔细＞”

句子成分

1、主语

主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：

(1)中国人民志气高。

(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

2、谓语

谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如：

(1)满天乌云顿时消散了。

(2)树叶黄了。

(3)小王今年十六岁。

(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。

(5)明天星期日。

(6)什么书他都看。

3、宾语

宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：

(1)什么叫信息？

(2)门口围着一群看热闹的。

(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

4、定语

定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：

(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。

(2)（三杯）美酒敬亲人。

(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。

(4)（中国）的历史有（自己）的特点。

5、状语

状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：

(1)他[已经]走了。

(2)咱们[北京]见。

(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语

紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。

6．补语

补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：

(1)广大人民干得〈热火朝天〉。

(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。

(3)他生〈于19xx年〉。

(4)他坐〈在桌子旁〉。

(5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。

7．独立成分

在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。

例如：

(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？

(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。

(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！

(4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．

充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。

8、复指成分

用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如：

(1)先生自己也要书。

(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流。

(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗。

状——修饰全句的]+(定)主+[状]谓<动补>+（定）宾+<宾补>。

[每当有外地人来]，（好客的）天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>（天津的）小吃<有多么地道>

宾语和补语区分参见：

其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。

宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。例如：

(1)他打球。

(2)他打〈输〉了。

例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。

从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。

其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。

用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：

(1)他看书。

(2)他看〈完〉了。

(3)他看什么？

(4)他看得〈很认真〉。

(5)他去新华书店。

(6)他来〈自南方〉。

以上(1)(3)(5)句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而(2)(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。

数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时我们就要从词的意义上去区分。

例如：他写了三篇；他唱了〈三遍〉。

前者中“三篇”指文章之类的东西，是以定语代替中心词，故而是宾语；而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词的，故而是补语。

又如：他浪费了三天，他休息了〈三天〉。

以上两个句子都出现了“三天”这个“数词＋时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。

这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。能搭配成为动宾结构的，说明动词后面的是宾语；如果不能，则是补语。在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系，所以“三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。在后一句中，“休息”虽然可与“时间”搭配，但构成了偏正关系，而不是动宾关系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的补语。

再如：他买了二米，线长〈二米〉。

前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语。后者“二米”是补充说明形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点，故而这“二米”只能是补语。此外，非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语，而是宾语。

例如：我有十个；一个变成了二个；三个加三个等于六个。这些句子中的数量结构都是宾语。

其三，用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析。

我们知道，结构助词“得”是补语的标志。

如：

他笑得〈非常天真〉；

这花香得〈很〉；

他说得〈怎么样〉？

但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。

如：

他懂得这事。

你值得学习。

这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。

用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。“个”字是最常见的量词，通常用在名词前头。

例如：

(1)吃个西瓜。

(2)吃个〈痛快〉。

第(1)句中“西瓜”是“吃”对象，是宾语，且可以在“个”字前面加“这”字；第(2)句中“痛快”是补充说明“吃”的，不可能在“个”字前边加“这”字。也就是说，通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语，否则即为补语。

一般说，动词后边同时有宾语或补语时，是补在前、宾在后，所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。

如：

他打了〈三次〉球。

我织〈成〉一件毛衣。

但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后。

例(1)，他每天上山〈两趟〉。

当补语是量词结构时，这种顺序较为常见。

例(2)：你拿杯水〈来〉吧！他撕〈下〉一张纸〈来〉。

这两个句子中前者补语是趋向动词，置于宾语之后；后者补语是合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头。有些介词结构也可以放置在宾语之后作补语，如：这件事〈给人以巨大的鼓舞〉。

另外，有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定。

例如：他跑〈下大堤〉。他摘下眼镜。这两个句子中都有带“下”字的词组，前一句“下”与“大堤”构成动宾关系，做“跑”的补语，补充说明跑的结果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”与“摘”搭配成词，做谓语，“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼镜”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。这两个句子中也都有形式相同的“去一次”，但根据结构分析，它在句子中充当的成份显然不同。

总之，虽然宾语和补语有难以分辨的一面，但只要我们在教学过程中认真对待，多做对比、总结，经过反复训练，总还是能够达到预期目的的。

句子结构及句子种类（一）

简单句的五种基本类型

汉语的句子成分有：______ ______ _______ ______ _______ _________

英语的句子成分有：_______ _______ ________ _______ _______ _______ _____

主语 subjective (s) 是指“什么人或什么事”由名词、代词、动名词、不定式、句 子来充当。

谓语verb (v)是指主语发出的动作，即“做……”“干……”,由动词来充当；宾 语 objective (O)：指主语发出的动作涉及到的对象，即干了“什么”，可以 担当宾语的成分同主语

定语 attributive (a) 用来修饰名词或代词，说明名词或代词的特点。能作定语的主 要有形容词、分词、不定式和从句。

状语adverbial (ad) 用来限制谓语动词或整个句子，说名动作发生的时间、地点、 原因、方式、条件、程度等等，常用副词或从句来完成。

补语 compliments(c): 与主语、宾语、表语是指同一个人或同一件事，由名词充当， 主要有主语补足语、宾语补足语、表语补足语。

表语predictive (p)：跟在系动词后，指主语是个什么样的人或处于什么状态，由 名词或形容词充当。

1. 全部的英语句子一共分为三大类：________, _________, ____________

2. 简单句的定义：就是由______主语（或并列主语），_______个谓语（或并列 谓语），________个宾语（或并列宾语），构成的句子，叫简 单句。

I teach English here.

He likes foxes.

3. 简单句根据句子结构也就是句子成分，可以分为: _______种基本类型。

① S + V He smiles.

② S + V + O I kill two flies.

③ S + V + P He is a doctor.

④ S + V + IO + DO He gives me a book.

⑤ S + V + O + C His failure makes his mother sad.

根据五种基本句型，加上修饰词，改变一下时态、语态可以构成无数句子。

Exercise I 说出下列句子属于哪种结构的句子

1) He sat there.

He is eating an apple.

He looks very young.

Mother made me a cake last night.

We made him our monitor.、

2) He is crying over there.

She ate a big pig.

Her voice sounds sweet.

I gave him some useful advice.

We consider Obama a dog.

You are looking at the blackboard now.

He studied very hard last week.

注意：

①含双宾语的结构中，直接宾语在前，间接宾语在后，间接宾语前应该加上一个介词_______ 或________. 如:

He gave me a book. = He gave a book to me.

Father bought me a computer.= Father bought a computer for me. ②系动词的种类：be : am ,is, are , was , were

…起来：look , sound, smell, feel , taste…

变化: become, turn, get , go ,

保持：keep , remain, stay

4.简单句根据功能（作用）划分可以划分为：_____________种。 陈述句：用来陈述一个事实。He is a boy. She is clever.

疑问句：一般疑问句：能用yes 和no 来回答的句子。Are you a student ? 特殊疑问句：由特殊疑问词 what, when, who 等引导的句子。

What do you do ? I am a teacher.

祈使句：用来表示命令或请求的句子，构成： V（原形）+ 其他

Sit down. Come to the blackboard. Look at the blackboard. 祈使句实际上是一类省略了主语的特殊的陈述句。

感叹句：表达强烈感情的句子：

What a\an + adj. + n + s + V ! = How adj.\adv. + a\an + n. + S + V ! What a big head he has ! = How big a head he has !

总结

所有的句子共分为三大类：简单句、并列句、复合句

简单句按结构分：______ ______ ______ ______ _______五种基本句型。 按功能分：________ ________ ___________ __________.

并列句

复合句

第二篇：汉语句子结构讲解

汉语句子结构讲解

(定语)主语[ 状语 ]谓语 <补语 >(定语)宾语

[“韦帕”登陆前后]，负责自然灾害应急处理的国家防总和民政部、水利部、中国气象局||[分别]派出（防台专家）指导组。

[近十年来]，（杭州的）（经济）总量||[一直]名列（全国省会城市）第二位。

[后来]，鲁班|| [又][陆续]发明了（木刨、钻、墨斗和曲尺等）（许多）（现今木匠还在用的）工具。

一个汉语句子（以句号为标志）可能是一个单句，也可能是一个复句（由两个以上单句组成）。下面我们先讲

一、单句。

汉语的一个单句一般由主语、谓语、宾语、定语、状语、补语这些成分构成，其中主语、谓语、宾语是句子的主要成分，也叫句子的主干；定语、状语、补语是（主要成分的）附加成分，也叫句子的枝叶。定语是主语或宾语的附加成分，其位置在主语或宾语的前面，起修饰或限制作用。状语、补语是谓语的附加成分，其位置是：状语在谓语前面，起修饰或限制作用；补语在谓语后面，起补充说明作用。如（注：主语用“ ”标志，谓语用“－”标志，主谓之间用“‖”隔开，宾语用“﹏”标志，定语用“（）”标志，状语用“[ ]”标志，补语用“<>”标志。助词“的、地、得，着、了、过”不划入成分）：

1、（林 牧 场） 场 长 ‖[仿 佛 ]看 <透>了 （我）的 心 事。

2、（隔壁）的大娘‖[已经]吃<完>了饭了。

一个单句一般可分为主（主语）谓（谓语）两大部分，有些句子谓语部分可能有宾语，有些则没有宾语。如句子有宾语，也可以把句子分成主、谓、宾三个部分。如：

1、我‖喜欢天上的朵朵白云。（“白云”作宾语）

▲我‖喜欢（天上）的（朵朵）白云。

2、远处悠扬的钟声‖忽然惊醒了海的酣梦。（“酣梦”作宾语）

▲（远处）（悠扬）的钟声‖[忽然]惊醒了（海）的酣梦。

3、对门的女士‖非常漂亮。（没有宾语）

▲（对门）的女士‖[非常]漂亮。

4、 山涧的泉水‖叮叮咚咚地走远了。（没有宾语）

▲（山涧）的泉水‖[叮叮咚咚]地走<远>了。

一、主语

主语是陈述对象

二、谓语

发生的动作

三、宾语

动作的对象

四、定语

定语对主语或宾语起修饰或限制作用，位置在主语或宾语的前面。定语与主语之间、定语与宾语之间，有些有“的”，有些没有“的”，。“的”是定语的标志。

1、（煦暖）的春风‖吻<醉>了桃花、杏花、梨花。

2、(院子里)的海棠花‖[在春风里]摆弄着(自己)(曼妙)的身姿。

3、(桌子上)的玫瑰花‖[正][水灵灵]地注视着（屋子里）的一切。

4、创新‖是（一个）（民族）（进步）的灵魂。

5、春风‖[恋恋不舍]地放开了(柳树)的(玉)手。

6、夕阳‖[渐渐]地收起了（最后）（一抹）微笑。

7、(高大)的山峰‖[千百年来][静静]地守候<在海边>。（“高大”、修饰“山峰”。）

五、状语

状语对谓语起修饰或限制作用，位置在谓语之前，主语之后。主谓之间只要有成分，一 定是状语。也可以把状语提到主语之前，起强调作用。但在主语之前的状语，是可以把它还原到主谓之间的。状语与谓语之间、有些有“地”，有些没有“地”。 “地”是状语的标志。“在”字构成的介词短语在谓语前作状语，在谓语后作补语语。

１、小明‖[高高兴兴]地来到学校。

２、小草‖[偷偷地][从地里]钻<出来>。”。）

３、山泉‖[叮叮咚咚]地[在山涧]跳跃。（“叮叮咚咚”、“ 在山涧”分别修饰、限制“跳跃”。）

４、山泉‖[叮叮咚咚]地跳跃<在山涧>。（“叮叮咚咚”、“ 在山涧”分别修饰、补充“跳跃”。）

５、蝴蝶‖[在花草丛中][翩翩]起舞。（“在花草丛中” 、“翩翩”分别限制、修饰“起舞”。）

６、蝴蝶‖[翩翩]起舞<在花草丛中>。（“翩翩” 、“在花草丛中”分别修饰、补充“起舞”。）

７、枫叶‖[在秋天的怀里]醉<红>了脸。（“在秋天的怀里”限制“醉”。“ 红”补充“醉”。） ８、[在秋天的记忆里],(洲河)的衣带‖[总是][那么]宽大。

９、(洲河)的衣带‖，[在秋天的记忆里][总是][那么]宽大。（“在秋天的记忆里”限制“宽大”；“总是”、“那么”修饰“宽大”。）

10、[昨天夜里]，(树上)的海棠‖[轻轻]地开放了。

11、(树上)的海棠‖[昨天夜里][轻轻]地开放了。（“昨天夜里” 、“轻轻”分别限制、修饰“开放”。）

六、补语

补语对谓语起补充说明作用，位置在谓语或宾语的后面面。谓语与补语之间，有些有“得”，有些没有“得”。 “得”是补语的标志。（示例看状语部分）

汉语的语序

一、多项并列成分的顺序

并列使用的成分往往属于同一类别，如“桃树”“杏树”“梨树”，都是一种果树，都是名词；“发现问题”“讨论问题”“研究问题”“解决问题”，都是就问题而言，都属于动宾关系的短语。我们说，并列成分之间的关系是平等的，这只是指语法关系的平等而言，它们在语意上往往有主次轻重之别，在时间上往往有先后之分，在语用上则可以根据需要有所侧重。即如上边两例，前一例好像是完全平等的，但也不是随意安排的，而是按照果树开花结果的先后顺序排列；后一例就更不用说了。又比如“桌子上放着书、纸、笔、计算机等办公用品”，其中的并列成分是平等的，但如果把“计算机”放在开头或者中间任何位置，表达的意思虽然不变，念起来却没有那么顺畅了，这是语用表达的需要在起作用。因此，多项并列成分组织在一起，要注意按照成分所表示的事物之间的时间、空间、性质、程序，以至于音节多少等顺序合理排列。例如：

①他经常为青年们改稿，作序，介绍出书，资助金钱，甚至一些生活上琐碎的事情，也乐于代劳。（唐《琐忆》）

②对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的、周密的调查和研究..（毛泽东《改造我们的学习》）

③在纱厂，活儿做得不好，罚规大抵是殴打、罚工钱和“停生意”三种。（夏衍《包身工》）

④人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）

例①是按时间的先后排列的；例②前一个是按范围的大小排列的，后一个是按时间先后排列的；例③是按罚规的轻重程度排列的；例④前后两个并列成分分别按对人类生存和对社会发展的重要程度排列。

二、多项修饰语的顺序

修饰语包括定语和状语，是对中心语所表示的事物、行为或性质等起修饰、限制作用的词或短语。

◆ 多项定语的排列顺序

多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

（表领属关系（谁的）

（表示时间、处所（什么时候、什么地方）

（表指代或数量 （多少）

（表动词性词语、主谓短语 （怎样的）

（表形容词性短语 （什么样的）

（表性质、类别或范围 （什么）

［例1］一位优秀的有20 多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。

复杂的定语要放在单纯的定语前面

◇ 练习

一．下面是多项定语次序不当的例子：

1．许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语）

2．在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的“无穷的”应紧靠中心词）

3．里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。）

二．下面是定语误放状语位置的例子：

1．夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事情”）

2．这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛地”应修饰“讨论”，“地”改为“的”）

三.下面是定语和中心语位置颠倒的例子：

我国石油的生产，基本供应国内。（“石油的生产”应为“生产的石油”）

◆ 多项状语的排列顺序

多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间或处所的；③表语气(副词)或对象的(介宾短语)；④表情态或程序的，另外表示对象的介宾短语

一般紧挨在中心语前。

多项定语的语序问题比较复杂。可以记住下面的一个顺序：

表示范围、领有关系的名词代词→表示时间、处所的词语→动词短语、介词短语→带“的”的形容词短语→不带“的”的形容词名词定语

［例2］在休息室许多老师昨天都同他热情的交谈。（“昨天”表时间，“在休息室”表处所，“都”表范围“热情的”表情绪，“同他”表对象。正确的顺序是：许多老师昨天在休息室里都同他热情的交谈）

［例3］这篇文章前天与熊老师在办公室再三看了两遍。（排列出现错误。“前天”、“在办公室”、“与熊老师”分别表示时间、处所和对象。“再三”表程度。正确的排列是：前天在办公室又与熊老师再三看了两遍）

例如：

1）一位 穿着红裙子的 短头发 女 青年 走过来买了一杯饮料。

数量→动词短语→名词短语→单音节形容词

（数量词语“一位”、动词短语“穿着红裙子的”、名词短语“短头发”、没有“的”字的形容词“女”都是修饰名词“青年”的定语。数量词语一般在前面，动词短语一般在形容词定语、名词定语的前面。）

2）三年级 那个 长得很可爱的 胖胖的 日语翻译国男孩 今天生病了。

范围→代词→动词短语→带“的”的形容词→不带“的”的名词

（“三年级”、“那个”、“长得很可爱的”、“胖胖的”、“日语翻译国”都做定语，修饰名词“男孩”。“三年级”表示范围，一般在最前面，“长得很可爱的”是动词短语，放在形容词名词定语前面，有“的”字的形容词短语“胖胖的”放在名词“日语翻译国”前面。）

3）昨天 老师讲的 那个 外国 笑话 真有意思。

时间→动词短语→代词→不带“的”的名词

（“昨天”、“老师讲的”、“那个”、“外国”都是修饰名词“笑话”的定语。“昨天”表示时间，放在动词短语“老师讲的”前面，代词“那个”放在名词定语“外国”前面。）

◇ 练习

1．在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（“上一世纪”应放在“这片神奇的土地上”前）

2．我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（“被列强”应放在“任意”前）

3．美国有15 个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（“与白人”应修饰“平等”）

4．大家就工资问题交换了广泛的意见。（“广泛”应修饰“交换”）

5．开考半个小时后，就有人陆续交卷。（“陆续”应修饰“有”）