用赞美的语言鼓励学生是一种美德

时间:2024.4.5

用赞美的语言鼓励学生是一种美德

抓学生的特长去赞美,学生会感到一种满足,会全面地审视自己,会意识到自己也有所不足,同时,也能接受别人的意见,产生逐渐完善自己的愿望,曾经有一节课,孩子们都在认真地听课。我在巡回指导时,发现有个孩子“一反常态”,既没有吵闹,也没有去影响别人,而是埋头画画,一脸的专注。于是,我走近一看,呀!他画得很特别:雨是五颜六色的,落在屋顶和地面上,还溅出了水花。大地也是五颜绿色的,花儿开了,草儿绿了,小河里的水清清的。他的画画得可真漂亮。于是,我俯下身,亲切地问:“为什么你把雨画成五颜六色的呢?”他愣了一下,有些惊讶地看着我,然后紧张地说:“没什么。”接着,又埋头画起来。我有些失望,心想,可能平时对他太严厉了,所以他才不敢对我说心里话吧。

于是,我摸摸他的脑袋,微笑着看着他,很友好、很肯定地说:“我觉得你画得很好呢!与众不同!”他手中的笔停了一下,偷偷看了我一眼。我又接着说:“其他同学都用蓝色来画雨,你就能用各种颜色来画。能不能告诉我你的想法呢?老师很想知道这么棒的想法是怎么产生的。”听了我的话,孩子抬起头看着我。我对他微笑,用期盼的眼神看着他。他犹豫了一下,又看了我一眼,然后小声地说:“我很喜欢下雨,觉得雨的声音很好听。可是,雨是透明的,一点也不好看。要是雨也能有各种颜色,我就会更喜欢雨了,所以我把雨画成五颜六色了。”“真是个了不起的想法!太棒了!”我特意提高音量赞美他。

接着,我把他的画拿到前面展示给同学们看,并赞扬了他的想法。当同学们也对此发出赞叹,并将惊讶的目光投向他时,我发现他眼中闪出从未有过的光芒!我想,打铁要趁热。于是,孩子们继续作画时,我又走到他身边,俯下身,轻轻地说:“你是个爱动脑筋的好孩子,画又画得那么好,如果学习上态度再认真些,那你肯定会赶上班中的优秀生。”他不好意思地点了点头。事后,我欣喜地发现,我讲课时,他听得很认真,还积极开动脑筋,大胆举手发言。不管他回答得是否完整,我都会面带微笑,耐心地倾听,对满意之处,表示赞赏;对有错误的地方,及时加以引导。从此,课堂上,时常能看到他开心的笑脸。

特长是孩子们的闪光点。我们教师要善于捕捉孩子的闪光点,及时地给予赞美,树立他们的信心,从而发挥其内在的潜能


第二篇:给学生一些鼓励性的语言


给学生一些鼓励性的语言

对学生带有挑剔的眼光是我们教师的通病,“没有最好的,只有更好的”是教师对学生的一贯要求和一贯做法。也正是由于这种严格要求,使我们的学校培养了一批又一批考试成绩卓越的“优秀生”。但即使这些在考场上屡战屡胜的新时代骄子,其心中的不平可谓是潜意识的,有的甚至发展成为心理疾病,影响了学生的健康。

喜欢学生,把学生看成一个有独立人格的人,而不仅仅是考试的机器就需要不断发现学生身上的优点,哪怕是一些极其微小的闪光点,并对这些闪光点及时加以肯定。肯定闪光点最简单有效的做法就是表扬,口头表扬又是我们教师常用的方法,在课堂上我们又称为激励性语言。

多用激励性语言的好处这里毋须多说,在各级公开课中都被很多教师加以运用。运用自如又恰到好处者往往在听课后被人们津津乐道,这样的教师我们称之为优师、名师。除了课本身上的好之外,就是激励性语言的运用已达到驾轻就熟、信手拈来的程度。学生被拍得舒服极了,课堂气氛和谐而又热烈,听课者下课后茅塞顿开,原来是这么回事,她能做到的我们也可以学。

学是可以学,但不是随随便便能够学会的,要不然人人都能做名师了,教师真的也就很好做了。二个月的课一上都成了老教师,听了几节公开课回家研究一番便成了名师。这显然是不可能的。

虽然我们一时半载成不了名师,但从提高教学效率这方面来想,多使用一些激励性的语言对教学会有好处的。人都喜欢听好话,大人

尚且如此,何况是乳臭未干的孩子呢!孩子听了好话就人来风,人来风时就更想好好表现一番,要表现就必须思考,这样也就调动了学生学习的积极性。

多用激励性语言不是夸大其辞,更不是无中生有。明明不行的你不要违背原则说“做得好”,例如你两大步上篮做错了,你马上说“不错,你做得真漂亮”,这会让学生产生误解“我真的做得很好!”。而如果学生自己懂的话还以为你在讽刺他,其他学生会产生这样的疑问:老师自己到底知道不知道什么是正确的技术动作?

激励性语言要适度,对一定难度的问题,学生答出来后恰如其分的给予表扬。如果问题过分简单,学生回答出来后你大唱赞歌,效果也不会很好。

激励性语言要不落俗套,这是名师的真功夫。同样的表扬用在不同的人身上采用不同的话会让学生觉得老师知识渊博,也会使课堂妙趣横生。同样一句“很好”,你可以用“不错”,“真棒”,“我为你感到骄傲”,“我们都应该为你竖起大拇指”等等。

当然激励性语言的使用不是一朝一夕的事,它需要我们长年累月的教学积累。但要做到这一点也不是遥不可攀,如果我们把每一节课都看成是公开课,每一节课都想像有人在后面听课,你自然而然会对学生多采用激励性的语言。这样,我们的名师队伍就会壮大起来,这一天也不会太遥远!

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