身边的人失恋了、失业了，最重要的人生病住院啦，等等。假如身边的人因遭遇不幸而不如意的时候，如何用英语来安慰Ta、鼓励Ta？
1. Are you okay? I'm here for you.
你还好吧？我会一直在的。
2. Don't worry, everything will be fine.
别担心，一切都会好的。
3. Time heals all wounds.
时间能治愈一切。
4. I can understand your feelings; I feel the same way.
我能体会你的感受；我感同身受。
5. Don't be so miserable.
别这愁眉苦脸的。
6. Let's look on the bright side.
我们来看看它好的一面。
7. Now, now! / There, there!
好了!好了! (别再难过/哭伤心了吧。)
8. Keep trying! Don't give up the ship.
继续努力! 别轻易放弃!
9. Every cloud has a silver lining.
再黑暗的地方也有一线光明。
10. Oh no! How could like this?
唉! 怎么会这样子呢？
11. Loosen up! It's not worth getting upset about.
放松点儿！不值得为这件事苦恼。
12. Win a few, lose a few. That's life.
有得也有失，生活就是如此。
13. Keep your chin up.
别灰心。
14. My heart bleeds for you.
我也为你感到伤心。
15. There are plenty more fish in the sea.
天涯何处无芳草。
16. Pull yourself together.
振作起来。
17. Hang in there. Things will get better.
坚持住，情况会好起来的。
18. Stop carrying the weight of the world on your shoulders.
别太操心了，没有你地球照样转。
19. Don't let it get you down. It will be over with soon.
别为此烦恼。事情很快就会过去的。
20. That's the way the cookie crumbles.
事情就会这样子，改变不了的。
21. When god closes a door, he opens a window.
山不转水转。
22. Things are never as bad as they seem.
事情往往不像看上去的那么糟。
23. C'est la vie! (法语) / That’s fate!
人生就是这样! 只能说是"命"啦!
24. Take heart- we'll find a way out.
振作起来，我们会有办法的。
25. Tomorrow is another day.
明天又是新的一天。
26. It's not as bad as all that.
事情没有那么糟。
27. This is not the end of world.
还没到世界末日(先别太绝望)。
28. Keep smiling! Things will calm down.
乐观一点，事情会平息下来的。
29. Better luck next time!
希望你下回运气好一点！
30. Cheer up! Things will work out for the best.
高兴点儿！事情会有好结果的。
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第二篇：学会安慰他人
口语交际《学会安慰他人》 教学设计
古塔区站四小学 高原
一、教学目标：
1、用网络环境，培养学生收集有关资料、筛选资料、整理资料、发送信息的能力，提高口语交际的效益。
2、让学生学会如何在生活中安慰他人。
3、培养学生关爱身边的每一个人的情感。
二、教学策略分析
1、以建构主义理论为指导，创设有利于学生自主探究、团结合作的教学情境。
2、遵循口语交际教学客观规律，引导学生大胆交流，注重师生、生生双向互动。
三、课前准备：
教师布置学生查找、搜集、整理有关“什么是安慰？”、“安慰的方式有哪些？”的资料。
多媒体课件、上课扮演老奶奶这个角色的道具
四、教学流程：
（一）导入：
同学们，这个学期老师在批阅你们的日记的时候，发现有烦恼的同学多了，也许是你们的年龄大了，经历的事情多了的缘故吧！当你不开心时，你觉得什么方法能令你摆脱烦恼呢？或者当别人有了烦恼时，你怎么帮他，才能使他摆脱烦恼呢？
当人们遇到烦恼的时候，一束鲜花、一份精美的小礼物、一个安慰的眼神、一句安慰的话语??都会使我们的心情豁然开朗。这节课，老师愿意与同学们一起来学习如何用语言来安慰别人（板书：学会安慰他人）
新课：
（二）、设置情境
其实安慰别人，学问还真不少呢！下面我们先来看一段录象，看看你们有那些好办法？（播放录象）
录象看完了，边越越就坐在我们中间，请边越越站起来和大家见见面，和大家说句话吧！
你打算怎么帮她？你有什么好办法吗？
学生交流自己的办法，安慰边越越。
（教学策略）通过观看录象给学生营造同情别人的心境，把抽象的“安慰”具体为同学朝夕相处，当好朋友不开心时，我们应伸
出友爱之手，拉近了学生的心理距离。
看到你们这么会安慰人，这么有爱心，老师特别高兴，特别欣慰。其实刚才你们所想出来的办法正是我们在安慰别人时应该注意的。首先我们要有同情心、要设身处地的为他人着想，这样才能让被安慰的人感受到你的真诚，才会愿意接受你的鼓励，你的安慰才会是有效的！
我想边越越的烦恼，大家都曾经遇到过，是不是？那么现在就试着以小组为单位，同学们来帮助组内考试不理想是同学，帮他摆脱烦恼，好吗？哪一组愿意到前边来演一演？
看到同学们都能这样互相帮助，这么有爱心，老师感到特别高兴！特别欣慰！
我想采访刚才安慰人的这位同学，当你看到通过你的安慰，使你的朋友心情舒畅了，不再烦恼了，你心理有什么感受？生谈感受
师小结：对啊，安慰如涓涓细流可以滋润人们的心田，安慰是感情的赠与，是沟通心灵的桥梁，是医治心病的良药。安慰他人，我们是快乐的！
（三）、选定情境
我想与我们朝夕相处的不单有我们的同学，还有我们的家人、亲朋！当他们有了烦恼时，那么我们就要作一个播撒快乐的小使者，
用我们真诚的童心去化解他们心中的忧虑好吗？让我们来帮帮他们。
情境A：不知为什么，这几天妈妈总是闷闷不乐，唉声叹气，妈妈怎么了呢？??（结合你的生活体验，看看你妈妈有了什么烦恼，你打算如何来安慰你的妈妈？）
学生交流汇报
情境B：邻居王奶奶只有儿子一个亲人，还远在外地工作，一年只能回来一次，少了亲人的关爱，王奶奶孤单极了，很多时候，她的脸上都是愁眉紧锁，没有笑容??（你怎么安慰王奶奶？）
师扮演老奶奶，学生来安慰老奶奶。
（教学策略）选取两个极富生活化的小情境，让学生有充分的口语交际的时间和空间，充分的进行交流，从而学会关心他人，学会用得体、准确的语言与人进行交流、沟通。
（四）、开通“知心热线”
过渡：同学们，通过你们的安慰，没有取得理想成绩的同学不再伤心了，最多的妈妈有了笑脸，邻居王奶奶得到了关爱，其实只要有生活的存在，人就会遇到或多或少的烦恼，会影响我们的心情，影响我们的学习、工作，并且由于我们年龄较小，还不会自我安慰。为此学校开通了一条“小烦恼热线”希望同学们通过空中的电波来
倾诉自己的烦恼，得到热心人的帮助，我们的参与热线是“1234567”，你有兴趣吗？
这是首播现场，想从现场的同学中邀请一位“快乐小天使”来接听有烦恼的同学的电话，连接电波两端的热心听众，为同学解忧！
主持人：（播放音乐）亲爱的同学们，老师们伴随着悠扬的旋律，小烦恼热线今天正式开通了，你的心情还好吗？你的脸上还有微笑吗？成长的道路上总有许多不开心的事，当你不开心时，不妨播个电话1234567，来参与我们的节目，把你的烦恼说出来。
首先，欢迎嘉宾主持人上场。
（接进热线——倾诉烦恼——听众嘉宾交流——主持人总结） （结尾）时间过得真快，本次节目接近尾声，还有许多热心的朋友想参与进来，“知心热线”希望与您相约在明天。感谢同学们的参与！
（教学策略）创设这一情境，让学生在轻松、愉快的活动中自由交流，提高学生口语交际的能力。
总结：受到别人的关爱是幸福的，给予他人安慰是快乐的，“予人玫瑰，手有余香”让我们用真心，用真情去帮助那些需要帮助的人吧！让爱的阳光播撒世界的每一个角落，让我们身边的人都快乐，幸福！