班主任工作艺术报告会主持词

（开始） 在去年，为了进一步加强我县的教师队伍建设，特别是班主任队伍建设，在任小艾老师的特别关怀指导下，我们申报立项并启动了中国教育学会“xxx”教育科研重点课题《班主任专业化》宁城县实验区子课题：“班主任专业化与现代班集体建设研究”。为了进一步深化这一课题的研究和实践，为了进一步提高我县中小学班主任工作艺术和水平，加强学校治理，提高教育质量，推进建设自治区教育强县的步伐，县教育局专门邀请全国知名的大腕儿教育专家任小艾老师再一次来到我县指导我们的教育工作，并为我们作精彩的演讲报告。

任小艾老师19xx年担任班主任工作，19xx年调入国家教育部《人民教育》编辑部，现任《人民教育》编辑部治理室主任。先后获得过“北京市劳动模范”、“北京市五四奖章”、“北京市三八红旗手”、“北京市优秀教

师”、“北京市优秀班主任”、“北京市儿童少年先进工作者”、 “全国科技教育十大杰出青年”、 “全国新长征突击手”、 “全国模范班主任”等荣誉称号。任老师有许多的精彩文章和个人专着及主持的电视节目都曾荣获国家级成果奖项，任老师是一个知名的记者、闻名的教育专家、精彩的演讲家和优秀的电视节目主持人。

现在，让我们以热烈的掌声对任老师的到来表示欢迎并对任老师的业绩表示崇敬！

要加强学校治理，全面提高教育质量，班主任工作首当其冲。任老师在百忙之中，不辞辛苦，带着对宁城教育的深情厚爱来到我们身边，今天，任老师将为我们作《班主任工作艺术》报告，请今天到会的教育局各位领导和各股室干部、教育教学指导中心各位领导和教研员、各中小学幼儿园的校长、园长、班主任，珍惜这次难得的学习机会，认真听讲，仔细记录，深刻反思。 下面我们以热烈的掌声欢迎任老师讲课。

??

闻名教育专家任小艾（结束）

任老师做得好，写得好，讲得好，以前，我们通过报刊杂志、电视和网

络，对任老师的光辉业绩、<星火~资源 >教育名言、个人专着、精彩的文章和演讲就已经感慨颇深，就已经引发了我们心灵上的共鸣，已经对我们的教育工作起到了重大的指导作用。今天，我们满怀无比渴望和激动的心情，有幸面对面的听任老师的精彩讲课，任老师的讲课，有声有色，有点有面，有理有据，妙语连珠，生动形象，不仅让我们学到了知识、经验和方法，而且更让我们感受到了任老师的博学睿智以及对班主任工作的痴迷沉醉和对教育事业的一往情深。

让我们在此重温一下任老师的几条名言共勉：

1、我做教师的第一天就给自己定了一个高的目标----做最好的老师。

2、对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！

3、没有爱，没有感情，就没有教育。

4、假如在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。 听君一席话，胜读十年书，今天任老师的讲课，是对我们心灵的

激荡，让我们更加增强了对教育工作特别是班主任工作的职业幸福感，让我们对新的教育思想和新的课程改革有了更深刻的领悟，必将对我们今后的教育工作特别是班主任工作产生深远的影响，希望我们回去后，结合自己的工作实际，围绕“班主任专业化”课题，认真思考，仔细研究，科学实践，不断创新，提升我们的教育工作水平，以优异的成绩向任老师汇报感恩。 最后，让我们再次以热烈的掌声向任老师感谢致敬！

第二篇：班主任工作艺术探讨

班主任工作艺术探讨

廉江五中 黄 达

现代班主任工作是一种艺术性与科学性高度统一的复合体，是教育机智与教育原理的高度统一。新课程理念下的班主任要富有创造性。作为一名班主任，不仅是知识传授者、技能的培养者，更应是学生学习的指导者、促进者，是学生健康发展的护航者。所以新时期的班主任要不断提高自己的工作艺术，以达到教书育人之目的。下面就我的工作经验谈谈对班主任工作艺术的几点体会。

一、要注意解决好角色的转变

以往的班主任大多以“权威型”的角色出现，高高在上，学生对班主任必须绝对服从。如“你不能怎样怎样”、“你不得怎样怎样”等，在这种“强权”形式管理下，学生只会顺从、屈服（口服心不服），依赖性强，独立性差，自觉性差、缺乏主动性和创造性，与培养创新精神格格不入。古人云：使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之；使人信之，不如使人乐之。因此，班主任需要转变角色，“蹲”下身来，放下“权威”，与学生为友，多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，做学生的知己和阳光使者。尽量参与学生感兴趣的活动，把自己融入到学生的“心漠”中去，拉近师生关系，及时了解学生的思想动态和学习动态，以理服人，让学 1

生“亲其师，信其道”，从而达到教化之目的。

二、充分发挥“盐与汤”关系的作用

如果要你把15克盐放在嘴里，然后吞进肚去，想必你很难做得到。但当把这些盐溶入一碗汤里，你会津津有味地把它吃掉，而且还会回味无穷。这就是“盐与汤”的微妙关系。这种关系给我的启迪很深：为什么总是忠言逆耳，屡教不改；在批评和教育学生的过程中，学生往往产生逆反心理，你说东，他（她）道西，叛逆得很。 我想这与班主任的批评教育方式、方法有着直接的关系。如果把这种“盐与汤”的关系迁移到班主任管理班级的工作上来，指出学生的错误以及批评教育学生时，不那么“硬性”化，说话的语气委婉些，傍敲侧击；处事的态度温和些，不要当头一棒，针锋相对。想必这的教育效益会让人满意。因为学生是受教育者，而“教育首先是一种保护”。所以我们必须要以慈母般的情怀，细心呵护和关怀学生，让其在你甜言蜜语的“诱导”下，去反思自己，真正认识到自己的错误。从自身的角度去克服缺点，改正错误。“教育是人的灵魂教育”，只有触动其灵魂深处，才能让其有深刻的体验。这便是盐溶进汤里之后，你能舒心地把它一饮而尽的道理。所以我们在平时班级管理过程中，如果能充分发挥和利用好这种“盐与汤”的关系，那么教育的效果会如你所愿，甚至会超出你的预期。

三、注意学生个性的张扬和情感的激励

2

学生是一个活生生的个体，并不是任人摆布的木偶，其有血有肉，有灵有性。所以班主任要让学生个性得以张扬，要善于发现学生的闪光点。不能过于压抑，以至眠灭其灵性。同时，学生具有丰富的情感，在成长的过程中，在学习的过程中，都有着成功的快乐和喜悦等积极的情感体验，也伴有失败、痛苦、苦闷、迷茫的消极的情感体验。这两种体验，对学生的学习，对学生的健康成长都有着深刻的影响。因此，作为与学生接触时间最多、交流的机会频繁的班主任，则要经过多种多样的激励方式和方法，让学生感受和体验到学习的快乐以及生活的乐趣。给学生心理上的抚慰和精神上的鼓舞，令其思维更加活跃、热情更加饱满高涨，从而能舒心地投入到学习中去，真正成为学习的主人、生活的主人，促进学生全面发展。

四、灵活发挥好“上下贯通，左右协调”功能

班主任作为学校教育教学组织和管理的最小单位一班级的负责者，对学校整个教育教学的开展，有其独特的协调作用。

首先，贯彻国家教育方针，实现学校办学目标，落实年级管理要求，是班主任明确的工作目标。所以在协调好学校各部门，班与班，各科任教师以及团队的工作中起着枢纽的作用。

其次，在组建班集体，开展班级管理的过程中，除了要 3

协调好班中学生与学生之间的关系，维持班级正常生活和学习秩序外，还要正确处理好各科任教师工作之间的关系，比如：自习、自修以及课余时间使用，做到辅导不冲突，检测不冲突，增强教师的群体合力，使整个教学工作能在一个有秩的、融洽的环境下顺利进行。

再次，要做好校内与校外沟通关系，即是要正确处理好社会教育、家庭教育、学校教育、学校与家庭，教师与家长之间的关系，争取社会和家庭对学校教育的大力配合和支持，充分体现大教育的理念，能够在更加广阔的背景下充分利用各种外部因素，形成教育合力，促进班集体的建设，实施对学生有效教育，让其健康成长。

总之，作为新时期的班主任，在管理班级的工作过程中，会面临很多新的挑战。因此，在工作过程中，要不断地去创新，不断地探索一些管理艺术，从而提高自己的业务管理水平。上面所提出到的几点，只是我个人的一些粗浅的看法。在班主任管理工作中，在管理艺术方面，还有很多值得我们去探讨和学习的东西。只要我们善于思考，善于总结，善于运用，必定能更好地完成自己的工作使命。

20xx年10月

4