高三语文解读漫画教案

教学目标：

知识目标：学习漫画的特点和构成及相关知识

能力目标：训练描述漫画、概括寓意、拟写标题等能力

情感目标：增强明辨是非、善恶、美丑的意识

教学重点：

1、重点：掌握“说明（描述）画面”和“揭示寓意”类题目的基本答题思路；

2、难点：掌握漫画拟题的一般规律和技巧；掌握根据漫画拟写标语的一般规律的技巧。

教学方法：

讨论法、归纳法、演绎法、点评法

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：

师生共品漫画《不信把儿子砸不成牛顿第二》，让学生从整体上了解漫画，明确本节课的学习目标。

二、检查课前自主学习效果

1.齐读漫画概念。漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象和政治事件中取材，通过变形、夸张、比拟、对比、象征等表现手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事；

2.师生共品漫画《砍》，明确漫画的一般构成即画面：（主体），注释（可以没有) 标题（可以没有）；

          3.师生共同梳理漫画类的常考题型

(1) 说明（描述）画面

(2) 揭示寓意

(3) 拟写标题

(4) 拟公益广告

三．解读漫画 

 仔细观察下面的这幅漫画，用简明的语言描述下面画面的内容。

 

预见答案：

画面中的一个中年人挑着一副架子，担子后面挂着一只上面写着“物质生活”的桶，另一只上面写着“文化生活”的桶则被放在另一边。

参考答案：

画面左边是一个中年人，仅挑着一只桶，桶上写着“物质生活”

右下方有一只写着“文化生活”的桶，似乎在向中年人说着什么。

（一）说明画面

合作探究 

漫画画面描述型题做题时需要什么？（有何答题技巧）

方法小结：

（1）仔细观察整体画面。 要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等 ；

（2）抓住特征客观描述画面。抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画内容本身加以说明，有什么就描绘什么，不要加入自己的看法，不宜进行想象虚构，只需把漫画内容客观描绘出来；

（3）注意说明的顺序。对于漫画的说明，在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。介绍人物，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明时、条理清晰。

练一练     

请说明这幅漫画的内容。(2014·湖北省襄阳中学、龙泉中学、荆州中学联考)

 

预见答案1：

一个年轻人躺在苹果树下冥思苦想地心吸力作用该发挥作用了。

预见答案2：

一个年轻人躺在苹果树下等苹果掉下来，这是发挥了它的地心吸力作用。

参考答案：

一年轻人躺在硕果累累的苹果下等苹果在地心吸力的作用下掉下来。

练一练  

请用简洁的语言描述这幅漫画及其寓意。(2014·银川一中月考)

 

预见答案：

①一位病人卧在床上，因为酒后驾驶，虽已多处受伤，但依旧沉浸在醉意之中，任向护士要高度酒。 ②珍惜生命,关爱生命。

参考答案：

①一位酒后驾驶者,因肇事被送往医院救护，头裹绷带，神志不请，当医护为他诊疗时，还醉眼朦胧，“意犹未尽”地要求医护：小姐，给──俺上瓶高度的(酒)，让医护瞠目结舌。②讽刺酒驾者丑态百出，告诫人们：喝酒不开车，开车不喝酒。

（二）揭示寓意

合作探究

漫画揭示寓意型做题时需关注什么？

做题技巧

一、学会有“实”及“虚”分析其寓意，要联系现实展开联想，揣摩漫画的寓意：

①看画面指向，对应相关现实；

②透过现象看本质，跳出画面画面外；

③多角度思维，确定最佳寓意。

二、挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。

格式为：主题=（标题）+讽刺或颂扬的对象或行为+隐含信息（联想：有物、人）。

练一练  

根据漫画内容及文字说明，按要求答题。（2014·广东省华南师大附中月考）

 

 

说明：新学期开学，中小学生们背着书包走进学堂。调查发现，不少中小学生沉重的书包中充塞着各种各样的教辅书……
（1）请给这幅漫画拟写一个标题（不超过10个字）。
（2）针对漫画内容写一段警示性话语（不超过60个字）。

第1题

预见答案：

①头顶教科书；

②累死了。

参考答案：

这么小就练“举重”。

第2题

预见答案：

①为了孩子的身心健康，减少作业量；

②不要增加学生的负担，倡导“肩负”。

参考答案：

①孩子的肩膀稚嫩，还扛不起如此沉重的“教辅”；为了孩子的身心健康，少给他们添加人为的“重担”；

②为孩子“减负”要落到实处，如此繁多的教辅资料，不仅压垮了学生的躯体，也让“减负”变成“增压”。

（三）拟写标题

标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。

拟标题有哪些技巧：

一、围绕讽刺主体或主题拟标题。直接讽刺主体命名，即扣漫画主题法；

二、标题能概括内容，揭示主旨。中心事件描绘法，引用画中人物语言法，比喻法等；

三、语言要准确鲜明，幽默诙谐。

练一练 

为下面这幅漫画拟一个标题，并且对老师说几句话。(2014·吉林市吉化一中期末)

 

 

参考答案：

①不到80分是垃圾成绩？(怎可如此打击学生！教育学生不该如此！)

②教师和学校不能单以分数评价一个学生的发展;教师应该尊重学生,注意教育的方式;教师应该注意以激励的方式来促进学生的进步与发展。

练一练  

请为漫画拟标题并谈谈漫画对你的启示。(2013·重庆卷)

 

预见答案:

①猫看影子；    

②两把伞。

参考答案：

①真相·假象；

②不要被假象迷惑，真相常躲在背后；

启示: ①影子就是自己画像；②有时侯真假是难以分辨的。

练一练

右图是在第45届戛纳国际广告节上获铜狮奖的一则公益广告，画面上是两棵树，标题是《热带雨林》。请仔细观察，合理想像，为这则公益广告拟一条简明的广告词。希望你的广告词富有创意。（3分）

 

    

“热带雨林是地球的“肺”，没有它们，人类无法呼吸”
（四）拟公益广告：

方法小结：

一、突出产品的特点。要想皮肤好，早晚用大宝； 

二、重视语言特点。维维豆奶，欢乐开怀。

三、巧用修辞。双面用，不丢脸。

四、课堂小结   

第一步：读漫画，明白画中有什么？

①看标题；②看画面；③注解。

第二步：正确理解，联系现实展开联想，揣摩画外之音；

第三步：看清要求，明确表达：

①描述画面——说明性文字；

②揭示寓意——议论性文字；

③拟写标题——概括内容，揭示主旨；

④拟写公益广告——紧扣主体，生动有文采。

五、课后作业

六、课后反思：

     这是一节高三复习课，我简单总结一下这节课的得失之处。

成功之处  教学内容新颖，学生对漫画学习产生了浓厚的兴趣。

不足之处  教学过程中不足的是临场点拔不够到位，还有就是师生互动这个环节没有展开好，为了按计划进行，我却忽略了这种互动的关系，导致课堂教学中规中矩，而学生并没有成为课堂中的主体。同时老师讲得多，学生练得少，没有达到教学目。

总之，这节公开课暴露了不少问题，以后的教学中要多改进。

 

第二篇：趣味人物漫画像教案

卡 通 天 地

--趣味人物漫画像

授课者：陈小君

一、教材版本：浙美版美术课程标准实验教材

二、教材内容：浙美版美术教材《卡通天地》

三、适合学段：八年级

四、学时：1课时

五、课程类型：造型·表现

六、课程设计思想：

《全日制义务教育课程标准》在“课程基本理念”中明确指出：“让学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感??”。本课教师要引领学生了解欣赏肖像画的基本特点，通过对图片的比较和分析,帮助同学把握漫画人物造型的基本特征的不变与变化之处,培养学生观察细微特征以及进行夸张表现的能力.

七、教材、课程资源分析：

《卡通天地》主要从卡通形象着手,学习了卡通的各种表现手法,但启发性、自主性不够,学生的自我观察能力不能得到很好的挖掘.

本堂课精选了漫画家的真人肖像漫画的图片资料和对这些图片资料进行归纳、整理，制作相关课件，设计问题，选择图片，收集视频，并完成教学设计，以及教师的示范,旨在让学生通过对肖像漫画的观察与分析，以及作画步骤的了解,提高学生对肖像特征的把握与理解.

八、学情分析：

1、卡通现在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一,各种卡通艺术形象以其鲜明的色彩、生动可爱的造型成为人们喜爱的对象. 初中的学生正处于青春期，对美的追求、美的需要和享受充满着热情和期待。如何使学生做到真正懂得美、欣赏美、创造美，需要通过课堂的教学引导和实践的培养过程。

2、通过前面两课时的学习,学生基本了解卡通人物五官的画法,表情的夸张与变形,也掌握了表情的基本变化规律.

3、学生对真人漫画的特征还不具备良好的观察、分析和理解能力以及创作实践能力.教师对教材进行一定的组织和补充后，学生可以根据材料自主进行分析、体验、感悟出其中的内涵。

九、教学目标：

知识目标：在夸张与变形的基础上,理解肖像漫画中的变与不变之处. 能力目标：培养学生对自己或他人形象特征的观察能力,并能在此基础上进行肖像漫画创作.

情感目标：使学生体验自己熟悉对象 的戏剧化效果.

十、教学难点与重点：

重点：

学习肖像漫画夸变形的表现手法。

难点：

对特征的观察以及对其基本特征的保持与夸张.

十一、教法与学法：

对比法——引导学生对肖像图片的观察，让学生自己分析、把握特点. 启发式教学法——通过提问启发学生积极参与到课堂讨论中.

演示法——教师示范画肖像漫画,学生了解作画步骤以及对特点的把握.

练习法——学生在课堂上亲自动手，根据所学的卡通画技法，创作一幅肖像漫画. 十二、教具准备

教师：投影仪、精美课件、卡通肖像漫画图片数张、板书WORD剪出来备用、视频、背景轻音乐、素描纸50张。

学生准备：课本、漫画的资料、绘画工具（铅笔、彩铅等）、照片。 十三、课时分配：

课堂导入：3分钟

新课教学： 17分钟

课堂作业及点评：25分钟

十四、教学过程

（一）、导入 （3分钟）

1、课件展示一些明星的漫画像，让学生感受真人漫画的魅力，激发学生学习的兴趣。

2、提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 学生回答。

3、教师小结：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。下面让我们来研究一下肖像漫画。

4、导出课题：《趣味人物漫画像》

（二）、师生互动：比较与发现（5分钟）

1、出示照片和漫画作比较：

问：出示的肖像漫画与照片有何区别？

生：第一张牙齿大、嘴巴大、嘴巴到下巴很长??第二张相对第一张变形和夸

张不是很明显，最明显的是头部很身体的比例夸张了，身子很小。

师：同学们观察得很仔细，分析也很好。在画肖像漫画时，漫画家常常抓住一个人的主要特征，比如：眼睛的大小，嘴巴的大小、鼻子的高低等，再在原来的基础上进行夸张或变形，因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了。

2、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

（三）、作品欣赏，拓展知识。（7分钟）

学生欣赏其它漫画肖像。（国外漫画作品）

教师分析：

?? 嘴角的口水、过于圆润的下巴、额头上的雀斑??在漫画家的笔下，你相貌上的任何缺点都逃不过去，无一例外地被无情放大。也许正因为如此，这些漫画肖像才能那么惟妙惟肖、令人叫绝。看了这些作品，不禁要设想自己在漫画家笔下的形象会是什么样。

4、那好，接着我请两位同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。假如让你给对方画肖像画，你会怎么画？

学生A：他戴着牙套，我把他的牙齿画得很大很长，还有画很深的双眼皮，圆

圆的脸蛋?。

学生B：我要表现出他的黑框眼镜，把眼睛画的很小，头画得很大，身子很小?。

5、教师小结：刚才两位同学描述得很好，把对方的主要特征基本上都抓住了。

6、教师小结：肖像漫画主要是对人物特征的把握、保持与变形，了解漫画创作的步骤.体验你熟悉对象的戏剧化效果.

肖像漫画的特点在“肖”与“漫”， “漫”便是她的特殊语言。

8、接着请同学们欣赏一段视频，

（四）、课堂示范（5分钟）

同学们如何给老师画肖像呢?

请同学们看一下漫画家是如何给自己画肖像画的。（边画边讲解作画步骤） 要求掌握画肖像的步骤,以及如何运用夸张与变形.

看了老师的示范后，同学们是不是迫不及待地要给自己画漫画像了呢？ 老师也想了解下同学们心目中的自己或同学是怎样的。

（五）、课堂作业：（20分钟）

对你自己或你感受最深的一个人设计一幅漫画.

作业要求：

A、幽默夸张，突出个性.

B、表现手法不限，适当加入场景.

C、构图饱满。

（六）、教师巡视，解决难点。课件展示漫画家优秀作品，播放背景音乐。

（七）、总结展评（5分钟）

1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

十五、关于教学评价：

教学评价分为两个方面: 首先是课堂内部的评价。是否能积极的参与课堂活动，并发表自己的观点。对卡通肖像漫画的表现手法及作品的形式美感是否了解。 二是对学生的作业进行评价，基本能把握人物特征,进行漫画创作.

十六、板书设计

卡通天地--趣味人物漫画像

1、漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画.

2、漫画的重要表现手法--夸张与变形。

3、肖像漫画的特点在“肖”与“漫”， “漫”便是她的特殊语言。