19秦兵马俑

教学目标：

1．会认读8个生字：誉 瞰 统 率 征 靡 魁 搏 ，掌握多音字“间 乘 肖称 着 撒”，能够理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

3．在读文的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学重难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，想象并感受兵马俑的神态和气势。

难点：在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学设计：

一、直接导入

１、孩子们，法国前总统希拉克这样说过：世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。今天我们就一起走进这世界闻名的《秦兵马俑》。请同学们看老师写课题，齐读，读准“俑”，再来一次。

2、秦是指什么？俑是什么？

3、这篇课文是略读课文，请同学们看看导读提示，它要求我们怎么学这篇课文。

二、整体感知

１、过渡语：孩子们，让我们走进文本，感受秦兵马俑的神态和气势。

２、课件出示学习提示：（1）认真读课文，读准字音，读通句子，碰到生字的句子多读几次。（2）想一想整篇课文是围绕哪一句话写的？用波浪线画出。课文又是围绕这句话中的哪几个词语来写的？请用圆圈圈出。（3）兵马俑给你留下怎样的印象？

３、交流：

(1)课件出示生字新词，多方式认读。

（2）兵马俑给你留下怎样的印象？

预设1：它举世无双，享誉世界。评价语：再也找不到第二个了。（板书：举世无双）

预设2：它是惟妙惟肖，是我们中华民族的骄傲。评价语：它凝结着我国古代劳动人民的智慧和汗水。（板书：惟妙惟肖）

预设3：它规模宏大，类型众多，个性鲜明。评价语：（板书）

4、齐读板书“规模宏大 类型众多 个性鲜明”。（读出气势）

5、用上老师板书的词语或者是书上的一些句子，来说说课文主要内容。

6、你跟作者想到一块儿去了，其实你刚才所说的就是我们课文中的第几小节？(出示句子)齐读。学法指导：抓住关键词语关键句子就能概括文章的主要内容

7、请你在课文中找一找哪些小节是分别写“规模宏大 和类型众

多 、个性鲜明”的？指名交流学法：抓住关健词语或句子还能理清文章的脉络。

三、走入文本，感受神态与气势

1、我们先学哪个部分？

２、感受规模宏大

师：默读第二小节，读读想想，在感受深的地方做上记号。课文是怎么写出兵马俑的规模宏大的呢？

预设Ａ：列数字（板书）。出示句子：“已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。”五十个篮球场那应该有多大？我们的会议室大概有一个篮球场，就相当于有50个会议室那么大？（带着这种感受来读一读） 过渡：除了列数字，你还注意到了什么？

预设B ：量词的重复或一些关键词、四字成语。出示句子：“走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。”鸟瞰是什么意思？那是怎样的军阵啊？带着自己的理解读。（板书：联想）

总结：作者用了列数字、作比较、展开联想等方法来写出兵马俑的规模宏大。

３、感受类型众多、个性鲜明。

(1)过渡语：从大家的朗读声中，我们感受到了秦兵马俑不仅规模宏大，而且----（生接读）

（2）认真地默读课文，完成表格（课件出示）

（3）同桌相互展示

（4）全班展示三个：相机出示图片

4、聚焦重点，领悟写法

（1）过渡语：孩子们，仔细端详，每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。让我们把目光聚集到这些神态各异的兵马俑身上。出示：“有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人??”

（2）比较。出示“有的颔首低眉，若有所思；有的目光炯炯，神态庄重；有的紧握双拳；有的凝视远方，??”两者比较哪一种写法好？作者在观察的时候注意了什么？

（3）再读感悟。孩子们我们就充分地来读一读，来感受感受作者

这种仔细观察加上丰富联想的写法。

师生变式读。

（4）还会有什么神态呢？（出示图片）请你模仿课文的句式来说一说。反馈交流。

（5）齐读第8自然段。

四、出文抒情谈感受

１：是呀，这样的兵马俑感动了你，震撼了你,站在这样规模宏大、类型众多、个性鲜明的兵马俑关，难怪作者情不自禁地说——（出示最后一段话）（引读第１次）

是啊，无论是你，是我还是他，看到规模如此宏大，类型如此众多、个性如此鲜明的兵马俑前都会情不自禁地说―――（引读第2 次）

2、难怪美国女记者奥德丽·托平说：（出示课件）

我们面临的是本世纪以来最伟大的考古发现。??我们站在雨中，激动得几乎流下眼泪??如此伟大的考古发现展示了历经战斗与荣耀的中国历史。而我们看到的大军只是一个历史的开端??

3、孩子们，我想课文学到这里，你肯定有很多话想说。结合预习收集的资料和课文学过的词语句子，说一说你读了课文的感受。（有空把它写在课文的后面，没空就让他们说。）

五、总结：

是啊，作者用灵动的笔端，让我们走近了2000多年前的兵马俑，我们感受了它的神态和气势。兵马俑作为我们民族艺术的瑰宝，等待着大家去认识其璀璨的一面。在我们伟大的祖国，被定为“世界遗产”

的还有很多，课后，孩子们可以自己去收集一下资料。（课件出示世界八大奇迹）

作业设计：

1、收集有关中国“世界遗产”的资料，感受祖国自然文化景观的魅力。

2、积累课文的一些四字词语。

板书设计：

规模宏大 （ 列数字 作比较 联想 ）

秦兵马佣｛类型众多 将军佣 武士佣 骑兵佣 陶马

个性鲜明 有的??有的??有的??有的??（排

比 联想）

这是一篇状物散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文章先从兵马俑的影响以及它的所在方位写起，然后介绍它的宏大规模，接下来具体分类介绍不同类型、不同个性的兵马俑最后盛赞秦兵马俑的价值和意义。因此文章可以分为四个部分来理解——第一部分（第一自然段）写了秦兵马俑的价值和出土的地方。第二部分（第二自然段）介绍兵马俑的规模十分宏大。第三部分（第三至十自然段），写了兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四部分（第十一自然段）写了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

第二篇：19 秦兵马俑 课文

19* 秦兵马俑

秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，肩负重任。

武士俑平均高约1.8米左右，体格健壮，体形匀称。它们身穿着战袍，披挂铠甲，脚蹬前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。

骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。

陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。

每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能感受到轻微的呼吸声。

秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。