开展“廉洁从教、廉洁从政”活动的体会
自从开展“廉洁从教、廉洁从政”活动以来，我校在广大师生中广泛开展了“廉政文化进校园、廉洁教育进课堂”活动，收到明显效果。
一、提高对“廉政文化进校园、廉洁教育进课堂”活动的认识。
廉洁教育是青少年健康成长的加油站、航标灯，是学校德育工作的一个重要组成部分，是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”四有新人的又一突破口。认识统一，才能行动坚决。因此，学校着重解决两方面的问题：一是教育活动和教学活动“两张皮”的问题，突出了课堂主渠道；二是专题教育活动与日常教育脱节问题，要求整合教育教学资源，将二者有机结合起来，活动安排尽量贴近学生的实际生活、符合教育的规律，把廉洁教育与未成年人思想道德建设有机地结合起来。
二、在实施教育活动中，始终坚持正面引导的原则和可接受原则。
坚持正面引导的原则，就是以古今中外名人的光辉典范来促使学生多感受积极向上的正义力量，树立正气，纯洁心灵，敬廉崇洁，走进崇高。因为学生年龄小，思想单纯，判断是非能力相对较弱，世界观、人生观、价值观尚未形成。因此，学校充分考虑学生的认知特点和接受能力，坚持以正面引导为主，采取正面事例和正面说理的方式，以切实保护学生的身心健康，避免他们“未识芳草、先尝毒果”。坚持可接受原则，就是使教育的内容、教育的方式、教育的方法更贴近学生的生活实际和认知水平，让学生易于接受，使学生在潜移默化、润物无声的环境中，树立廉洁的意识和观念。
三、学校从三个层面推进“廉政文化进校园”活动。
第一个层面就是在学校中层以上领导班子中开展“廉洁从政、依法治校、规范办学”为主题的教育活动。俗话说，村看村，户看户，群众看党员，党员看干部。为此，学校建立健全了各项规章制度，丰富了学校廉政文化。通过教育活动增强了敬廉崇洁意识，大家勤政廉洁，从教为民，以身作则，自觉接受群众的监督。第二个层面就是在全体教师中开展“廉洁从教、教书育人”为主题的教育活动。增强教师的廉洁意识，规范教师的教育行为，才是学校进行廉洁教育的最根本的保证。只有美好的心灵才能塑造心灵的美好，只有纯真的感情才能培育感情的纯真。基于此，学校把廉洁从教作为师德建设的重要内容，在教师中开展了通过家长评议、学生评教等形式来强化教师的廉洁从教意识，极大地提高了广大教师依法执教、爱岗敬业、为人师表、廉洁从教的自觉性。第三个层面就是在全体学生中开展“敬廉崇洁”为主题的活动。通过教育活动增强青少年廉洁奉公、诚实守信、敬廉崇洁的意识，提高遵纪守法的自觉性和辨别是非的能力，增强抵制社会不良风气的免疫力。
四、选准三条途径
学校把学科渗透、主题活动、社会实践作为廉洁教育的主要途径。
学校把学科渗透作为进行廉洁教育的主渠道，从充分挖掘语文、思想品德、社会、历史、政治等学科教材中所蕴含的廉洁教育素材入手，建立廉洁教育长效机制。如：在小学语文第八册第八课《丰碑》、第九课《金色的鱼钩》的教学过程中，渗透毫不利己、专门利人的革命精神教育；利用第二十四课《西门豹》，进行不畏权势、执政为民的教育。将历史教材中屈原的“吾将上下而求索”、岳飞的“精忠报国”、范仲淹的“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”、于谦的“要留清白在人间”、文天祥的“留取丹心照汗青”、孙中山的“天下为公”等，都视为进行廉洁教育的生动教材。
把主题活动作为进行廉洁教育的主阵地。通过学唱一首反腐倡廉歌曲、讲一个廉洁故事、背一组廉政格言、办一期廉洁手抄报、看一部反腐倡廉影视片、开展一次廉洁书画比赛、编排一组廉洁文艺节目等主题班队活动，让学生在活动中参与、在参与中体验、在体验中感悟、在感悟中升华。
把社会实践和综合实践活动课有机结合起来，作为进行廉洁教育的有效途径。通过实践活动，同学们了解了社会，明辨了事理，提高了能力，升华了思想。
“廉政文化进校园、廉洁教育进课堂”活动开展以来，取得了初步效果。 廉洁光荣、腐败可耻的思想逐渐根植于中小学生的心灵。近一年的教育实践，让学生们不仅理解了什么叫清正廉洁，更懂得了用自己的眼睛去观察、用自己的大脑去思考、用自己的心灵去体验。“先辈们留给的永恒的财富是气节、是精神，这是中华民族传统文化的精华”、“攀比，只能让你欲壑难填，只能加重父母的经济负担”、“在物欲横流的今天，像牛玉儒这样能甘于清贫是多么可贵”??这就是学生们经过廉洁教育浸润后的真实情感。许多同学表示自己在生活上要艰苦朴素，不乱花钱，不贪别人便宜；在学习上要奋发向上，不抄别人的作业，做到诚信考试。
廉以养德、执教为民的职业道德已内化为教师的自觉行为。教育学生的过程实际上也是教师自身接受教育的过程。经过廉洁教育实践，大多教师对此深有感触，自觉增强了师德师风建设。一位教师说：“‘敬廉崇洁’教育首要的是改变教育者自己。通过活动我们再次认识到只有自己首先学会做人，才能教育学生如何做人。”正是在这种思想支配下，过去出现的有偿家教行为消声匿迹了，体罚学生的现象没有了，向学生推销资料的事情不见了，对学生体现人文关怀的事例多了，婉言谢绝家长请客送礼的好现象多了，披星戴月、挨家挨户地家
访已蔚然成风。
廉以立品、清廉为人的社会理念不断辐射到每个家庭。“廉洁教育进校园”活动开展后，学生的社会采访、调查等实践活动在社会和家庭中起到了积极的宣传教育作用，营造了良好的社会氛围。很多家长表示，学校的廉洁教育活动，对我们家长触动很大。我们家长不仅了解到了廉洁教育的内容，而且意识到必须时刻注意自己的言行，要为孩子做出样子，特别是在廉洁方面，要清清白白做人。
第二篇：教师廉洁从教体会
廉洁从教记心间，善待学生促发展
——教师廉洁从教体会
娄葑实验小学 王静
从童年时期踏入校园开始，我心中就坚定地认为“教师是太阳底下最光辉的职业”，小时候提起自己的梦想，也总会自豪地说：我要做一名光荣的人民教师。
是的，教师是崇高的，他的高尚师德让学生憧憬；教师是无私的，他的日夜时间都奉献给了学生；教师是清寒的，他用微薄的工资支撑着家庭的日常开支；教师是幸福的，因为他的孩子们会成长，他奋斗的动力是未来日子里的桃李芬芳。
然而，随着社会经济生活不断发展变化，我们的中小学教师无不深感从教环境的变异，深叹教育生态的复杂。社会的不良习气开始侵袭校园，我们该如何抵制，如何引导我们的学生去克服、纠正这种不良的社会教育影响呢？针对这种现状，我以为，廉洁教育势在必行。
新形势下，对教师而言，只有做到廉洁从教，才有可能成为“人民满意的教师”。所谓廉洁从教，指的是《中小学教师职业道德规范》的第五个规范，它要求广大教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。党的十六大提出：坚决反对和防止腐败，是全党一项重大的政治任务。《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系》颁布之后，廉洁教育进校园成为加强党风廉政建设，巩固扩大反腐倡廉成果的一项重要举措。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。
廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所立。孟子认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。“学高为师，身正为范。”教师是学生时刻效仿的对象，教师的身正，在德育中尤为重要。教师的责任是“教书育人”，不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生品德言行的表率。因此，教师要“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”；要处处以身作则，从小事做起，从自我做起，率先垂范，时时刻刻提醒自己要全心全意教书，清清白白处事，真心诚意地投入到自己所钟爱的事业和工作中。做到这些，教师才能真正有效完成“教书育人”的神圣使命；
学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，教育的最终目标才能实现。
孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那么的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。廉洁是每一个教师需要时刻记在心间的精神，廉洁教育是真正关爱学生的教育形式。一方面，廉洁是一种关于公平的教育：它要求教师善待每一位学生，使每一位学生都受到合理、平等的待遇，使每一位学生的个性得到应有的尊重，最终实现每一位学生的良好的、健康的、可持续的发展。另一方面，廉洁是一种关于诚信的教育：诚信是一切道德之基石，是做人的基本原则，坚守诚信，才可能获取心安理得的成果与进步。
在成为人民教师的每一个日日夜夜里，我深深地感觉到：做一个廉洁的、让社会满意的合格教师是我永恒的追求。人民教育家陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”将永远是我的座右铭。我当不负众望，继续用我的爱心去平等、真诚地善待每一位学生，将我的全部精力奉献给崇高的教育事业。