育儿感言

让女儿学英语最初是源于她对英语的不喜欢。三年级，女儿刚刚接触英语那会儿，只要当天有英语课，她回到家里的面部晴雨表显示的就是——阴有零星小雨。问其原因，不是英语老师怎么怎么样啦， 就是英语单词怎么怎么样啦……反正就是对英语有深恶痛绝之感。这可怎么行啊，刚起步就这样，以后到了高年级不就完了吗？得赶紧想办法补救啊！后来，听一位朋友说“吉的堡英语学校”采用游戏式的教学方法对孩子进行英语教学，让孩子在玩玩乐乐中就学会了英语，对培养孩子的英语学习兴趣很有帮助。抱着试试看的心态，我把女儿带进了“吉的堡”的英语世界。如今，女儿已经到了小学六年级了，对英语也由厌恶到喜欢，再到现在的非学不可。还真得感谢“吉的堡”的教学模式和老师们的辛勤付出啊！至于我对女儿在英语学习方面带来的帮助还真是少得可怜，不过，基于老师的盛情，我还是谈谈一点点体会吧。

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以，培养孩子对英语的学习兴趣是最为重要的。而强化孩子学习成功的愉快体验，是提高孩子的学习兴趣最有效的手段。家长应当关注孩子学习获得的成功感，当孩子拼对了一个单词，说对了一个句子，背熟了一篇课文，她都像完成了一个重大的任务一样感到高兴。在日常生活中发现了一句她熟悉的英文会很兴奋。家长适时而恰当的鼓励和肯定，会让孩子体验到学习过程中每一次成功的愉悦。不断强化这种学习的成就感，有助于帮孩子形成稳定而持续的兴趣。

培养孩子良好的学习习惯也很重要。首先，要培养听的习惯。在吉的堡的教学中，在培养孩子听的习惯上搭设了很好的平台，比如：与课程配套的CD,以及能让所有孩子参与竞争，趣味性较强的MyET等等。而家长要做的，只是持之以恒的督促工作，当然，有心的家长也不妨当当陪读，比如，陪着孩子，每人轮流读十分钟，或是到MyET上跟孩子比比，谁读的英语得分高等等 。其次，是培养孩子说的习惯。学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这经验同样适用于学英语。在日常生活中，可以利用自己有限的英语知识，选择合适的时机，比如利用逛商场、旅游、看电视的机会，跟孩子进行简单的英语交流，同时，还可以鼓励孩子勇敢地跟外国朋友对话，不论对错，只要敢于尝试。这些都会让孩子感觉到对英语的学习是无处不在的。 要帮助孩子正确应对在学习中遇到的困难。我想我女儿在3年的英语学习中遇到的最大的困难就是换老师。到目前为止，我女儿已经换了三个老师，可以说是换一次哭一次，想转学一次。遇到这种情况，我会坚决拒绝孩子转学的要求，并告诉她，任何人都是在不断适应新环境和新面孔中长大的，只有不断的经历才会有不断的成长。其次，还要帮助孩子发现新老师的优点和个人魅力。在家长会和成果汇报活动后就是与孩子交流对老师看法的最好时机，这时候，要多说老师的优点，尽量用自己的看法去带动孩子喜欢老师。

以上是我个人一点浅见。真正让孩子在英语世界中快乐畅游的还是辛勤的老师们，在这里请让我由衷的对你们说声：“谢谢!”

第二篇：育儿感悟--关于做父母

我的育儿感悟—关于做父母

每天上班、下班、带小孩，周末带小孩出去玩，似乎一成不变，曾经还抱怨没有自己的时间、没有自己的空间，后来发现即使小孩偶尔回老家的日子，自己好像也没干成什么事，逐渐也就适应并且享受着这种生活。

有人说过，自己不带小孩就是渎职。天啊，这周围有多少年轻父母以工作忙或者太累为理由，把孩子完全推给老人家、保姆，自己有了一点空，也要出去应酬、娱乐，殊不知这养育孩子的重任，是非父母自己承担不可的。可能很多父母要等孩子长大了才发现时间过得很快，后悔自己没有好好陪他，尤其6岁前的黄金阶段，是一个儿童性格形成的最关键的时期，当然性格有遗传的因素，但是后天的教育方式方法更为重要。

我觉得，隔代“养”是可以的（因为没办法，父母要上班呀），但是隔代“育”却很难做得好，为什么？因为时代不一样、感情不一样，如果一个孩子跟爷爷奶奶/外公外婆甚至保姆的感情胜于父母，那这样的父母就是不尽责的、失败的，孩子在父母这里得不到太多温暖，就只能寻求其他的避风港，等他长大以后，某方面的情感就是缺失的。我的一位的德高望重的老师曾说过，他孩子成人了，但是身上某些缺点，都隐隐约约有以前小时候带他的那个保姆的痕迹，这太可怕了，我们口口声声说爱孩子，却不愿意花时间养育孩子，

我们自己工作、读书、娱乐，但忽略了一项伟大的工程，可持续发展的工程，而错过了，将可能永远没有办法弥补。

或许有人会说，为什么有些父母全身心投入到孩子身上，孩子还是有问题？那就是父母的教育态度、方式不当或是家庭氛围不和谐，成人的很多问题最终都可以追溯到其童年时代，就像弗洛伊德的人格结构理论里面阐述的那样。

教育态度、方式不当的父母，可能还不如对孩子放任自由的父母，并且最终会使孩子在痛苦中成长。李跃儿在《谁拿走了孩子的幸福》中讲到“人才”的问题，我很赞同，有多少父母盼望孩子能成“才”，却忽略了要首先使孩子成“人”，这样，有可能辛辛苦苦培养出来的就是非人的“才”，这些非人的“才”可能会对家庭不利，甚至会威胁到社会，他们自己也过得不幸福。我特别欣赏这个观点：爱孩子，而不是爱孩子的表现。有多少父母是为孩子的表现能给自己争面子而爱孩子的啊，孩子是一个独立的个体，不是拿来炫耀的工具，要让孩子知道父母是真的爱他，而不是爱他的出色和优秀，这样，当他总有一天去到一个优秀人才汇集的地方，才不用担心自己不够优秀，才不会自惭形愧，才会相信自己总会有进步有提高，因为父母的爱一直伴随着。

关于家庭氛围，直接影响到孩子的心理健康成长，真正幸福的人，都来自于一个和谐的家庭。所以当父母确实应该谨言慎行，你的一言一行都会影响到你的孩子，不要到将来

抱怨孩子为什么会这样，这不是孩子的错，怪就只能怪父母自己，自己以前某时候或者某时期给他们幼小的心灵里播下了一些不良的种子，长大以后这些种子发芽长大了，最后苦果就是一家人一起承受。不管是贫穷还是富有的家庭，不管是单亲还是双亲家庭，只要这个家是温暖的、积极的、和谐的，就一定能培养出一个心理健康的孩子，这个孩子可以智力不突出、才艺不突出，但是他将来长大以后无论从事哪个行业，都会积极向上，和其他人和谐相处，他不管是白领、公务员还是做小生意，他依然会过得幸福快乐，他遇到不如自己的人总是会尽力帮助，他遇到比自己强的人总是虚心学习，他面对嘲讽不自卑，面对赞美不忘形，他不会怨天尤人，他会遇到挫折总是能很快找到突破口，他对自己有充分的自信，他总相信自己可以把握自己的未来，用《把家当哈佛》这本书里面的说法，就是一个精神胚胎强大的人。

最后借用杨文在《和儿子一起成长》中的一句话：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”与年轻父母共勉！