《我爱我家》说课稿

尊敬的各位评委老师：

你们好！我今天说课的课题是《我爱我家》。下面我主要从课题背景分析、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计五方面讲述这堂课的教学构思。

一、课题背景分析

1、教材分析

主要通过学生的童趣，感受与父母的感情。其次，通过学生自己的探究，结合自己的经验，感受父母对家庭的贡献，夸夸自己的父母。

2、学情分析

通过对课标的研究，我们发现，中学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的世界，充满了探索、充满了希望。同时，他们处在智力发展和知识积累的黄金时期，可塑性很强。思想品德教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。在教学中，教师应充分创设情境；鼓励学生有个性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。在教学中，教师应摒弃思想品德教学的功利性，鼓励学生感悟生活，体验人生，激发学生说真话，表达真情实感。因此，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在教学中较为准确的理解和把握了课标的理念。

二、教学目标及重难点

（1）围绕一事一物表达真情，具体生动，融人真情实感。

（2）培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

（3）养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

（4）感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

目标中体现了新课程理念的三维目标即：知识与能力目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。这其中不仅有知识的传授，更多的是能力的培养。其中重点是感悟亲情，说真话表真情。难点是把真情实感具体生动地表达在学生日常行动里。

三、教法与学法

说教法

为了创设一个良好的教学氛围，更好的激发学生的激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

1、谈话法。

播放音乐《让爱住我家》导入新课，使学生心情放松，通过音乐减少了师生间的陌生感，缩短了我们之间的距离，为课堂上激发学生的激情打好基础。

2、分组讨论法

在这堂课中，在预定的时间内学生讲述自己与家人的故事，告诉同桌的或者是前后桌的同学。让他们小范围内交流自己的故事，把课堂的气氛调动起来。

3、 巡视指导点拨法

学生在讨论的过程中可能遇到有争议或疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

说学法

为让学生更好的的完成这次教学任务，我将采用以下几种学习方法：

1、讨论法。让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言，进一步表达对家庭的热爱之情。“自学品味、同伴互助、情景再现、合作探究”，将“三维目标”落在实处。

四、教学设计

播放音乐《让爱住我家》导入新课，这首歌来自20xx年春节联欢晚会。学生边聆听音乐，边欣赏一些幸福的家庭照片。音乐因其美妙深得学生喜爱，图片因其温馨唤起美好回忆。

（一）、“回忆爱”——分享童趣的温馨

学生讲童趣，面对一幅幅生活照片，同学们自然而然地回忆起童年美好的生活，产生了讲述自己童年趣事的愿望。我因势利导，先采用了同桌互助法，边欣赏照片，边互述呵护情。然后我选取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲述。在大家的讲述中，父母的呵护，成长的快乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随一张张照片一一定格。在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的认识。

（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献

八年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，而且是必须的,一切以自我为中心。如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一，担负起责任，我采取了“讲述父母的一天、体味父母明理、实例分析深化”的三步曲来突出重点。

1、一步曲：讲述父母的一天

我让学生互相讲述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。这样可以培养学生学会主动走近他人和关心他人。讲述完后，教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”。议论中大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一起营造温馨的家。

2、二步曲：体味父母明理——“夸夸自己的父母”

在教学中，我组织了“谁不说我的父母好”的发言，大家要言之有物、言之有理。勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。同学们会明白，父母给予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。

3、三步曲：实例分析深化——借助链接话“秀怡”

让学生参与到秀怡的故事的讨论中：秀怡因是一个女孩被父母遗弃，寄养在奶奶家中。“秀怡有家吗？”“秀怡的爸妈爱她吗？”通过分析，学生明白有家才有亲人，有亲情，得出“爱”也是一种责任的结论。

（三）、“走进爱”——让爱永住我家

让学生真正感受到家庭温暖，重在让他们感悟和体验。这部分，我主要采用情景再现来教学。播放春节时车站、码头人头涌动的情景，千千万万的人不顾路途劳累，奔向那温暖的家面去。合家欢聚，学生产生共鸣：“家庭不单是身体的住所地，也是心灵的寄托处”。

（四）、“分享爱”——制作温馨卡片

制作家庭温馨卡这一活动，我借用了背景音乐《相亲相爱一家人》，送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的距离，家，因为有了血缘，我们和父母组合成温馨的小家。其实，我们还有更大的家，那就是学校、社区、国家乃至地球，我们必须以超出血缘关系的博爱之心，人人献出一份爱，才能共同创建一个和谐、美好的大家庭。

（五）“写下爱”——我写我家。

这是本堂课的难点。

五、板书设计

展示本堂课的教学框架

（一）、“回忆爱”——分享童趣的温馨

（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献

（三）、“走进爱”——让爱永住我家

（四）、“分享爱”——制作温馨卡片

（五）“写下爱”——我写我家。

六、说媒体

在本节课的教学中，利用了远程教育及网络技术，制作了教学课件进行教学，为学生参与教学活动创造了更多的时间。

第二篇：八年级政治上册 1.2 我爱我家说课稿 新人教版

《我爱我家》说课稿

一、说教材

《我爱我家》是人教版《思想品德》八年级上册第一单元第一课第二框内容。本课旨在

让学生知道“尊重父母是基础，孝敬父母是根本，知恩图报才是真。”让学生真切地感受到

父母的关心与爱护，并认识到自己作为家庭的一员，应该担负起相应的责任。本框在第一课

起承上启下的作用，是不可缺少的一环。

二、说学情

八年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所

做的一切都是应该的，而且是必须的,一切以自我为中心。通过本节课的教学可以恰到好处

地解决这些问题。

三、说教学目标

（一）知识目标：通过教学使学生，对于“家”有一个全面的认识。知道抚养和教育子

女是父母的道德和法律义务。

（二）能力目标：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。

（三）情感、态度与价值观目标：使学生认识到每个家庭成员的责任，感谢父母的关爱

和抚养，尊重父母的劳动和情感，并承担起对家庭的责任。

四、说教学重难点

教学重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。

教学难点：使学生真正认识自己是家庭的一员，应担负起自己的责任，与家人一起营造

温馨的家。

五、说教学方法

我尝试着运用“四步四活动”的教学步骤来完成本课教学任务。“一、回忆爱——夯实

情感基石；二、感受爱——交流情感所得；三、走进爱——感受温馨家园；四、分享爱——

促进情感共鸣。”学生的活动为：“同桌互助、小组交流、小品表演、制作卡片”四步。使

整个课堂营造出一种自主学习、合作交流、情感体验到逐步升华的氛围。

六、说教学流程

整个教学过程分为“回忆爱，感受爱，走进爱，分享爱”四部分展开。

首先利用视频资源播放歌曲《让爱住我家》导入新课，这首歌来自20xx年春节联欢晚

会，学生边听音乐边欣赏赵明一家其乐融融的景象。音乐因其美妙深得同学喜爱，画面因其

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温馨而唤起同学美好回忆。

（一）利用远程教育资源“回忆爱”

1、 学生讲童趣

通过视频的观看，同学们自然而然地回忆起自己童年美好的生活，产生了讲述自己童年

趣事的愿望。同时，让同学拿出了事先准备好的全家福照片，先采用了同桌互助法，边欣赏

全家福，边互讲呵护情。然后我选取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、

“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲述。在大家的讲述中，父母的呵护，成长的快乐，

家庭的温馨，无间的亲情伴随全家福一一定格。

（设计意图：通过活动使学生理解家庭是我们成长的摇篮，是我们的港湾和第一所学校；

父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至的关怀爱

护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。）

（二）、利用远程教育资源“感受爱”

如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一，担负起责任，是本课的难点。在难点的化

解上，我充分利用了远程教育的文本资源，通过“资料感知、体味父母明理、案例分析深化”

的三步来突破难点。

1、第一步：资料感知

欣赏歌曲《天亮了》并深情讲述其创作背景，让同学感受母爱的伟大和无私，紧接着让

学生回忆父母每天做的事，讲述他们做事的感受。这样可以培养学生学会理解关爱父母。再

指导学生填写课本8－9页的表格，在学生填写完表格后，教师引导学生去甄别“哪些事应

当自己做，而不能由父母所包办？”议论中，大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一

起营造温馨的家。这个活动，认知来源于生活，反馈于课堂，最后再指导生活，从肤浅的感

性，到深刻的理性，认知螺旋上升了。

2、第二步：体味父母明理

《课程标准》指出，要“注重学生的情感体验和道德实践。在教学中，不断创造条件，

促进学生的道德践行。”我组织了“谁不说我的父母好”的小组演讲。有了第一步的认真体

会铺垫，大家的演讲言之有物、言之有理。勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名

片。父母给予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。

3、第三步：案例分析深化

首先同学阅读课本第10页的相关链接，让学生参与到秀怡的故事的讨论中：“秀怡有

家吗？”“秀怡的爸妈爱她吗？”通过分析，不仅巩固了前一课的内容“家有亲人，有亲情”，

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得出“爱”也是一种责任的结论；而且懂得了：借助法律是保障自己权力的有效途径。利用课件作出总结。

（三）、利用远程教育资源“走进爱”

这一部分是本课的重点，要让学生真正感受到家庭温暖，重在让他们感悟和体验。在这一部分我首先利用远程教育图片资源<<我爱我家>>的全家福照片,让学生再次感受家的温暖,接着我主要采用情景再现来教学。学生先自由组合剧组，再筛选优秀节目展示。

1、表演情景剧：《快乐我家》

2、感受家庭温暖。

家庭情景再现，学生产生了共鸣：“家庭不单是身体的住所地，也是心灵的寄托处”，从而理解家庭功能。

3、利用远程教育文本资源朗诵诗歌，扬起爱的风帆。

在欣赏了有趣的表演，体会家庭温暖之后，全班有感情地朗诵诗歌《感谢》。

4.课堂小结：多媒体展示小结内容

（四）、利用远程教育资源“分享爱”

1、制作家庭温馨卡

这一活动，我借用了远程教育的音频资源《世上只有妈妈好》，让学生在充满亲情的音乐中动手制作：一个个风铃，一张张信笺，一只只千纸鹤，一束束鲜花，在学生手中完成。

2、送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的距离，为下一节课的教学作好铺垫。据课后的调查：温馨卡有托人赠送的，有鸿雁传书的，更有借助电子邮件的，不一而足。

3、拓展“家”的外延：因为有了血缘，我们和父母组合成温馨的小家。其实，我们还有更大的家，那就是学校、社区、国家乃至地球，我们必须以超出血缘关系的博爱之心，弘扬社会主义荣辱观，人人献出一份爱，才能共同创建一个和谐、美好的大家庭。

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