高三英语写作集体备课研讨发言稿

我很荣幸能够有机会举行这样一堂写作研究课。在准备这堂研究课的期间，我得到了教研室田老师、我校高三英语集备组以及全体英语组老师的大力支持和悉心指导。在此，我表示衷心的感谢。

下面，我结合本堂课，就我校高三英语集备组是怎样基于我校学情开展写作复习指导的情况，向各位老师做一下介绍。

虽然我校高三大部分学生英语基础较薄弱，但在一轮复习中，我们高三集备组全体教师针对这一现象在教学设计过程中，有针对性地设计出适合我校学生程度的教学模式。我们在平时的训练中着重加强学生词汇、词组和句型的练习。我们把需要学会并能应用到写作中的知识反复练习，最初的要求只是单句翻译，然后慢慢变成写一段话，由简入繁，循序渐进，让学生在通过写作练习巩固知识的同时，培养了综合运用语言的能力，也自然而然地提高了写作水平。因为我们的学生大部分基础较薄弱，所以我们采用多检查督促他们背句子的方法，让他们形成正确的语感，以求减少错误。对每一个学生我们都加强了指导，争取人人面批，让他们对所出的错误当面改正，以便让他们加深印象，避免再次出现类似的错误。通过一轮复习的反复训练，我们发现我校高三学生的英语写作水平确实有了很大提高，但是怎样在学生掌握基本写作句式的基础上，让他们的作文能够更进一步呢？这就是本节课设计的出发点。

本节课的教学目的就是通过讲评学生习作，训练学生怎样写好作文。所有环节的设置也是以此为出发点环环相扣的。

首先通过展示学生在习作中所犯的错误，如课堂上所出现的单词拼写错误，

类似动名词作主语的语法错误以及一些词语搭配的错误。并让他们将其改正，让学生注意这些常见错误。

然后通过让学生根据高考作文的评分标准自评作文这一环节，让学生明白写作文应该注意的问题。进一步强调：高考作文中，如果想得高分，必须尽量避免出错。在课堂上，我用到了Strategy，我们的学生经常上网玩游戏，他们在玩游戏玩到山穷水尽的时候就会求助于游戏攻略，抓住这一点，为了提起他们的兴趣，我送给他们写作秘籍----写作攻略。这也是我这堂课要达到的目的！教给学生 “Composition Strategy”—— 写作攻略。

其次，展示一篇优秀档次的习作让学生思考并讨论：为什么这篇作文会得高分？最后由本文的作者介绍其写作经验，从而由学生自主推出写作攻略的第二、三条：使用连接词、高级词汇和复杂句。在此补充一下，我在这堂课上之所以没有给出相应的实例，是由于我们在之前的写作课中已反复训练基本句，并教给学生一些常用的连接词，基本上学生都会使用。而有能力的学生也已开始指导其从高级词汇和复杂句入手，逐渐完善他们的语言运用能力。

此时，学生自己就可以总结出写一篇好文章所必须掌握的写作攻略了：避免出错，多在文章中使用连接词、高级词汇和复杂句。

随后进入练习阶段。要求学生运用课上所学的写作攻略，进行实战演练。这一环节我选取了一篇与今年实事紧密联系的作文题目进行训练，以分组的形式，让学生把所写的作文要点投影出来，这样学生习作中呈现出的一些好句子、以及所犯错误、书写笔迹如何、卷面是否干净等现象全都一目了然。同时，这一环节中，让学生自己进行比较，相互评价，最终实现了自我改进的目的，我认为这远比老师直白的说教更容易让学生接受。

学生通过演练，会产生更深刻的印象。此时，我和学生又一起进行了总结。 至此，本节课的任务大部分已经完成，但由于学生层次不同，有些学生不能高效的运用课上所学知识，所以我布置学生课后讨论并完善这篇作文。

今天我为大家呈现的这堂课也算是我们集备组的一次探索和尝试，目的是在一轮复习的基础上，探索二轮复习中怎样给优秀学生提高自身语言运用能力提供一个有效的平台。最后，感谢大家给我们集备组这样一个宝贵的和大家汇报交流的机会，相信这必将有助于我们提高自身的教育教学水平，也必将促进我校英语教学教科研工作的开展。有不当之处欢迎领导和各位老师批评指正。

谢谢！

第二篇：集体备课发言稿

集体备课发言稿

各位老师大家好，首先感谢县教师进修学校的各位领导、老师给我们提供了与各位老师学习、交流的机会。今天我们集休备课的内容是北师大版小学数学第四册第六单元的第一部分“买电器。”（这一单元的教学内容是在学生已经掌握百以内数加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法，并结合生活实际解决问题。本单元的内容共分三个部分，第一部分就是今天我们大家要共同探讨的整十、整百数的加减法口算。而且本节课的内容是后面三位数加、减法的教学的重要铺垫，基于本节内容的特殊地位，并且） 教学目标：

结合教材内容我把本课的教学目标确定为：

1、结合买电器的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

2、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。 教学设想： 为了完成以上两个教学目标，我打算在教学中首先创设买电器的生活情境，让学生结合情境图当中的数学信息提出与自己生活相联系的数学问题，并尝试独立解决，探究出整十、整百数加减的口

算方法，然后用这种方法解决实际问题。

教学流程 下面我就把这节课的教学流程和设计意图作一下介绍

一、 创设生活情境

我以：老师家新买了一套房子刚装修完，就差家用电器没买了，你们想不想和老师一起到家电商场去买电器呢？引出课题并板书。之后课件出示相关电器及价格，让孩子像售货员那样为大家介绍这几种家用电器的价格。（这一环节的设计意图是创设与学生生活相关的情境，激发学生参与学习活动的积极性。）

二、探究算法、感受算法多样化 [提出问题]：

听了营业员的介绍你们能提出什么问题呢？学生独立思考后找找同学说出自己所想的问题。（在学生汇报所提的问题时我用课件有选择地进行演示）。

（这一环节的设计意图：结合具体情境，提出数学问题，使学生体会到数学与生活的密切联系。）

[探究算法、解决问题]：

1、计算，交流合作

先让孩子们独立解决：一台洗衣机和一台电视机共花多少元？再在小组内交流算法。（设计意图：让学生从自己的生活经验和思考角度出发，尝试计算，产

生不同的运算方法。而且让学生经历与他人交流算法的过程，使学生能从听取、反馈别人的方法中受益，这样不仅体现了课程标准中提倡的算法多样化，同时也使学生获得了知识技能，而且发展了自己数学思考、解决问题、合作交流的能力，获取到数学学习的自信心和意志力。）

2、汇报算法，感受算法多样化

然后指定小组汇报，说出本组同学交流的几种算法，再问其他小组有没有不同的算法。（随着孩子的汇报、讲解课件演示几种算法的算理。）（设计意图：一是为了使孩子再一次体会到算法多样化，二是为了培养孩子的表达能力和思维能力。三是为了让所有的孩子都能参与到学习过程中，都能在一节课之后感到自己有所收获，那对于一些学困生就有必要把算法算理交待清楚。）

3、灵活运用

接着让孩子们用今天所学的办法解决：一台冰箱比一台电视机贵多少元？孩子们独立解决后交流算法。(设计意图：从整十、整百数的加法过渡到减法，使学生的知识经验得以适时的延展)

这时师指出：这就是我们今天所要学习的“整十、整百数加减的口算方法”（板书副标题——整十、整百

数的口算加减法）

随后让孩子们说出在计算过程中有什么地方需要提醒同学注意的（相同数位上的数字才能相加。）

最后让孩子们运用所探索的口算方法解决前面提出的其他问题。再指名回答并说算法。而且要求孩子们解决与前面同学不一样的问题。（设计意图：充分利用课堂生成的资源加深学生对知识的理解。）

三、闯关游戏

第一关：看谁算得准说得好。书上54页第一题 第二关：比大小。书上54页第二题：让孩子们先独立思考，填写，再交流说出自己是怎么想的。

（设计意图：低年级的学生只有在新奇生动的刺激下，才能引起他们的注意，而长时间的集中学习会让他们感到疲劳。这时我将书后的练习融于闯关游戏中，让学生在玩中学，这样既让学生感到轻松又会收到良好的教学效果。）

四、谈收获

五、个性化作业：今天回家以后问问爸爸妈妈家里电器的价格，并根据父母所提供的数学信息提出相应的数学问题，并解答出来。这样再一次让孩子们体会到数学与生活的密切联系。