在教学中锻炼自我，其乐无穷

在快乐中收获幸福，其乐无穷

——浅谈对教师职业幸福感的认识 幸福是什么？曾经在一部电视剧中听到这样的一句台词。是呀，幸福究竟是什么？我们的教师有幸福感吗？几乎每个进过学堂的人都有其终身难忘的恩师！中国人民对“师”有特殊的感情，尊师是中华民族传统美德之一。长期以来，师、君、父被称为“三尊”，天、地、君、亲、师被写在同一牌位上供众人朝拜，人们虔诚地称给自己传授过知识的人为“先生”、“老师”、“恩师”和“师父”。斯大林称教师为“人类灵魂的工程师”。这是何等荣耀的称呼 ，可是我们当教师在实践工作中往往并没有品尝到幸福，在教书育人工作中如何找到幸福感呢？那我们又该怎样去感受到快乐呢？

曾有报社对“谁是世界上最幸福的人”做过一个调查，结果排在前面的是：刚给孩子洗完澡，怀抱婴儿微笑的母亲；刚给病人做完手术，目送病人出院的医生；在沙滩上筑起沙堡，得意洋洋的孩子；写完小说最后一个字，画上句号的作家。其实幸福就是这样简单，感性而直接！究竟什么是幸福，永远没有一个划一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩，在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧，不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。其实幸福是一种感觉，就如肖川教授评价幸福的标准一样，只要你身心愉悦了，精神充实了，就是幸福的。幸福是经历蛹的挣扎变为蝴蝶时的感觉和回首时慕然发现过程也是种幸福。我

觉得教师的幸福其实就在自己心中，在我们那星星点点的快乐、感动之中。

一、和孩子们一起生活，我幸福

从20xx年担任班主任一职，班主任的特殊性让我和孩子们走得很近。虽然工作繁琐辛苦，却让我深刻体会了和孩子们生活在一起的快乐，和他们一起大扫除，一起布置教室，老师节一起制作贺卡送给任课教师，一起由于兴趣爱好完成一份份小制作，一起护花??我把感动我的书和电影和他们分享，他们也给我推荐好看的动漫。我们为运动会夺冠而欢呼，我会为他们精彩的板报设计而窃喜，我会为他们静静地阅览书籍而欣慰，我很享受这种感觉，这种溢满心田的幸福感。

二、和孩子们一起努力，我幸福

作为班主任和语文老师，每年的各种参赛任务是少不了的。我和我的学生协议要学得快乐，要乐于互相帮助，要遵守训练时间等。我不愿意给他们学习的压力，我告诉他们这是人生中的一份体验，只要享受这个过程即可。所以每次训练，学生和我都很认真、很用心。他们的努力让我感动，这份体验也成了我幸福的记忆。我认为作为一名教师，此时他的价值不仅仅是在于学生的成绩和名次上，更在于和学生一起努力的过程中。也许“风景在路上”更能表达我的想法，和学生一起努力的过程，让我倍感幸福。

三、和孩子们一起成长，我幸福

曾记得刚接手了二年级的新班，看着这帮天真可爱的孩子们，打心眼里喜欢，恍然发现他们由原来的小毛孩已经在慢慢长成了小大人，

发现他们在我的陪伴下健康成长，发现每个学生都是那么生动，我喜欢看他们灿烂的笑容，发现他们身上有那么多闪光点，于是我告诉自己应该向他们学习??看到自己的学生个个都在逐渐长成参天大树，我感到幸福满满。

有人说：当一节课上完后，在和学生的相互交流中，自己的知识，得到了很好地展现，学生也有了很大收获，这时候感到自己的价值得到了体现，那是幸福的！若干年后，当从报刊或电视等媒体上，看到自己的学生做出的成就时，自己不禁自豪地向别人说：“他是我的学生！”就这么简单的一句，教师的职业自豪感由然而生，那种幸福感是不言而喻的。是呀，当你桃李芬芳时，也是你幸福收获时。

四、当孩子们给予感动，我幸福

当我发现在办公桌上工整地放着一张自制的贺卡“老师您辛苦了，我们一定好好听您的话”时，眼眶湿湿的，也许这就是幸福的泪花吧；当我听到两个孩子为维护自己的老师而极力争执着时，心里是暖暖的，也许这就幸福的暖流吧；当一个孩子跑到我办公室竟是为了送给我一包糖果润润喉时，我心里甜甜的，也许这就是幸福之味吧。走进校园，看到一张张笑脸，听到一声声的问候，我很幸福；站在讲台上，凝望一双双渴求知识的眼睛，我很幸福；化解了孩子们之间的矛盾，把双双小手又牵到一起，我很幸福??曾几何时，有那多的感动充盈着我的心，我又有何理由说自己不幸福呢？

作为一名教师，跟其他行业比，我们是比人家累，起得比别人早、睡得比人家晚、心里比人家累。但我们要想到，由于工作的原因，我

们这辈子比别人多读多少书啊，书足以使人多智慧、长见识，书犹药也、善读者可医愚，这是一种多大的幸福啊；我们天天与年少一代打交道，永远都保持着一颗年轻的心，这又是多大的幸福啊；我们的职业是崇高的，受学生、家长和社会的尊敬，这也是一种莫大的幸福啊！ 其实每一位教师的背后都有强大的亲友团的理解和支持，这又何尝不是一种幸福呢？平时我们很多教师都同我一样由于工作忙，照顾家的机会和时间少了很多，在愧疚之余能够得到家人由衷地理解、支持，心里会感到很欣慰.。

幸福是什么？幸福是人的心灵体验，幸福是可以感受的，幸福是可以积累的。淡泊恬适，多一些“采菊东篱下、悠然见南山”的心境，其实我们的幸福在自己的心中，在我们对学生心意的丝丝缕缕的感动之中，由平平凡凡的记忆累积汇合在我们的心灵之中成为永恒！

第二篇：教师幸福感悟