读书感言

英国哲学家培根在《论读书》里这样说：读书使人头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记能使人知识精确。读书对加强教师的自身学习，提高教师的自身素质是非常必要。教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。利用暑假时间我认真地阅读了魏书生老师的《教学工作漫谈》和<<班主任工作漫谈>>等教育著作，感悟颇多。

感悟一：做一个有思想的教育者

教育需要思想。教师应该有自己明确的教育理想和教育追求。 把读书放在第一位，把思考放在第二位。孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，罔者，迷惘而无所得也。它告诉我们思考的重要。在教学实践中。我个人这样认为：读书是借别人的智慧，思考才是自己的智慧。我在阅读《教学工作漫谈》时深深感受到魏老师的卓越、渊博和机敏，折服之余，我发现在他专业成长的过程中，除了勤于读书之外还有另外至关重要的两点：那就是课前的独立阅读、思考和课后的深刻反思、总结。一句话，没有了思想，教育者就不能称其为教育者。

做一个有思想的教育者，它具有两方面的意义：一是用思想武装我们的行为，用思想去重塑我们的教育行为。让我们用心去呵护生长思想的土壤，让阳光洒满大地，让美好永驻人间。

感悟二：蹲下来，亲近学生，听学生的心声

在所读的《班主任工作漫谈》中，魏老师建议老师们应该用欣赏的目光去看学生，用赏识的语言去评价学生，不论什么学生，他们身上有优点，也有缺点，要善于发现他们身上的闪光点。它能增强孩子的自信心，从而走上成功之路。教育学生是个艰巨塑造灵魂、性格的工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像苏霍姆林斯基所说：“把整个心灵献给孩子们”，也应该像斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就像园丁栽培心爱的花木一样。”真诚的师爱是促进学生上进的动力。

读《班主任工作漫谈》，它让我意识到教师应该充盈着一颗爱心，把爱心的阳光洒到每一个学生的心田，让思想与思想撞击的火花，架起心灵与心灵沟通的桥梁，一起拉响生命的琴弦。

第二篇：读书感言：读《孩子,把你的手给我》有感

读书感言：读《孩子，把你的手给我》有感| 网站首页 | 学校概况 | 党建园地 | 德育之窗 | 教学教研 | 后勤生活 | 温馨家园 | 学生成长 | 您现在的位置： >> 教学教研 >> 书香校园 >> 教学教研正文读书感言：读《孩子，把你的手给我》有感作者：liying 教学教研来源：本站原创 点击数：316 更新时间：2010-8-20最近几天我读了一本《孩子，把你的手给我》这是美国作者海姆。吉诺特写的，在这里，我要感谢本书的作者，他教会我如何走进孩子的内心世界，如何用理解孩子的语言和孩子沟通，如何解读孩子语言中隐含的需求和情绪。我在欣喜、自责、感激的情绪交替中读完此书，它让我感动，教我学会思考，给我的内心增加了新的能量。应该把这样难得的成长经历记录下来，自己不断温习，不断提高。序言感悟：本书作者汤姆。吉诺特博士是一位临床心理学家、儿童治疗专家以及家长教育专家，他所著的书----《对待孩子的集体精神疗法》、《孩子，把你的手给我》、《父母和青少年之间》、《老师和孩子》，彻底改变了父母、老师和孩子之间的关系。他用一种关心的方式与孩子们交流，利用每一次机会帮助他们建立自信。他在书中倡导的沟通技巧帮助成年人以同情和关爱的方式进入孩子的世界，教给成年人如何了解孩子的感受并对其做出反应。他希望父母能够学会：1、如何管束孩子而又不让孩子觉得丢脸；2、如何批评孩子而又不让孩子遭到贬低；3、如何不加评判地赞扬孩子；4、如何发怒而又不伤孩子；5、如何承认孩子的感觉、认知和观点，而不是和孩子争论；6、如何对孩子做出回应，才能让孩子学会相信自己的内心，才能培养孩子的自信。第一章：交流密码父母和孩子的对话第一页孩子的问题：隐藏的含义和孩子对话是一门有规则的独特艺术，有它自己的含义。孩子在交谈时很少是无知的，他们的信息里经常有需要解读的密码。记得女儿小时候，大概是在三岁左右，他看到邻居小朋友在吃冰淇淋，也很想吃，于是仰着小脸，看着我说：“妈妈，冰淇淋好吃吗？”而我当时并没有关注孩子的感受，也没有领会他的真实意图，只想着孩子身体不太好，不能给她吃，也就是女儿话语里的密码：她想吃糖，我只是点点头就过去了。现在每当想起这件事，心里都很后悔，这已经成为了我的一个心结，也许一

辈子都忘不了。那时对孩子的感受太不关注，所以不敏感，也没觉得多么重要，现在很自责。当孩子遇到问题，理解孩子的回答会让父母和孩子之间产生亲密之感。当孩子感觉被理解时，他们的孤独和伤痛就会减少。当孩子被理解时，他们对父母的爱也更深了。对孩子受伤的情感来说，父母的同情是情感上的急救药。当我们诚恳地承认孩子的困境，说出他们的失望时，孩子常常会获得面对现实的力量。大多数父母试图说服孩子，想让孩子知道他们的抱怨很不公平，他们的想法是错误的，父母们意识不到这种做法没有用，这样做只会导致争论和气愤。书中的例子多的可以信手掂来： 九岁的埃里克怒气冲天地回到家，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。他的父亲决定用一种新的方法。以前他总是说一些让事情变得更糟的话：“天气不好，哭是没用的。以后会有玩的时候。又不是我不它下雨的，你为什么要冲我发火？”但是，这次，埃里克的父亲没有这么说，他心里想：我的儿子错过了野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我表现他的这种失望，我可以帮助他的，只要对他的感受表示理解和尊重。于是他对埃里克说：“你看上去很失望”埃里克：我当然很失望了。父亲：你已经准备好了一切，该死的却下雨了。埃里克：是的，正是这样。这时，出现了短暂的沉默，然后埃里克说：“哦，不过，可以以后出去玩。”他的怒气消失了，在下午余下的时间里，他都很合作。不仅是孩子，哪怕是陌生人，也会感激我们对他们的困境所表现出来的同情。的确，有时候孩需要的是共鸣而不是说教，一盎司的理解胜过一磅的大道理。如果你也想和孩子好好沟通并成为朋友，不妨也来读读这本书吧——《孩子，把你的手给我》上一个教学教研： 读书感言：读《成长比成功更重要》一书有感下一个教学教研： 读书感言：《用心灵赢得心灵》读后感教学教研录入：liying 责任编辑：邓利萍 | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 |